Қысқа мерзімді сабақ жоспар 9 сынып "Всё для жизни есть"

Раздел:

«Мир един: глобализация»

Ф.И.О преподавателя:

Кусаинова Сара Кенесшивна

Дата:

03.03.2021г

Класс:

9в

Тема урока:

Все для жизни есть

Цели обучения, которым посвящен урок:

9.3.7.1. извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;

9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;

Учебные цели:

Извлекая и синтезируя информацию делают выводы на основе полученных сведений,выражают собственное мнение

Анализируют содержание художественных произведений,выявляют авторскую позицию ,оценивают содержания произведения.

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

0-2 мин

I.Организационный момент.

Приветствие на двух языках

Консолидация внимания учеников. Проверка готовности класса по домашнему заданию.

Озвучивание и запись темы

«ьтсе инзиж ялд ёсВ» читая каждое слово справа- налево

Приветствие.Отвечают по опросу домашнего задания

Читают запись справа-налево и определяют тему урока.

Оценивание работы

 по 10-бальной шкале.Учащийся должен выполнить 4 шага.1 шаг-1балл,2шаг-2балл,3шаг-3 балл,4шаг-4балл.

Начало урока

2-7мин

7-15мин

II. Актуализация знаний.

Детство – это особая пора в жизни человека, это самое важное и потрясающее время, когда ты веришь в чудо.Сегодня на уроке вы на время вспомните ваше детство читая произведение Астафьева «Деревья растут для всех».Для начало просмотрите видео и ознокомьтесь с биографией автора. Беседа с классом по вопросам:

1.Где и когда родился В.П.Астафьев?

2.Как звали мать и отца автора?

3.Какая трагедия произошла в детстве в семье писателя?

4. Назовите 3 известных произведении Астафьева

5. Назовите первый рассказ Астафьева

III. Изучение нового материала.

Упр1Выразительное чтение рассказа по цепочке в классе.

2.Определение темы и главной мысли текста

• Определяют тему произведения (бережное отношение к природе, любовь ко всему живому должна прививаться с детства)

Просмотривают видео и знакомятся с биографией автора.Отвечают на вопросы:

1.В деревне Овсянке Красноярского края 1 мая 1924 года.

2.Мать Лидия Потылицына, отец Петр Астафьев

3.Утонула мать в реке Енисей

4.Васюткино озеро,Царь-Рыба, Людочка

5.Васюткино озеро

Определяют тему произведения и основную мысль

Шаг 1- 1 балл

Учебник стр 84-85, упр 4

Середина урока

15-30мин

30-35мин

IV. Освоение изученного материала.

Работа с текстом

1.Нахождение в тексте слов -образов: олицетворений, эпитетов - использованных автором для создания картин природы. •Выписывают в тетрадь найденные слова- образы, делают вывод о том, что в тексте есть олицетворение и эпитеты («пошла трава», поганки сморщились),(Святой водой,сухой россохи,толстая осина,ключевая вода,коричневая земля) мальчик относится к природе как к живой.

2.Соотнесите ключевые слова

с его значениями

половодье заклинание

малярия гадание

наговор разлив реки при таянии снега

ворожба болезнь

К.О

– анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;

-извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;

Дескрипторы

-находит эпитеты

-определяет олицетворение

-правильно соотносит слова и его значения

-извлекая информацию отвечает на вопросы

V. Закрепление изученного материала.

Стратегия 10 слов.

1.Сейчас я предлагаю вам выполнить работу с карточками.

Запишите в капельки 10 слов относящиеся к уроку.П ри работе с информацией используют материалы урока.

Находят в тексте олицетворение и эпитеты записывают в тетрадь

Каждый учащийся записывает 10 слов относящиеся к уроку.

Шаг 2- 2 балл

Шаг 3- 3 балл

Шаг 4- 4 балл

Итого : 10 балл

Учебник

Конец урока

35-40 мин

Д/з

Рефлексия

«Ёлочка»

Всё понял(а),урок понравился!

Ничего не понял (а),мне было трудно!

Домашнее задание

1.Составить план рассказа. Пересказать текст по плану.

2. Творческая работа. Нарисовать рисунок, в котором вы покажете своё отношение к природе.

Учащийся выбирает для себя нужную шишку и вешает на ёлочку.