Қысқа мерзімді жоспар: "Қос сөздер, қайталама қос сөздер"

Мектеп:

«№113 жалпы орта мектебі».

Мұғалім:

Қалдарбекова Сәуле.

Пән:

қазақ тілі.

Сынып:

6

Сабақтың тақырыбы:

Қос сөздер, қайталама қос сөздер.

Қатысқандар: 10

Қатыспағандар: 0

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Қос сөздердің не екенін біліп, түрлерімен танысады.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Қос сөздердің не екенін біледі,

Оқушылардың басым бөлігі:

Қос сөздердің түрлерімен танысады.

Кейбір оқушылар:

Қос сөздер бар мәтіндермен жұмыс жасай алады.

Бағалау критерийі:

Қос сөздердің анықтамасын біледі.

Қайталама қос сөздермен танысады.

Мәтін ішінендегі қос сөздерді таба алады.

Құндылықтарға баулу:

Ұлттық құндылықтарды құрметтеуге тәрбиелеу, пәнге деген қызығушылығын арттыру, өнер-білімге деген сүйіспеншілігін ояту.

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, тарих,т.б.

Тілдік мақсат:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Қос сөздер, қайталама қос сөздер, қосарлама қос сөздер.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қос сөздер.

2. Қайталама қос сөздер. .

Алдыңғы тақырып:

Дара және күрделі сөз.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы:

5мин

І. Ынтымақтастық орнату:

«Танысу» әдісі. Оқушылар шеңбер болып тұрып, бір – бірімен таныса бастайды. Әр оқушы өз есімінің қасына бір сын есім қосып айтады. Сын есім өз есімінің бас әріпінен басталуы керек.

II.Топқа бөлу.

Оқушыларға 1-10 арасындағы сандарды алу ұсынылады. Әр оқушы алған санын нөмерленген парталар ішінен тауып орнына жайғаса береді. Осылайша екі топқа бөлінеді.

III.Алдыңғы сабақты пысықтау үшін «Доп лақтыру» әдісін қолданамын. Оқушылар орындарынан тұрады. Мен сабақ сұрағым келген оқушыға допты лақтыып, сұрақ қоямын. Оқушы допты қағып алып, сұраққа жауап береді.

Оқушылардың әр дұрыс жауабына бір немесе одан да көп смайликтер арқылы баға беремін.

1-топ: Алғырлар

2-топ: Тапқырлар

Ортасы: 30

минут

Жаңа тақырыпты қысқаша түсіндіріп өту: Сөздердің қосарланып, немесе қайталанып келуінен жасалатын күрделі сөздер қос сөздер деп аталады. Қос сөздер қайталама қос сөздер және қосарлама қос сөздер болып бөлінеді.

Бір түбірдің қайталануынан жасалатын қайталама қос сөздердің жасалу жолы мынадай:

Интербелсенді тақта, жұмыс дәптері

1-тапсырма.

70 – жаттығу: Көп нүктенің орына тиісті қос сөзді қойып, көшіріп жазыңдар.

1-топқа:

1. Тамшыдан ... - ... дария болар.

2. ... - ... жылқыны шұрқыратып,

Ойдан – қырдан арқансыз әкеп мата.

Керекті сөздер: сәл – сәл, тама – тама, үйір – үйір, сөйлей – сөйлей, көре – көре.

2-топқа:

1. ... - ... көсем болады,

... - ... шешен болады.

2. Екі ішектің бірін қатты,

Бірін ... - ... жай бұра.

Нағыз қазақ – қазақ емес,

Нағыз қазақ домбыра.

Керекті сөздер: сәл – сәл, тама – тама, үйір – үйір, сөйлей – сөйлей, көре – көре.

Бас бармақпен бағалау.

2-тапсырма:

«5 сөйлемнен тұратын ертегі» әдісі. Ертегіні қос сөздерді қатыстырып, өздерің аяқтаңдар.

Баяғы бір заманда алып адамдар өмір сүріпті. Олар қазіргі адамдардан әлдеқайда ірі болыпты. Тіпті кесірткелерінің өзі адамдарға қорқыныш туғызардай үлкен болған көрінеді. ...

Бір – біріне ұнаған ертегі авторына смайлик сыйлау арқылы бағалайды.

Интербелсенді тақта

5 минут

Саралау

А

Қос сөздерге 5 мысал келтір.

В

Қос сөздер мен қайталама қос сөздерді қатыстырып, сөйлем құра.

С

Қос сөздер мен қайталама қос сөздерді қатысытрып, шағын мәтін немесе өлең құрастыр.

Үйге тапсырма:71-жаттығу.

Қайталама қос сөздерді қатыстыра отырып, «Өнер алды қызыл тіл» тақырыбында шағын әңгіме жазыңдар.

Сергіту сәті:

«Аңдар әлемі». Оқушыларға әр түрлі аңдар айтылады. Соны іс – қимылмен сипаттап береді. Дауысын салса да болады.

Соңы:

Кері байланыс.

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Саралау

А

Қос сөздерге 5 мысал келтір.

В

Қос сөздер мен қайталама қос сөздерді қатыстырып, сөйлем құра.

С

Қос сөздер мен қайталама қос сөздерді қатысытрып, шағын мәтін немесе өлең құрастыр.

Бағалау – оқущылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау арқылы:

Бір – біріне ұнаған ертегі авторына смайлик сыйлау арқылы бағалайды.

Бас бармақпен бағалау.

Оқушылардың әр дұрыс жауабына бір немесе одан да көп смайликтер арқылы баға беремін.

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс.

Әдебиет

Рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Иә, сабақ мақсаттары шынайы болды деп ойлаймын.

Иә, барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді. Бұлай деп айтуымның себебі, жәй сабақта белсенділік танытпайтын Асхат ерекше қуантты.

Иә, саралау дұрыс жүргізілді. Сыныптағы оқушылардың жартысынан көбі А деңгейін орындады. Тек бір оқушы ғана С деңгейін орындады.

Иә, бүгінгі сабақта уақытты тиімді пайдаландым деп ойлаймын. Себебі, жоспар бойынша барлық жоспарланған тапсырмалар мен жаттығуларға, кері байланысқа, барлық әдіс – тәсілдерге, үй тапсырмасын беруге үлгердім.

Сабақта ешқандай ауытқулар болған жоқ.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды?

1. Саралау.

2. Доп лақтыру арқылы үй тапсырмасын пысықтау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1. Жаттығу орындау.

2. Сергіту сәті.

Сабақ барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару керек? Бүгінгі сабақта топтық жұмыс жақсы орындалды. Оқушылар ерекше белсенділік танытты. Алдыңғы сабаққа қарағанда оқушыларда ілгерілеу бар. Тапсырмаларды түсіндіру барысында барынша ашықтық қажет екен. Ендігі сабақта осы нәрсені баса назарға алатын болдым.