Қысқа мерзімді жоспар Тақырып:Табиғи жағдайлар және олардың әсері.2 сынып дүниетану

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:№48 орта мектеп

. Мұғалімнің аты-жөні: Курбанбаева Аягоз

Сынып: 2

Пәні :Дүниетану

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Ортақ тақырып:

Қоршаған орта

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

2.2.3.2 өңіріндегі табиғи жағдайлардың (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі,су нысандары)оң және кері әсерін талдау.

Сабақтың тақырыбы

Табиғи жағдайлар және олардың әсерлері.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар: табиғи құбылыстарды атай алу

Көптеген оқушылар: өз өңірлерінің өсімдіктері мен жануарларын ажырата алу.

Кейбір оқушылар: Табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға тигізетін оң және кері әсерін анықтау

Бағалаукритерийі

. 1. Табиғи құбылыстарды біледі.

2. Өз өңірінің жер бедерін, климатын, су нысандарын, өсімдіктері мен жануарларын сипаттайды. .

3.Табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға
тигізетін оң және кері әсерін анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:. табиғи жагдайлардың қоршаған ортаға
тигізетін оң және кері әсерін анықтайды

Пəндік лексика жəне терминология: табиғи апаттар көшкіннің құлау, топансу;

құм борандар;

.

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Cенің ойыңша, климат сөзі нені білдіреді

Құндылықтарға баулу

Топтық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа,жауапкершілікті оқушы бойына қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

Акт қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ауа-райы,тау ,жазық дала

Тірек білім, білік, дағдылар

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3-минут

3-минут

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Оқушыларды түгелдеу

Сынып реттілігін қадағалау.

Психолгиялық ахуал қалыптастыру.

«Қабырғалар сөйлейді» әдісі арқылы

3 –топқа бөлемін

1-топ Жазық

2-топ тау

3-топ төбе

Суреттер

8-мин

Жаңа тақырыпты таныстырылым арқылы түсіндіремін .Сен адамдардың табиғатсыз тіршілік ете алмайтынын білесің.Біздің айналамызды табиғат қоршап тұр.Адам өзіде сол табиғаттың бір бөлшегі саналады.Ол табиғатсыз өмір сүре алмайды. Табиғат адамды қоректендіреді,емдейді және киіндіреді. Ертедегі адамдар табиғаттың берген сыйын ғана пайдаланып өмір сүрген .Олар жеміс жидектер теріп .аң аулады.Оқушыларға « ашық сұрақтар» арқылы сабақтың тақырыбын ашу мақсатында қолданамын.

Өз өңіріңде қандай өсімдік және жануарлар бар?

1. Қазақстанда қандай су қоймаларын білесің?

2. Жер бедері дегенді қалай түсінесің ?

3. Табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға
тигізетін оң және кері әсерін қандай

Оқулық 2 сынып

ютуб

Сабақтың ортасы

8-минут

3-мин

5-мин

Сабақтың соңы

10-минут

Үйге тапсырма

Бағалау

Тапсырма №1 (т) Қорытынды тәсілі «Тырысып көр» әдісі

Сен тұратын жердің табиғи жағдайлары қандай?

Өз өңіріңнің табиғи жағдайлары туралы ақпарат жина және кестеге түсір

Бағалау критерийі : • Өз өңірінің жер бедерін, климатын, су
нысандарын, өсімдіктері мен
жануарларын сипаттайды.

Дескриптор

Өз өңірінің жер бедерін, климатын, су
нысандарын, өсімдіктері мен жануарлары жайлы сипаттай алады.

Кері байланыс:Бас бармақ әдісі арқылы бірін –бірі бағалайды.

Тапсырма №2 «Қарқын» тәсілі

Жеке жұмыс

«Бірге ойлаймыз» әдісі.

Берілген тірек сөздерді оқыңыз және екі топқа бөліп жазыңыз.

Тірек сөздер:

Су тасқыны ̹ құрғақшылық ̹бұршақ̹ ̹ нөсер ̹жаңбыр̹ жаңартау̹ құйын .

Қауіпті табиғи құбылыстар:

Қолайсыз ауа- райы:

Бағалау критерийі: Табиғи құбылыстарды біледі.

Дескриптор

Табиғи құбылыстары жайлы мәлімет жинайды.

Кері байланыс : « Сигнал парақшасы»арқылы Табиғи құбылыстарды біледі дұрыс және бұрысын тексеру.

