Қысқа мерзімді сабақ жоспары 2 сынып Майдабекова Тамара Кояновна

Пәні: қазақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақырып:

«Дені саудың-жаны сау»

Сабақтың тақырыбы:

Сөз және оның мағынасы

Күні: 09.01.2020 ж

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ....) білдіру

2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.2.5.1 дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырыптан, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша өз ойын білдіреді, дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтайды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Түсіндірме сөздіктен тұсінбеген сөздері бойынша мәліметтер табады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырыптан, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады және оларды кестеге орналастыра алады;

Бағалау критерийлері

1. Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша өз ойын білдіреді, дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтайды;

2. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Түсіндірме сөздіктен тұсінбеген сөздері бойынша мәліметтер табады.

3. Дереккөздерді (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырыптан, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады және оларды кестеге орналастыра алады:

Тірек сөздер

Сөз мағынасы

Құндылықтарды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Сурет бойынша әңгімелегенде әдебиеттік оқу пәнімен байланыс пайда болады.Спорт туралы әңгімелегенде дене шынықтыру пәнімен байланысады.

АКТ қолдану дағдылары

Алдыңғы білімді игерулері

1-сыныпта «Сөз» туралы түсінік берілген, сөздерді айтылу мақсатына қарай ажырата алады.

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт есебі

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.

Ширату тапсырмалары

1.Сөйлем дегеніміз не?

2. Сөйлем нелерден құралады?

3. Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?
4.Сөйлем қандай әріптен бастап жазылады?
5.Сөйлемдегі сөздердің байланысын қалай білеміз?

1 – жаттығу «Түсініп оқы» ҰЖ

Сары ,қызыл ,жасыл , житондар

Ортасы

Дескриптор

1. Мәтінді түсініп оқиды;

2. Түсінбеген сөздерінтүсіндірме сөздіктен біліп алады;

3. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарды жалғастырады;

4. Берілген сөздерді кестеге орналастырады.

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

2-жаттығу «Суретке қара» ӨЖ
Дескриптор:

1.Суреттегі ойын түрін табады;
2. Сөздің лексикалық мағынасын түсінеді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

Сергіту сәті

3-жаттығу «Әңгіме құра»ТЖ
Дескриптор:

1. Сурет бойынша әңгіме құрайды;
2. Сөз, ым қимылдың көмегімен балалардың көңіл-күйін көрсетеді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

4-жаттығу «Жатқа жаз» ӨЖ
Дескриптор:

1. Жатқа айтып, жазады;

2.Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіреді;

3. Сөз мағынасының өзгеру себебін анықтайды;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

5-жаттығу «Біліп ал» ӨЖ
Дескриптор:

1. Оқулықтың соңындағы түсіндірме сөздіктерді назар салады;

2. «Түсіндірме сөздік»сөзінің мағынасын анықтайды;

3. Түсіндірме сөздіктен «денсаулық» сөзінің мағынасын біледі;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

Бейджик

Тер

іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: 8-бет 6-жаттығу

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

Пәні: математика

Мектеп:

Сабақтың тақырыбы:

Теңдік жəне теңсіздіктер. Санды жəне əріпті өрнектер

Күні:20.02.2020 ж

Мұғалімнің аты: Т

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2.2.1.1. Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құру, жазу жəне оқу;
2.2.1.2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді оқиды. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады.

Көпшілік оқушылар: Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажыратып, құрады, жазады.Екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады.

Кейбір оқушылар: Өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді құрады, жазады, оқиды, мәнін есептеп табады.

Бағалау критерийлері

1.Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді оқиды. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады.

2.Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажыратып, құрады, жазады.Екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады.

3.Өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді құрады, жазады, оқиды, мәнін есептеп табады.

Тілдік мақсат

Өрнектер, Санды өрнек, Әріпті өрнек, Теңдік және теңсіздіктер.

Құндылықтар

ды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, көркем еңбек, әдебиет

АКТ қолдану дағдылары

Алдыңғы білім

1 сыныптан өрнектің түрлерін, теңдік, теңсіздіктерді біледі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт есебі

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасады, жылы тілек тілейді.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1. 7 саны 49- дан неше есе кем? (7)

2. 8 шығу үшін 40-ты нешеге бөлу керек? (5)

3. Азайғыш 100, азайтқыш-45, айырманың мәнін тап. (55)
Санның төрттен бір бөлігі 25 –ке тең Сан нешеге тең? (100)

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.

Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.

