Раздел 7. «Окружающая среда»

Класс: 2 «Г» класс.

Школа: №94 школа-гимназия

ФИО учителя: Казимова Л.Б.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Дата: 04.04.2022

Тема урока: От весны и до весны. Какого цвета лето?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.1.2 передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально-ритмических движений

2.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп

и ритмический рисунок

2.1.3.1 называть высоту звуков с использованием релятивной системы (до, ми, соль), определять на

слух длительности нот и паузы (восьмая, четвертная)

2.1.3.2 сравнивать тембры казахских народных и классических музыкальных инструментов

2.2.1.1 предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз

2.2.2.1 сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2–4 такта), используя голос, музыкальные

инструменты

2.3.1.1 уметь представлять и оценивать свою творческую работу

Цели урока:

– описывать и анализировать свои эмоции

Ход урока

Этапы урока

деятельность учителя

деятельность ученика

оценивание

ресурсы

0-10 минут

(К, Ф) Музыкальное приветствие:

«Сколько солнца, сколько света, C,D,E,F,G,G,G,G

Солнцем вся земля согрета! A,G,F,E,D,E,C,C

Здравствуй, солнечный денек, G,E,F,D,E,F,G

Начинаем наш урок! G,F,E,D,E,D,C

Используйте придуманные детьми варианты приветствия

поют приветствие

фо

Учебник

10-30 мин

Д) Предлагаем ученикам отгадать загадку, но ответ не произнести, а по

знаку учителя изобразить жестом:

Ленты разноцветные над землёй парят,

Люди изумленные в небеса глядят.

Словно бы умытое видится вдали

Коромысло дивное на плечах Земли.

(И, П, Ф) На основе стихотворения (учебник) вводим понятие «звукоряд».

Взаимопроверка в парах

- Какое движение нот в звукоряде-радуге: нисходящее или восходящее?

- Что произойдет с музыкальными произведениями, если ноты всегда

будут располагаться только звукорядом?

(К, Ф) Предлагаем сравнительное прослушивание двух произведений:

1. П.И. Чайковский. «Баркарола. Июнь» из цикла «Времена года».

2. Б. Кошмухамбетов. «Кен жайлау» в исполнении А. Енсепова.

- В какой из этих музыкальных картин изображена природа после дождя,

а в какой – зной?

(К, Ф) Разучивание песни А. Воинова «Разноцветное лето». На материале

песни выстраиваем ретроспективу на музыкальные лады.

отгадывают загадку

слушают стихотворение

взаимопроверка

отвечают на вопросы

сравнительное прослушивание двух произведений

Разучивание песни А. Воинова «Разноцветное лето».

фо

фо

Попевка «Лето»

Рабочая тетрадь

П.И. Чайковский

«Баркарола. Июнь»

Б. Кошмухамбетов «Кен

жайлау»

А. Воинов «Разноцветное

лето»

30-40 мин

Продолжите предложение:

– я догадался….

– я уверен…

– меня обрадовало…

С каким настроением покидаем класс? (Жестовый ответ: большой палец

вверх/параллельно/вниз.)

продолжают предложение

показывают жестами

стикеры -смайлики