Қысқа мерзімді сабақ жоспары "Үлкенге-құрмет, кішіге-ізет" 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп өмірі. Әдепті бала-арлы бала.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа»

Үлкенге- құрмет, кішіге- ізет.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.А2. Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

«Менің атым Қожа» повесіндегі қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалана алады.

Оқушылардыңкөпшілігіорындайалады:

«Менің атым Қожа» повесіндегі қазақша амандасу мәнерін анықтайды, түрлі коммуникативтік жағдайда қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

«Менің атым Қожа» повесіндегі айтылған мәтіннің формаларын маңызын түсінеді,басқа тілдердегі баламасын қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Әңгіменің мазмұнын біледі, сәлемдесуге байланысты сөз тіркестерін қолданады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

директор, протокол, жолдама, турник, кепка педсовет, колхоз, диірмен.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Жасың ұзақ болсын, жасы үлкенге сәлем беру, көп жаса,қарағым,айналайын,

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қожа келген қонақтарға қандай ізеттілік көрсетті?

• Қожа амандасу кезінде әдептілік сақтады ма?

• Амандасу, құрмет көрсету қандай азамат болуға тәрбиелейді?

Не себепті …амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын білу маңызды деп ойлайсыз?

Құндылықтарға баулу

Қарым-қатынас жасау қабілеті.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Б.Соқпақбаевтың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3минут

5 минут

1.Жағымды психологиялық ахуал орнату.

Әр түрлі елдің амандасу тәсілдерін қолдана отырып, шаттық шеңберін ұйымдастыру.

Топқа бөлу:

Стикерлерге топтардың аттарын жазып, парақтарды бүктеп, таңдату және әдебиет теориялары арқылы «Портрет» және «Теңеу» топтарына бөлу.

«Миға шабуыл »әдісі

Тақтадағы берілген сөздер мен сөз тіркестер арқылы оқушылар болжау арқылы тақырыпты ашады

Әдепті әдепсіз бала, өтірік, ата-ананы ренжіту, ренжулі мұғалім.

Критерий

1.Шығармадағы басты кейіпкерлерді қатыстырып, сөзжұмбақ құрастыру

2.Негіз болған оқиғаны табу

Дескриптор

1.Шығарма ішінен басты кейіпкерлерді анықтайды.

2. Үзіндіні оқып мағынасын түсінеді

Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру.

А2. Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану

Зейінді шоғырландыру және тақырып бойынша оқушылардың бұрынғы білімдерін еске түсіру жаттығуы

Оқушылар топтық жұмыс арқылы білетіндерін «Венн диаграммасына» жазады.

Үлестірмелі қағаз

флипчарт

Сабақтың ортасы

10 минут

7 минут

10 минут

1 -тапсырма

(Ө.Ж.Т) «Хикая картасы» әдісі арқылы «Менің атым Қожа» повесінің үзіндісін тізбектеп жазу.

Бағалау критерийі:

-Шығарманың жанрына қарай сюжеттік дамуын жүйелі сипаттайды.

-оқиғаларды ретімен қоя біледі.

Дескриптор:

-Сюжеттік дамуын сипаттай алады.

-Шығармадағы оқиғаны біледі.

(ҚБ) «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

2-тапсырма.

(Ө) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

«Интерпретация әдісі» рөлдік ойын

Кейіпкерлер: Қожа, анасы, Жантас, Майқанова апай, Сұлтан, зоология пәнінің мұғалімі;

(Қ) Дескрипторлар арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

1.Оқушылардың рөлге енуі.

2.Сөздердің айтылуына мән беру.

Саралауға арналған тапсырма

Төмен деңгей: Үзіндіні оқып, мәтін кейіпкерлерін анықтау

Орта деңгей: Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образын ашу

Жоғары деңгей: Кейіпкерлердің образына ене отырып, Қожаның орнына өзін қойып әңгімені жалғастырады

(Қ) «Бағдаршам» әдісімен ба

Семантикалық картаны толтыр

А.Әлімов «Интербелсенді әдістемені мектепте қолдану»

Оқу құралы Алматы 2015

Оқулық «Көкжиек-Горизонт»

Астана 2017

Сабақтың соңы

5 минут

Қосымшаақпараттар

Саралау – Сізқандай

тəсілменкөбірекқолдау

көрсетпексіз? Сізбасқаларға

қарағандақабілетті

оқушыларғақандай

тапсырмаларбересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалдыигеру

деңгейінқалайтексеруді

жоспарлапотырсыз?

Денсаулықжəне

қауіпсіздіктехникасын

сақтау

Сабақ барысында әр оқушыға жеке қолдаулар көрсетіп отырамын.Оқушыларқабілетіне, қызығушылығына,қалыптасқандағдыларынақарайтапсырмалардыберемін. СабақтыңортасындаБлумтаксономиясыарқылысаралаужұмысыдеңгейліктапсырмаберуарқылыжүзегеасырылады

Оқушыларәртапсырмасайын

не үйренгенінбағалауүшінкритериалдыбағалаутүрлерінқолданамын. «Екіжұлдыз, біртілек», «Бағдаршам»әдісі(қызыл-орта, сары – жақсы, жасыл-өте жақсы)

арқылыбағаланады .

Сабақта сергіту

жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін

қолдану.Осы сабақта

қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің

тармақтары. Интербелсенді тақта.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды

ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəненеліктен?

Бұлтараудысабақтуралы рефлексия жасауүшінпайдаланыңыз.

Солбағандағы өзіңізмаңыздыдепсанайтынсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбағалау

Сабақтаеңжақсыөткенекінəрсе (оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдандажақсыөтуіненеоңықпалетереді (оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсеге

назараударуқажет?

1

2