1-тапсырма: «Анықта» ӨЖ КІТАППЕН ЖҰМЫС
Дескриптор:

1.Өрнектің мәнін табады;
2. Жарысқа қатысушылардың нөміріне қарап, есімін анықтайды;

3.Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады бағалайды;

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен

оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

2.- тапсырма: ЖЖ «Тура теңдік құрап жаз» КЕСТЕМЕН жұмыс

Дескриптор:

1. Тура теңдік құрап жазады;
2. Кестедегі əріпті өрнектің мəнін табады;

3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Өрнекті оқы»

Дескриптор:

1. Берілген өрнекті оқиды;

2. Өрнектерді топтарға бөліп атайды;
3.Өрнектің мәнін дұрыс есептейді;

Саралау: қабілеті төмен оқушылар мен қабілеті жоғары оқушылар бірлесе жұмыс жасап, өз идеяларын айтуға үйренеді.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

4- тапсырма: ӨЖ «Есепті шығар»

Дескриптор:
1. Есептің қысқа шартын құрады;

2. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;

3. Сызбаға сәйкес есеп құрайды;

4. Берілген өрнектер нені білдіретінін түсіндіреді;

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Бейджик

тер

Білім ланд сайты Аймектеп

Оқулық

Іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: 55-б. № 5, 6

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

1-2-3-тапсырмаларда

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

4-тапсырмада

Саралау: қабілеті төмен оқушылар мен қабілеті жоғары оқушылар бірлесе жұмыс жасап, өз идеяларын айтуға үйренеді

Барлық тапсырмаларда

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »

(тәрбие элементі)

Сабақ: қазақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақырып:

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»

Сабақтың тақырыбы:

Зат есім

Күні: 20.02.2020 ж

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2.4.2.3 Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

2.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) атайды.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбын анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтап, сөз таптарына талдайды.

Бағалау критерийлері

1. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) атайды.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбын анықтайды.

2. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды анықтайды.

3. Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтап, сөз таптарына талдайды.

Тілдік мақсат

Сөз таптары. Зат есім. Зат есімнің сұрақтары: Кім? Кімдер? Не? Нелер?

Құндылықтар

ды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Сурет бойынша әңгімелегенде әдебиеттік оқу пәнімен байланыс пайда болады. Өлеңді оқығанда, әнімен айтқанда музыка пәнімен байланысады.

АКТ қолдану

дағдылары

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт есебі

Сабақтағы іс-әрекет

Ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып,тілек тілейді.

Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1. Сөздер мағынасына қарай қандай сөз таптарына бөлінеді?

2. Зат есім дегеніміз не?

3. Зат есімдерге қандай сұрақтар қойылады?

4.Адамға қатысты сөздерге қандай сұрақтар қойылады?
5.Заттар мен жануарларға қандай сұрақтар қойылады?

Сары ,қызыл ,жасыл , житондар

Ортасы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып,тілек тілейді.

Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.

20 – жаттығу «Мәнерлеп оқы» ТЖ
Дескриптор:

1. Өлеңді мәнерлеп оқиды;

2. Өлең неліктен «Тұсау кесер» деп аталған?

3. Бұл өлең қай кезде айтылады?

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

21-жаттығу «Көшіріп жаз» ӨЖ

Тұсау, бала, дәстүр.
Дескриптор:

1.Сөйлемдерді көшіріп жазады;

2. Сөйлемдегі зат есімді табады;
3. Түбір мен қосымшаны ажыратады;

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Сергіту сәті

22-жаттығу «Түсініп оқы» ЖЖ

Жұмыртқадан жиырма сөз

Арық, ұра, құм, жыра, тырма, тымақ, құмыра, қамыт, тұр.

Қалған 11 сөзді табады.

(жұм, жұмақ, жұмыр, ұрт, жырақ, құра, құр,қажыр,құрт, жұрт,құмар)

Саралау: қабілеті төмен оқушылар мен қабілеті жоғары оқушылар бірлесе жұмыс жасап, өз идеяларын айтуға үйренеді.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі
Дескриптор:

1. Өлеңді түсініп оқиды;
2. Зат есімдерді тауып, сұрақ қояды;
3. «Жұмыртқа» сөзінен шыққан сөздерді тауып атайды;
4.Түсініксіз сөздердің мағынасын сөздіктен қарайды;

Соңы

Үй тапсырмасы: 48-бет 23-жаттығу

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

20-21-жаттығуларда

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі.Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады.Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

