Қысқа мерзімді сабақ жоспары. Интернет және жұмыс

Раздел 9: Молодежная культура: интернет и социальные сети

Урок: 6

Тема урока: Интернет и работа

Школа: № 16 г. Балхаш

Учитель: Акимова Ж.А.

Класс: 7 (Я2)

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

(7.Ч1) понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

(7.Ч2) определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

(7. Ч8) сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию.

Цели урока:

-понимают главную и второстепенную информацию сплошных текстов, определяя лексическое значение ключевых слов;

-определяют стилистические особенности текстов публицистического стиля о профессии интернет-журналиста;

-определяют принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

-сравнивают содержание текстов, цель и целевую аудиторию.

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут: понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

Большинство учащихся смогут: определять стиль текстов публицистического стиля о профессии интернет-журналиста; определять принадлежность текстов к типу рассуждение на основе характерных признаков.

Некоторые учащиеся смогут: определять стилистические особенности текстов публицистического стиля; умеют сравнивать содержание текстов публицистического стиля.

Языковые цели

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы данного раздела «Молодежная культура: интернет и социальные сети». Учащиеся будут работать над определением стилистических особенностей текстов публицистического стиля. Данный урок поддерживает развитие навыков мышления, редактирования и прогнозирования. Учащиеся будут развивать навыки устного (при выполнении задания для формативного оценивания) анализа полученной информации.

Ключевые слова и фразы: Интернет, сетевое пространство, интернет- журналист, журналисты информационных порталов, мировую паутину, Компьютерные технологии.

Привитие ценностей

Воспитание культуры общения по Интернету, привитие навыков правильного ориентирования в информационном пространстве (работа в Справочно-информационном портале  ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех)

Межпред-метные связи

Интеграция с предметами информатика, самопознание.

Навыки использова-ния ИКТ

Использование презентации по теме урока «Интернет и работа», слайдов с алгоритмом и критериями работы.

Предыду-щее обучение

Данный урок продолжает раздел «Молодёжная культура: интернет и социальные сети». Предыдущий урок на тему « Плюсы и минусы интернета». Учащиеся уже знают, что такое информационное пространство, сеть; умеют пользоваться ресурсами интернета; знают особенности публицистического стиля.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Стадия вызова

3 минут

1.Организационный момент.

2.Психологический настрой «Желаю тебе добра!»

Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

«Я желаю тебе добра.

Если тебе будет трудно, я помогу».

3. (К) Прогнозирование учащимися темы урока с помощью приема «Поиск сходства».

Алгоритм: учащимся предлагаются картинки по количеству учащихся (12) для определения тематики:

1 группа - «Профессии, связанные с интернетом»;

2 группа - «Интернет для…».

Итого учащиеся разбиваются на 2 группы по 6 человек.

У: -Что же вас объединило в группы? Сформулируйте мысль одним предложением.

Предполагаемый ответ:

(Наши картинки объединяются по теме «Интернет необходим для развлечений, учебы, покупок».

На наших картинках изображены профессии, которые напрямую связаны с Интернетом.)

У:

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

- Определите цели своей деятельности на уроке. («Интернет и работа» ).

Картинки (12)

Стадия осмысления

10 минут

2 минуты

15 минут

3 минуты

1.(П.) Работа с текстом при помощи стратегии «Мозаика»

Реализуется цель 7.Ч1. Используются тексты, подобранные с интернет-ресурсов (ссылки указаны).

Цель стратегии: развивать навыки понимания содержания сплошных текстов, поиск новых слов с помощью умений работы в образовательном портале Грамота ру, с Онлайн -словарями.

Структура техники «Мозаика». Каждой группе дается отдельный текст. У каждого учащегося есть лист с текстом, один ученик читает текст вполголоса. Для удобства ребята внутри группы работают парами. Учитель раздает лексическую таблицу, куда они выписывають в ключевые слова. Затем по ссылке открывают электронный онлайн-словарь. Находят ключевое слово, и лексическое значение данного слова выписывают во 2-й столбик таблицы.

Текст А (1-я группа)

Текст Б (2-я группа)

Таблица

(Предполагаемый ответ)

Правильные ответы-ключи дает учитель. Пары проверяют свои работы.

ФО. Взаимооценивание «SMS» (Ребята обмениваются рисованными телефонами и пишут SMS)

Физкультминутка

(Г) Дифференцированные задания:

Уровень А: «Интернет – плюсы и минусы»

ребята отмечают положительные и отрицательные моменты виртуальной жизни.

(Предполагаемые ответы)

- Ну, и к какому выводу вы пришли? Интернет – нужная вещь в жизни человека?

(Предполагаемый ответ)

-Что же такое интернет для молодежи? Это прежде всего свобода выбора, свобода общения, свобода открыто высказать свое мнение, свобода в выборе развлечений, и очень часто интернет в жизни молодежи является основным источником информации, особенно для студентов, что, несомненно, делает жизнь более комфортной и насыщенной.

- Интернет в современной жизни человека это не только развлечения, получение информации и общение, но и реальное рабочее место. Уже никого не удивляют такие понятия как интернет-предприниматель, онлайн-бизнес, сетевой маркетинг, фриланс.

Уровень В: Презентация от каждой команды. Ребята готовят презентацию на тему «Интернет и работа»

ФО по дескрипторам/ сигналы рукой.

Уровень С. Работа с текстом реализуется Ч2, Ч8

Алгоритм:

1. Определить стиль текстов, стилистические особенности текста. Заполнить таблицу.

2.Перевести сплошной текст в несплошной, используя таблицу

Учитель может предложить учащимся уровня С совместно разработать критерии оценивания и дескрипторы к заданию

Критерии оценивания	Дескриптор
Уровень С Определять стиль текста, сферу употребления, жанр, стилевые особенности.	Определяют стиль и жанровое своеобразие текста.
	Находят сферу употребления текста.
	Описывают стилевые черты.
Описать не м Толық нұсқасын жүктеу Материалды Word форматында жүктеп аласыз Жүктеп алу Тарифке кіреді 0 ұстаз жүктеп алған 02.04.2019 586 Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз "Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады Ұстаздарға арналған олимпиадалар Оқушыларға арналған олимпиадалар Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Осы тақырыпта көрнекілік керек па? 10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық. Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз! Көрнекіліктерді көру Министірлікпен келісілген Аттестацияға жарамды курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген