Қысқа мерзімді жоспар " Физикалық және химиялық құбылыстар" 7 сынып

Қысқа мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «№93 Ғ. Мұратбаев» жалпы орта мектебі

Күні: 25. 09.2017ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мелдебаева Гульжамал

Сынып: 7 ^а

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Физикалық және химиялық құбылыстар. №3 зертханалық тәжірибе «Химиялық реакциялардың белгілері

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.3 Химиялық және физикалық құбылыстарды ажырату.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: табиғатта жүретін физикалық және химиялық құбылыстарды біледі.

Оқушылардың басым көпшілігі: физикалық және химиялық реакцияларға сипаттама беріп, белгілеріне қарай ажырата алады.

Кейбір оқушылар: химиялық реакцияларды терең сипаттап, тәжірибеде орындай алады.

Бағалау критерийі

Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырата алады.

Физикалық және химиялық құбылыстардың белгілерін белгілейді.

Кейбір химиялық тәжірибелерді орындай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар не істейді: 1. Заттардың түрлі агрегаттық күйлерін сипаттау бойынша түйінді терминдерді дұрыс пайдалана алу; 2. Күй өзгерісіне қатысты өз бақылауларын көрсету және түсіндіру;

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Заттардың күйі, қатты, сұйық, газ тектес, физикалық, химиялық, құбылыстар, реакцияға түсу, булану, еріту, жандыру, қайнау, булану, салқындау

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Мен заттарды физикалық және химиялық қасиетттері бойынша жіктедім,себебі: оларда ең маңыздысы химиялық қасиеті,себебі: заттар химиялық құбылыс кезінде өзгеріске түседі.Түрлену дегеніміз бір күйден екінші күйге өту. Материя жағдайы өзгеріске түседі. Мен заттардың физикалық түрленуіне мысалдар келтіре аламын Химиялық қайта түрленуі кезінде басқа затқа айналады. Біздер тәжірибе барысында заттың өзгеріске түсетінін байқадық.

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды табиғатты және қоршаған ортаны қорғауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, физика.

Алдыңғы білім

Зертханада жұмыс жасау ережелерімен танысты, оқушылар таза заттар мен қоспалар туралы білді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың түрі:

Жаңа тақырыпты меңгерту, зертханалық жұмыс.

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру, Оқушылар «химия», «физика»,»биология» сөздері арқылы топқа бөлінеді.

Үйге берілген тапсырманы оқушылардың қаншалықты меңгергенін өзара бағалау үшін «Мен - саған, сен – маған» әдісі арқылы жазба жұмыстарын жұпта тексеру. ЖАДА диалог құру.

Сабақ мақсатын оқушылар алақан макетіне жазады.

Миға шабуыл. (СТО)

Мұғалім табиғатта жүретін құбылыстар туралы оқушылардан сұрайды.Аталған құбылыстардан физикалық және химиялық құбылыстарды талқылайды, мысалдар келтіреді. Олардың ұқсастығы мен айырмашылығын айтып өтеді.

Химия 7- сынып оқулығы

М.Қ. Оспанова

Т.Г. Белоусова

Қ.С. Аухадиева

Стикер, плакат, тарқатпа материал

Сабақ мақсаты жазылған алақан макеті

Сабақтың ортасы

Қалыптастырушы бағалауға тапсырма

1-көрсетілім. (АКТ) «Қоршаған ортадағы құбылыстарға» мысал.

Физикалық құбылыс

Дене пішінінің өзгеруі Агрегеттық күйдің өзгеруі

Химиялық құбылыс

Түсінің өзгеруі Жылудың бөлінуі немесе жұтылуы

Тұнбаның түзілуі Газ бөліну Иістің шығуы.

«Ой қозғау- «Үш сұрақ» әдісі (СТО) бойынша тақтаға үш терминді жазып, үш топқа беріледі.Осы атауларға байланысты сұрақтарға жазбаша жауап беру тапсырылды.

Химиялық реакция Физикалық реакция Белгілері

Қандай? Қалай? Не үшін?

3-зертханалық тәжірибе. « Химиялық құбылыстардың белгілерін зерттеу» Мақсаты: тəжірибе арқылы химиялық реакциялардың белгілерін көрсету. Мына реакцияларды жүзеге асырып, есептеріңізді үлгі бойынша жазыңыз. Не байқадыңыз? Бұл реакциялардың белгілері қандай?