22-жаттығуда

Саралау: қабілеті төмен оқушылар мен қабілеті жоғары оқушылар бірлесе жұмыс жасап, өз идеяларын айтуға үйренеді

Барлық тапсырмаларда

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

қолданылады

Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »

(тәрбие элементі)

Пәні: математика

Мектеп:

Сабақтың тақырыбы:

Бұрыштүрлері. Көпбұрыштар

Күні:09.01.2020 ж

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2.3.1.1.Бұрыштардың түрлерін ажырату жəне атау (тік, сүйір, доғал); тікбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктері.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Бұрыштардың түрлерін атайды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Бұрыштардың түрлерін(тік, сүйір, доғал) ажырататады;

Кейбір оқушылар орындай алады:

тікбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктерін ажыратады, біледі;

Бағалау критерийлері

1. Бұрыштардың түрлерін атайды;

2. Бұрыштардың түрлерін(тік, сүйір, доғал) ажырататады;

3. тікбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктерін ажыратады, біледі;

Тілдік мақсат

Көпбұрыш, тік, сүйір, доғал, тікбұрыш, шаршы, тікбұрышты үшбұрыш.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Кестелерді, бұрыштарды сызғанда көркем еңбекпен, дүниетанумен байланысады.

АКТ қолдану дағдылары

Алдыңғы білімді игерулері

Фигураларды біледі

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт есебі

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.

Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1. Жиынды бейнелеу үшін қандай сызба қолданылады?

2. Жиынды қандай әріппен белгілейді?

3. Жиын элементтерін қандай әріппен белгілейді?

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.

1-тапсырма: «Анықта» ТЖ

Дескриптор:

1. Берілген тапсырмаларды топта талқылайды;

2. Иллюстрацияға сүйеніп деректер жинағын жүргізеді;

3. Берілген бұрыш түрлерін ажыратады, атайды;

5.Бір-біріне түсіндіреді, жұмыстарын бағалайды;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

2- тапсырма: « Қолдан» ТЖ

Дескриптор:

1. Қағазды қолданып бұрыштарды моделдейді;

2. Бейнеленген фигураларды анықтайды;

3.Мәліметтерді үлгі бойынша жүйелеп жинақтайды;

4. Бір-бірін тыңдап, бағалайды;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Сергіту сәті

3- тапсырма: ӨЖ «Есепті шығар»

Дескриптор:

1. Есептің шартын қысқаша жазады немесе сызбасын сызады;

2. Есептің шешуін өрнектеп жазады;

3 Жауабын табады, бір-бірінің есептерін тексереді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

4- тапсырма: ҰЖ «Есепті шығар»

Дескриптор:

1. Есептерді жазбаша жазылуы бойынша шығарады;

2. Бір-бірінің жауаптарын тыңдап, қателерін түзейді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

5- тапсырма «шамаларды салыстыр» ЖЖ

Дескриптор:

1. Берілген есепке қарап мәлімет жүргізеді;

2. Деректерді жүйелеп шамаларды салыстырады;

3. Есептің мәнін табады;

4.Бір-бірін толықтырады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Бейджик

тер

Іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: 7-бет № 4

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Пәнаралық байланыс – көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс тәрбиелеу (тәрбие элементі)

ұқыптылыққа тәрбиелеу

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.

Пәнаралық байланыс – көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақ: математика

Мектеп:

Сабақтың тақырыбы:

3 санына көбейту жəне бөлу кестесін құрастыру

Күні:05.02.2020 ж

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу жəне қолдану. 2.5.1.3 Бірдей қосылғыштардың сомасын табуға; мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есеп құру жəне шығару.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

3 санына көбейту мен бөлу кестесін құрады, бірдей қосылғыштардың сомасын табады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастыруды біледі. Мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдайды жəне шығарады;

Кейбір оқушылар орындай алады: 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырып, қолданады. Бөлуге берілген есептерге кері есеп құрып, шығарады.

Бағалау критерийлері

1. 3 санына көбейту мен бөлу кестесін құрады, бірдей қосылғыштардың сомасын табады;

2. 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастыруды біледі. Мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдайды жəне шығарады;

3. 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырып, қолданады. Бөлуге берілген есептерге кері есеп құрып, шығарады.

Тірек сөздер

Көбейту, бөлу;көбейту мен бөлудің компоненттері

Құндылықтарды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

АКТ қолдану дағдылары

2 санына көбейту жəне бөлу кестесін бекіту.

Пән аралық

байланыстар

Жасыл-түсіндім; сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;

Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.

Алдыңғы білім

3санын қайталап қосуды біледі.

