|
Қысқа мерзімді жоспардың
таралуы: Мектеп:
Күні: Мұғалімнің
аты-жөні:
Сынып: 7 Қатысқандар:
Қатыспағандар:
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
Жердің тектоникалық
құрылымы мен литосфералық
плиталары
|
|
Осы сабақта қол жеткізетін
оқу мақсаттары «оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
7.3.1.2. Жердің тектоникалық
құрылымы мен литосфералық плиталарының орналасуын картадан
көрсетеді және сипаттайды
|
|
Сабақтың
мақсаты
|
Барлығы: Литосфералық плита және
тектоникалық ұғыммен
танысады
|
Басым
бөлігі: Литосфералық плиталардың
орналасуын карта арқылы анықтайды және заңдылықтарын
түсінеді
|
Кейбірі: Литосфералық плиталарды
материктік және мұхиттық деп жіктейді ерекшеліктеріне сипаттама
береді
|
|
Бағалау
критерйиі
|
-
Сызба арқылы тектоникалық
құрылысын түсіндіреді;
-
Қозғалыстың түрлерін себебін
анықтап түсіндіреді;
-
Тектоникалық қозғалыстардың
салдарын зерттейді
|
|
Тілдік
мақсаттар
|
Оқылым-айтылым:Мәтіндегі негізгі ойды бірлесе
оқиды, тапсырмаларды орындау барысында оқушылар топтық талқылаулар
арқылы бір бірімен пікір алмасады,пікірталас,диалогке
қатысады.
Тыңдалым-жазылым:Ойларын ортаға салады,
дәлелдейді, зерттеу жұмыстарын
жүргізеді.
Пән бойынша
сөздер мен терминдер: рифт, плита,
платформа
|
|
Құндылықтарға
баулу
|
Өзін-өзіне және айналадағы
адамдарға құрмет: Оқушы сыныптастарының
пікірлерін сыйлайды және пікірталасқа ат
салысады
Жауапты азаматтық
позиция: Берілген тапсырмаларды нақты
жазады және уақытында орындайды. Алған білімін өмірмен
байланыстырады.
Академиялық
шындық: Қалыптастырушы бағалау
жұмысын орындауда өз біліміне сүйенеді, өзара бағалауда шынайылық
танытады
Ашықтық: Топтық жұмысты орындау кезінде
оқушылар өзара байланысқа түсу арқылы берілген тапсырмадағы
мәселені бірігіп шешуге ат салысады. Оқушылар өздері жасаған
туындыларын оқу кезінде бір-біріне сын пікірлер
айтады.
|
|
Пәнаралық
байланыс
|
Геология
|
|
Алдыңғы
білім
|
Литосфераның құрылысы мен
заттық құрамын анықтайды.
|
|
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған
сабақ түрлері
|
Ресурстар
|
|
Сабақтың
басы
Қолдану
10
минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
оқушыларды түгелдеу, сергіту сәті «Тілек»
әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір
табиғат денесі болып бір – біріне тілек
айту)
«Атаулар
сыры» әдісі арқылы топқа
бөлу
1 топ
«Рифт» (қалқан)
2 топ
«Платформа»
3 топ
«Тақта»
( Термин сөздердің мағынасын
соңында ашып, айтып береді)
Үй
тапсырмасын «Балық
қаңқасы» әдісі арқылы
сұраймын
|
Оқулық, АКТ жұмыс дәптері,
карта, кескін карта, қима қағаздар
|
|
Сабақтың
ортасы
25
минут
Талдау
Жинақтау
|
1 -
тапсырма
«Ұзын
құлақ» – әдісі бойынша мәтінмен жұмыс
(оқушыларға оқулықтағы мәтіннен қима қағаздары тапсырылады. Әрбір
қима қағазындағы сөздердің мағынасын келесі топтарға түсіндіреді.
Әр топ өздерінің түсінгенін
айтады
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
Мәтінді нақты
айтады
|
1
|
|
Сөздік қорын жүйелеп
жеткізеді
|
1
|
|
Қысқа нақты дәлелдер
келтіреді
|
2
|
|
Картадан орындарын
көрсетеді
|
2
|
2-тапсырма
«Пицца» әдісі бойынша оқушылар сұрақ
дайындап, қарсы топтарға сұрақтарын қояды. Егер сұраққа толық жауап
берсе, сұрағы нақты және дұрыс қойылған болып саналады, ал сұраққа
жауап бере алмаса саналмайды. Кім көп жинағанына және жауап
бергеніне қарай бағаланады.
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
Сұрақтың
тиімділігі
|
1
|
|
Сұрақ нақтылығы мен
көлемділігі
|
2
|
3 –
тапсырма
Тірек сызбалар
арқылы платформаларды топтастыру 
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
Платформаны
топтастыруы
|
1
|
|
Ерекшеліктеріне сипаттама
беру
|
2
|
|
Оқулық,
АКТ
Карта
|
|
Сабақтың
соңы
10
минут
Бағалау
|
«Экспресс» сұрақтары
1.Жер қыртысы
құрылымына қарай қалай
бөлінеді
2.Литосфералық
тақталар дегеніміз не?
3.Литосфералық
тақталар қозғалысы әсерінен Пангея материгі қандай материктерге
бөлінді?
4.Геосинклиналды
аймақтарды атаңдар?
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
5/4
|
3
|
|
5/3
|
2
|
|
5/2
|
1
|
-Кері байланыс «Екі
жұлдыз бір тілек» әдісі
  
|
Оқулық, АКТ, , қима
қағаздар
|
|
Саралау – Сіз
қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға
қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар
бересіз?
|
Бағалау – Сіз
оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын
сақтау
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды
қолдану
|
|
Жоғары деңгейлі
оқушылар үшін балама
тапсырмалар
1.Литосфералық
тақталар қозғалысының салдары
қандай?
2.
|
Өзін-өзі бағалау,
яғни дайын бағалау парақшалары
арқылы.
Түйінді ойларды
қорыта алу мүмкіндіктері, шынайылық, әділ бағалануы
ескеріледі.
Сабақтың жиынтық
бағасы бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша
бағаланады.
«15 - 13» -
«5»
«12 – 11» -
«4»
«10 – 7» -
«3»
|
Оқушыларға жағымды
орта әзірлеу, сыныпта ынтымақтастық атмосфера
қалыптастыру,техникалық қауіпсіздік ережелерінің орындалуын
бақылауда ұстау.
АКТ тиімділігін
қолдануға жағдай жасау.
техника
қауіпсіздігін ескеру.
|
|
Сабақ бойынша
рефлексия
|
Бұл тарауды сабақ
туралы рефлексия үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды
деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз
|
|
Сабақтың мақсаттары,
немесе оқу мақсаттары шынайы және қол жетімді болды
ма?
Барлық оқушылар оқу
мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу
мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау
дұрыс жүргізілді ме?
сабақ кезеңдерінде
уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды
ма және неліктен?
|
|
|
Қорытынды
бағалау
Сабақта ең жақсы
өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға
қатысты.)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да
жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға
қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың
барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері / қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарды
не нәрсеге назар аудару
қажет?
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