Топтарға мынадай қарапайым тәжірибе жасау ұсынылады.

1. топ. Сірке суына ас содасын салып, құбылысты бақылау, топта талқылау, тұжырым жасау.

2. топ. Нан үгіндісіне йод ерітіндісін тамызу арқылы қандай өзгеріс байқалғанын топта талқылау.

3. топ. Әк кесегін алып суда еріту арқылы болған құбылысты талқылау.

Химиялық реакциялар мен физикалық реакцияларды ажырата білу үшін, оқушыларға мынадай тапсырмалар беріледі.

1-тапсырма:

а) Na ₂CO₃ мен CaCl₂. əрекеттесуі. Натрий карбонатына кальций хлоридін қосқанда _________________ жəне __________________ түзіледі. Сонымен қатар реакцияның белгісі _________________________ болады. Демек, бұл ______________________ құбылыс.

b)СаCO₃ жəне 2HCl арасындағы реакция. Ақ кристалл затқа (борға) қышқылды қосқанда ______________________________________ байқалды. Қорытынды: Реакция белгісі ____________ бөлінгеннен білінді. Демек, бұл ______________________ құбылыс.

c)Натрий гидроксидіне фенолфталейн қосу. Натрий гидроксидіне фенолфталейн қосқанда __________________ түс пайда болды. Қорытынды: Реакция белгісі _________ түстен ____________түске өзгеруі арқылы байқалды. Демек, бұл ______________________ құбылыс.

Дескриптор: 1. тəжірибе белгісін дұрыс көрсетеді;

а ) тəжірибе белгісін дұрыс көрсетеді; б)химиялық құбылыстың белгілерін атайды; в) байқалған белгілер бойынша құбылыстың атауын дұрыс көрсетеді.

2-тапсырма:

Физикалық және химиялық құбылыстарды ажыратыңдар:

а ) бұлттың түзілуі: ә) судың қайнауы; б) темірдің таттануы; в) мұздың қатуы; г) көмірдің жануы; ғ) қорғасынның балқуы.

Дескриптор:

1. Оқушылар физикалық құбылыстарды біледі, сипаттай алады;

2. Оқушылар химиялық құбылыстарды атайды, сипаттай алады.

3-тапсырма: ( Жеке жұмыс)

1. Сіріңкенің жануы, бұл _______________құбылыс болып табылады, себебі ___________________________________.

2. Қардың жаууы , бұл__________________ құбылыс болып табылады, себебі ___________________________________.

3. Темірдің таттануы – бұл ________________ құбылыс болып табылады, себебі______________________________________.

4. Мыстан жасалған бұйымдарда жасыл түсті тотықтың пайда болуы, бұл ________________ құбылыс болып табылады, себебі______________________________________.

5. Газдалған судан газдың бөлінуі, бұл ________________ құбылыс болып табылады, себебі______________________________________.

6. _____________________________________________________________ ________________________ – бұл физикалық құбылыс, себебі _________________________________________.

7. _____________________________________________________________ ________________________ – бұл химиялық құбылыс, себебі _________________________________________

АКТ

Плакат, А4 қағазы

Оқулық, жаңа термин сөздер, А4 қағазы,

Плакат, А4 қағазы

Қажетті реактивтер, А4 парағы,стикер, әк кесегі, нан үгіндісі, йод,сірке суы, ас содасы.

Тапсырмалар

А4 қағазы, плакат,стикер

А4 қағазы, стикер

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып, мазмұндау, сұрақтарға жауап жазу.

« Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау, өзін-өзі, бірін-бірі бағалау

Сабақ бойынша алған әсерлерін стикерге жазып, «даналық ағашына іледі.

Даналық ағашы

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардың материалдыигерудеңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Бағалау жұптық және топтық жұмысты орындау барысында жүргізіледі.

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын бақылап отырады.

Өз бетімен жұмысты орындап болғаннан кейін оқушылар өздерін дескриптор арқылы бағ.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасынсақтау

Шаршаудың алдын алу үшін барлық оқушыларға дене қимылдарын орындату.

Қабілетті оқушыларға: Адам ағзасында жүретін химиялық үдерістер туралы ақпарат жинақтау және табиғаттағы құбылыстармен салыстыру

Қауіпсіздік техникасы ережелері:

Химия кабинетінде қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімд болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?