2 санына көбейту жəне бөлу кестесін бекіту.

Жоспарланған уақыт есебі

Сабақ барысы

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып, жылы тілек тілейді.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.

1-тапсырма: «Жылдам сана!» ҰЖ

1.Үш-үштен сана. 2.Айсұлудың әр секіргенінде неше бірлік бар?

3*5=15 3+3=6 3+3+3=9

Дескриптор:

1.Үш-үштен санайды, 3 санына көбейту кестесін құрады.

2.Бірдей қосылғыштардың сомасын табады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

2- тапсырма: ӨЖ «Әр бағанды толықтыр»

3*3=3*2+3=9

3*3+3=12………

Дескриптор:

1. 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастыруды біледі, талдайды.

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Сергіту сәті

3- тапсырма: ЖЖ «Есепті шығар!»

Әр жүгіргенде—3доптан

4рет жүгіргенде--?доп 3*4

5рет жүгіргенде--?доп 3*5

6рет жүгіргенде--?доп 3*6

9рет жүгіргенде--?доп әкеледі. 3*9

Ш: 3*4=12 3*5=15 3*6=18 3*9=27

Ж: 12, 15, 18, 27

12,18,9,15 допты әр себетке 3-тен салатын болса, қанша себет қажет?

Ш: 12:3 18:3 9:3 15:3

Ж: 4, 6, 3, 5

Дескриптор:

1. 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырып, қолданады.

2. 3санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырып, қолданады.

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

4- тапсырма: ТЖ «Салыстыр»

Дескриптор:

1. Берілген біртаңбалы сандарды ,көбейту арқылы өрнекті салыстырады ;

2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсінеді;

3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Бейджик

тер

Іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: 33-б. № 5

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.

Пәнаралық байланыс – көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ: математика

Мектеп:

Сабақтың тақырыбы:

Шамаларды қосу және азайту

Күні: 11.11.2019 жыл

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

2.1.3.3. Шамалар мəндерін (сағ, мин, ай, жыл) салыстыру жəне амалдар орындау ;

2.1.2.5. ** Жүздіктерді ауызша қосу жəне азайтуды орындау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Шамалар мəндерін (сағ, мин, ай, жыл) біледі жəне амалдарды орындайдыжәне жүздіктерді ауызша санайды ;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шамалар мəндерін (сағ, мин, ай, жыл) салыстырады, жүздіктерді ауызша қосып, азайтады жəне амалдар орындайды ;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шамалар мəндерін (сағ, мин, ай, жыл) салыстырады, шамаларды өрнектеуді біледі, жүздіктерді ауызша және жазбаша қосып, азайтып, амалдарды орындайды

Бағалау критерийлері

1. Шамалар мəндерін салыстыруды біледі жəне амалдарды орындайды;

2. Жүздіктерді ауызша қосып , азайтуды біледі;

3. Шамалар мəндерін (сағ, мин, ай, жыл) салыстырады, шамаларды өрнектеуді біледі, жүздіктерді ауызша және жазбаша қосып, азайтып, амалдарды орындайды

Тірек сөздер

Жүз-ең кіші 3таңбалы сан

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; сағ, мин, ай, жыл тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1. 20 ондықта қанша жүздік бар

2. 4 жүздікте қанша ондық бар?

3. 6 жүздікте қанша ондық бар

4. 2 ц қанша кг бар?

5. 2 м қанша см бар?

Құндылықтарды дарыту

Адалдық, ұйымшылдық, жауапкершілік ,сыныптастарына қолдау көрсету

АКТ қолдану дағдылары

Пән аралық байланыстар

Қазақ тілі , дүниетану

Алдыңғы оқу

Жүздіктерді қосу және азайту

Ишара

Жасыл-түсіндім; қызыл – сыныптасымның көмегімен түсіндім;

Сары- көмек қажет, түсінбедім.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.

1-тапсырма: «Байланысын тап»

Дескриптор:

1. Берілген тапсырмаларды талқылайды;

2. Әр бағандағы мысалдардың бір-бірімен байланысын табады;

3. Әр оқушы өз тұжырымдарын жариялап айтады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

Саралау:

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.Бірақ қабілетіне қарай әртүрлі жауап болады.

2- тапсырма: «Жұбын тап» ЖЖ

Дескриптор:

1. Берілген тапсырманы жұпта талқылайды;

2. Толық жүздіктерді қалай қосып, азайтуға болатытын түсіндіреді;

3. Шамалардың мәнін анықтайды;

4. Шамаларды салыстыра отырып, жұбын табады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Саралау:

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу.