Ж .Тапсырма№3 «Диолог және қолдау» көрсету тәсілі.

«Еркін пікір» әдісі бойынша

Ауа райының адам өміріне тигізетін оң және кері әсері туралы екі сөйлем құрастырып жазыңыз.

Оң әсері :

Кері әсері:

Бағалау критерийі: • Табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға тигізетін оң және кері әсерін анықтайды.

Дескриптор

Ауа райының адам өміріне тигізетін әсері жайлы біледі.

Кері байланыс:Ауа -райы

Анкета әдісі

1.Өз өңірінің климаты қандай ?

2.Сен су қоймаларын білесің бе?

3.Табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға әсері қандай?

4.Қолайсыз ауа-райын атап көрсетің?

Жер бедері және табиғи құбылыстар жайлы мәлімет жинау.

Оқулық жəне дəптер.

Кесте

Қосымша мәліметтер

Саралау – Сізқандайтəсілмен

Көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

Қабілетті оқушыларға тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалдыигеру

деңгейінқалайтексеруді

жоспарлапотырсыз?

Пәнаралық байланыс. Денсаулықжəне

қауіпсіздіктехникасын

сақтау.АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

«Қабырғалар сөйлейді» әдісі, «Қарқын» әдісі,Қорытынды әдісі, «Диолог және қолдау көрсету»әдісі.

Әдебиеттік оқу. Сілтеме материалдар.

Оқушылардың қабылдау ерекшеліктерін ескере отырып, әрқайсысы өз идеясын ұсынуға мүмкіндік беретіндей топтық жұмыстарды ұйымдастырамын. Қабілеті жоғары оқушылар бар топтың тапсырмасын күрделі етіп беруге тырысамын.

Қабілеті жоғары оқушы мен қабілеті төмен оқушыларға қарқын тәсілі арқылы бір біріне қолдау көрсету мақсатында жұптық, топтық жұмыстарды ұйымдастырамын. «Бұрқасын сұрақтар» тәсілі арқылы өзара сұрақ алмасуға, өткенді талдауға және қорытынды жасауға қол жеткіземін.

Тапсырмаларға берілген дескрипторлар арқылы оқушыларды бағалаймын. Сұрақтарды ауызша талқылау барысында оқушылардың жауаптарын қадағалап, смайликтер беріп отырамын. Сабақ барысында оқушылардың белсенділігіне қарай мадақтаймын. Топтық бағалауды қолданамын. Кері байланыс арқылы өзін-өзі бағалауды ұйымдастырамын.

Техника қауіпсіздігін, өмір қауіпсіздігін сақтауды ескертемін.

Сабақ рефлексия

Сабақмақсаттары

Немесеоқу

Мақсаттарышынайы,

Қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқу

мақсатынақол

жеткіздіме? Егер

оқушылароқу

мақсатынажетпеген

болса, неліктендеп

ойлайсыз? Сабақта

саралаудұрыс

жүргізілдіме?

Сабақкезеңдерінде

уақыттытиімді

пайдаландыңызба?

Сабақжоспарынан

Ауытқулар болдыма

жəненеліктен?

Иә шынайы әрі қолжетімді болды.

Табиғи жағдайлар туралы мәлімет алды. Адам өміріне табиғи жағдайдың оң және кері әсерін анықтай алды.

Саралаудың әдіс-тәсілдері қолжетімді болып, сабақ барысында саралау жүргізілді.

Қарқын тәсілінде «Бірге ойлаймыз әдісі» «Қорытынды»тәсілінде «Тырысып көр» әдісі, «Диалог және қолдау» әдістері бойынша оқушылардың қызығушылығы артып нәтиже көрсетті.

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды, келесі сабақта уақытты тиімдірек пайдаланамын және сабақ барысында белсенді әдіс-тәсілдерді жоспарлаймын.

Жалпыбағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуғақатысты)?

1: Тырысып әдісі арқылы балалар табиғи жағдайларды еске түсіруі

2: табиғи жағдайлардың қоршаған ортаға оң және кері әсерін анықтай алуы.

Сабақтың бұдан да жақсыөтуінене оң ықпал етереді (оқыту мен оқуғақатысты)?

1: Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар үлестіру.

2: АКТ қолдану.

Осы сабақтың барысында мен сыныптуралы не месе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назараудару қажет?