Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1 – Бөлім. Визуалды өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Өнердегі заманауи техникамен ғылыми жетістіктер. Табиғаттағы микро суреттер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.1.1 Қоршаған орта элементтерінің визуалды сипаттамасын (композиция, түс, пішін, фактура, пропорция) өзінше түсіндіру

7.2.1.1 Күрделі шығармашылық идеялары мен сезімдерін білдіру үшін, өнер құралдары мен әртүрлі техникада таңдалған қасиеттері мен тәсілдерін визуалды элементтерді таңдау және негізделген түрде анықтау

Сабақ мақсаттары

Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттергетиесілі екенінбіледі,түсінеді және анықтайды.

Сандық бейнелеу,сандық микроскоп арқылы жасалғансуреттермен зерттеу жұмыстарын жүргізеді.

Жетістіккр кретерийлері

Білу

Микро әлемнің не екенін біледі.

Микро әлемнің композициялықпішінін және симметриялық бейнесін анықтай біледі.

Түсіну

Микро әлем бейнесіне жүргізілген өмірмен байланысты мысалды түсінеді.

Қолдану

Әрі қарай жалғастыру үшін өз бетінше композициялық ою-орнектерді қолданады.

Талдау

Көптегенмикро әлем суреттердің ішінен өз үлгілерін құру үшін бір суретті талдайды.

Синтездеу

Ғылым және өнер арасындағы байланысты табу.

Бағалау

Өзінің және өзгелердің жұмыстарынбағалау.

Тілдік мақсаттар

•Мен ... орындау үшін ... қолдандым.

• Микроскоппен қарау арқылы мен … байқадым.

• Мен … көмегімен сызық орындауға тырыстым.

• Суретін салу барысында … материалдар мен … техникаларын қолдандым.

• Бұл инсталляцияда … образын трансформациялау арқылы алдым.

• Нобай, пішін, құрам, ритм, сызықтық, динамика, фактура, сынық, қатты, жұмсақ, сыртқы сызық, нобай, қалам, монохром, инсталляция, пластика.

• Өнердегізаманауибағыттар:кубисттер – нұсқаныдеформациялау, футуристтер – динамизм мен қозғалыс, орфисттер – түстерді үйлестірудегі үйлесімділік, пуристтер – машиналық эстетика, оп–арт, поп–арт.

Құндылықтарды дамыту

Оқушылар микроскоптың көмегімен түрліжасушақұрылымдарыныңжәнеөсімдікматериалыныңбірқатарбейнелерінзерттейді.

Пән аралық байланыстар

Микроәлемдізерттеуүшін, биология пәніменбайланысты.

АКТ қолдану дағдылары

Презентациялар, жобалар мен зерттеулержасауүшін интернет-ресурстарын пайдаланады;

АКТны қолдану арқылы шығармашылық дағдыларын қалыптастыру және дамыту;

Белсенді оқыту тәсілдерін қалыптастыру үшін интерактивті тақтанып айдалану

Бастапқы білім

Оқушылар пейзаж, натюрморт, портрет, мүсін, композиция негіздері, кескіндеме және графика туындылары туралы біледі. Көлемді-кеңістікті композиция, пішін құру, елестету арқылы және нұсқаға қарап, адам денесінің тепе-теңдік пен қимыл-қозғалысын көрсету дағдылары бар.Кескіндеме, графика және мүсін техникалары мен материалдарын игерген.аудиторияға өз жұмыстарын ұсыну бойынша тәжірибелері бар.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру уақыты, сыныптағы атмосфераның құру.

Сабақтың тақырыбы: Өнердегі заманауи техникамен ғылыми жетістіктер. Табиғаттағы микро суреттер.

Сабақтың мақсаты: Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттерге тиесілі екенін біледі, түсінеді және анықтайды.

Бұл сабақта мұғалім слайдтар мен бейнетаспалар көмегімен өнердің заманауи жетістіктерін, сурет салудың ерекше түрлері мен техникаларын (SandArt, StreetPainting, «Эбру» техникасы, светографика, микроскопиялық фотосуретттер) көрсетеді

Мұғалім түрлі бағыттар, материалдар мен тәсілдермен орындалған кескіндеме, графика, мүсін өнері туындыларының ерекшеліктеріне, оның ішінде, заманауи бағыттағы өнер түріне басты назар аударады.

Мұғалім оқушыларға өз пікірлерін айтып, сұрақтарға жауап беруді ұсынады.