Сергіту сәті

3- тапсырма: ҰЖ «Есепте»

Дескриптор:

1. Берілген тапсырманы өзара талқылайды;

2. Есептерді екі амалмен шығатындай толықтырады;

3. Есептің мәнін табады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Саралау:

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу.

4- тапсырма: ӨЖ «Салыстыр»

Дескриптор:

1. Берілген тапсырманы орындайды;

2. Шамаларды салыстыра біледі;

3. Бір-бірінің жұмыстарын тексереді, қателерін түзетеді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Саралау:

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.Бірақ қабілетіне қарай әртүрлі жауап болады.

Іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: 15-бет № 5

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

1-тапсырмада

Саралау:

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.Бірақ қабілетіне қарай әртүрлі жауап болады.

2-тапсырмада

Саралау:

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу.

3-тапсырмада

Саралау:

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу.

4-тапсырмада

Саралау:

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.Бірақ қабілетіне қарай әртүрлі жауап болады.

ҚБ « Жұлдызшалар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Пәнаралық байланыс – көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Рефлексия

Пәні: әдебиет

Мектеп:

Күні:11.11.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:29

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Менің оқулықтарым

Мәтін :Н. Айтов Оқулық

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

2.2.9.1 - сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Өлеңді түсініп оқып,мазмұнын түсінеді: Кітапхана ережесін құрады.

Оқушылардың басым бөлігі: тірек сөздерді пайдалана отырып, өз ойы мен сезімін жеткізеді, өлеңді түсініп оқиды;

 Сұраққа жауап береді. Тақырыпты болжайды, анықтамалық кітаптармен жұмыс жасайды, берілген ойды жалғастырады.

Кейбір оқушылар:

 Сұраққа жауап береді. Тақырыпты болжайды, анықтамалық кітаптармен жұмыс жасайды, берілген ойды жалғастырады.

Бағалау критерийлері

1. өлеңді түсініп оқиды;

2. тірек сөздерді қолданады;

3. сұрақтарға дұрыс жауап береді;

4. тақырыпты болжайды;

5. өлең мазмұнына сәйкес ақпараттар табады;

6. ақпаратты кестеге салады.

Тілдік мақсат

Кітап , кітапхана, оқулық

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1.Кітапхана дегеніміз не?
2.Кітапханаға не үшін барамыз?

3. Біздің мектебіміздегі кітапханашы апайымыздың аты кім?
4.Қандай кітаптарды оқығанды жақсы көресің?

Алдынғы оқу

Менің сыныптастарым

Ишара

Жасыл-түсіндім; қызыл-сыныптасымның көмегімен түсіндім;
сары-көмек қажет түсінбедім;

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

«Шаттық шеңбері»

Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
1 тапсырма: ҰЖ
Нақыл сөзді түсіндір.
Кітап – білім бұлағы,
Білім – өмір шырағы.
Дескриптор:

1. Нақыл сөзді дауыстап және қатесіз оқиды;

Сары ,қызыл ,
жасыл , житондар

Басы

Ортасы

2.Нақыл сөздің мағынасын анықтайды ;
3.Нақыл сөз бойынша қойылған сұраққа жауап береді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

2 тапсырма: ӨЖ
Өлеңді түсініп оқы. Жаттап ал.
«Оқулық»
Автор: Несіпбек Айтов
Дескриптор:

1.Өлеңді мұқият тыңдайды;

2. Өлеңнің мазмұны не туралы екенін анықтайды
3. Өлеңнің авторын атайды;
Кері байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

Сергіту сәті

3 тапсырма: ЖЖ

Сызбаға сүйеніп әңгімеле.
(Автор туралы мәлімет жинақтау)

Несіпбек Айтов - 1950 жылы 22 қыркүйекте Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағы, Шәуешек ауданына қарасты Теректі Ауылының Апиынды бұлақ деген жерінде дүниеге келген. Ақын «Бөрітостаған», «Құланойнақ» т.б. кітаптары бар.

Дескриптор:

1. Автор жайлы мәліметтер айтады;
2. Бір-бірін толықтырады;
Кері байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

4 тапсырма: ТЖ

Мектепте қандай пәндерді оқисың?

Дескриптор:

1. Өзі оқитын оқулықтарын атайды;
2.Жиналған ақпаратты кестеге түсіреді.

3. Кестемен жұмыс жасайды;
Кері байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

5 тапсырма:ТЖ

Өлең жолдарындағы ақынның ойын жалғастырып көр.

Дескриптор:

1.Кестедегі өлең жолдарын оқиды;

2. Өлең жолдарын жалғастырып айтады;

3. Бір-бірін толықтырады;

Кері байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

6 тапсырма:ӨЖ

Оқулығың туралы әңгімеле.

Дескриптор:

1.Оқулық туралы әңгімелейді;

2. Оқулық туралы зерттеулер жүргізеді;

3. Бір-бірін толықтырады;

Кері байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

іс-қимылмен көрсетеді.

түрлі-түсті маркерлер

Сабақтың соңы

Ой қорыту

Ауызша оқушыларға кері байланыс беру.

Бүгінгі сабақтан алған әсеріңіз қандай?

Сіздерге сабақ несімен ұнады?

Бүгінгі сабақтан қандай ой түйдіңіздер?

Үй тапсырмасы:
Несіпбек Айтовтың « Оқулық» өлеңін жаттау
Дәптермен жұмыс.

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ: қазақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақырып:

«Менің мектебім»

Сабақтың тақырыбы:

Мәтін және оның түрлері

Күні: 11.11.2019 жыл

Мұғалімнің аты:

Сынып: 2

Қатысқандар: 29

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.2.3.1. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.2.1.1. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтіннің мазмұнын анықтайды, сұрақтарға жауап береді;

Оқушылардың көпшілігі:

Мәтіннің мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады; мәтіннің негізгі ойын анықтайды;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтіннің құрылымдық бөлігін ажырата алады, мәтін түрлерін біледі;

Бағалау критерийлері

1. Сұрақ қою арқылы мәтін түрлерін сипаттап айтады;

2. Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтауды біледі;

3.Сурет бойынша мәтінге ат қояды, мәтін құрастырады;

Тілдік мақсат

Менің мектебім-моя школа-my school

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Не себепті......деп ойлайсыз

1. Мәтін дегеніміз не?

2.Мәтіннің тақырыбы және мәтіндегі негізгі ой дегеніміз не?

3.Мәтіннің құрылымдық бөліктерін атаңыздар

Алдыңғы оқу

Мәтіннің құрылымдылық бөліктері

Ишара

Жасыл-түсіндім; қызыл – сыныптасымның көмегімен түсіндім;

Сары- көмек қажет, түсінбедім.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

ресурстар

Басы

«Шаттық шеңбер»

Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.

Сары ,қызыл ,жасыл , житондар

Ортасы

17- жаттығу: « Суретке қара» ҰЖ

Дескриптор:

1. Суретке қарап, мазмұнына лайық суреттерді таңдайды;

2. Болған оқиғаның ретін көрсетіп тұрған қимылды білдіретін сөздерді атайды;

3 .Мәтінге байланысты сұрақтар қояды;

4. Өз пайымдауларымен мәтінді болжап әңгімелейді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

18-жаттығу:
«Біздің сынып» ТЖ

Дескриптор:

1. Топтасып суреттің бағытын талқылайды;

2. «Біздің сынып» тақырыбына әңгімелеу, сипаттау мәтінін құрастырады;

3. Сурет берілмеген мәтін түрін анықтайды;

4.Сызбаны пайдаланып пайымдау мәтінін құрастырады;

5.Бір-бірін тыңдап , қателерін түзетеді;

6.Бір-бірінің жұмыстарын әділ бағалайды;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

Сергіту сәті

«Ойлан» ЖЖ

Дескриптор:

1. Берілген сюжет бойынша мәтін құрастырады;

2. Мәтіндегі оқиғаға өз көзқарастары туралы айтады;

3. Сурет бойынша мәтіннің құрылымын табады;

4. Әр жұп әңгімелеу, сипаттау, пайымдау сұрақтарын қояды;

5. Мәтіннің соңғы бөлігін дәптерге көшіріп жазады;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ «Жұлдызшалар»

Қосымша тапсырма: «Талда»ҰЖ

Дескриптор:

1. Сынып сөзіне дыбыстық талдау жасайды;

2. Бір-бірінің жұмыстарын тексереп, қателерін түзетеді;

Кері байланыс: «Житондар»

ҚБ « Жұлдызшалар»

Бейджик

тер

іс-қимылмен көрсетеді

Соңы

Үй тапсырмасы: Әңгімелеу мәтінін құрастыру, ереже жаттау.

Кері байланыс: «Білім ағашы»

Білім ағашы парақ

шасы стикер

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.

Пәнаралық байланыс – музыка, көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.