Қандай өнер туындылары сіздерге түсінікті болды?

Қандайжұмыстарсіздердіқызықтырды?

Қандайжұмыстарсіздердетүрлікөңіл-күй (шаттық, түсініспеушлік, таңқалушылық, ашуыза) тудырды?

Заманауиөнердеоларбір-біріненқалайажыратылады?

Сын тұрғысынанойлаудыдамытуғаарналғансұрақтар.

Интерактивтітақтаныпайдалану.

Ксения Симонова туындылары(құманимациясы)

Дария Пушанкина (су бетіндегісуреттер)

https://www.youtube.com/watch?v=Vw_zZjjgUX4

www.objectiv.tv/210514/97741.htm

Курт Венер,

Джулиан Бивержұмыстары (асфальттағыүшөлшемдісуреттер)

Михаил Ларионов (светографика)

Сабақтыңортасы

1.Тапсырма:

Оқушылартопқабөлініп, авторлардың жұмыстарын қарастырады:

1.Роберт Гук,

2.Антонина ван Левенгук,

3.Роб Кесселер

4.Михаила Ларионова

Ол бейнелерде оқушылар Роб Кесселердің жұмыстарына ұқсас бірқатар клеткалар мен өсімдіктердің үлкейтілген құрылысын көріп, оларды салыстыра алуы керек.

Оқушыларға сұрақ қою:

Микросуреттерді қалай түсінесіздер?

Өмірде көзге көрінбейтін заттарды мысалға келтіріңіздер?

Микроскоппен көретін суреттердің көрінісі қандай болады?

Қандайпәндермикроәлемтуралықарастырады?

Сіздерқалайойлайсыздар, осы суреттердіөнертуындыларынажатқызааламыз ба?

2.Тапсырма:

Оқушыларғамикроскоппенкепкенжапырақтар, жәндіктермен т.б. көредіжәнеолардыбір-бірімен салыстырып, ұнағанын нобай ретінде сурет альбомдарына салады.

Оқушылар тәжірибелік жұмысты түрлі тәсілдермен орындайды.

РобКесселер (микроскопиялықфотосуреттер)

https://www.youtube.com/watch?v=k1cngQQ2XSA

Роберт Гук

Энциклопедия Антони ван Левенгук

Антони Ван Левенгук открыл биология вклад микроскоп

Тимур Аканаев

http://1mag.kz/2012/05/29/lichnoe-delo-timur-akanaev/

БахытнурБурдесбековhttp://www.info-tses.kz/news/po-poslednemu-slovu-khudozhnikov-foto/

Василий Кандинский

http://smallbay.ru/kandinsky.html

Сабақтыңсоңы

Оқушылар өз жұмыстарынаншағын көрме жасайды, оларды шабытандырған идеялармен бөлісіп, талқылайды.

Сабақ соңында оқушылар кері байланыс жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

А деңгейлі оқушыларсурет салу кезіндедизайн элементтері, пішіні, түсі, материалы, жарық пен көлеңке түрін пайдалана отырып, өздері көргісі келетінкез келген бейнемен идеяны / өсімдіктер, фантастикалық жануарлар мен жәндіктердібейнелейді.

В деңгейлі оқушылармикро суреттер, өсімдік жасушаларын біледі,микроскоппен қараған көріністі салады.

С деңгейлі оқушылармикро суреттерді орындау үшін материалмен техниканы өз бетінше таңдайды.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатынқауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

1.Мұғалім нұсқауы бойынша ғана барлық әрекетті орындаңыз.

2. Жұмыс кезінде кенеттенкез келген қозғалыстар жасамаңыз.

3. Пән бойынша жұмыс орнында нұсқауларды орындаңыз.

4. Сабаққа қажетті бояулар мен материалдарды, абайлап қолданыңыз.

5. Мұғалімнің рұқсатынсыз жұмыс орнын қалдырмаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп: Түймекент орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Джумадилова З.А.

Күні:

Сабақ тақырыбы

Бейнелеу өнеріндегі заманауи бағыттар (поп арт, инсталляция және т.б.) Тәуелсіз зерттеулер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.1

Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талқылау және бағалау.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың шағын топтары немесе жұптар туындылардың репродукцияларын таңдап, фотолар мен нобайларлын, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау арқылы олар өздері зерттеген туындылардың стилін таныстырып, стилді таңдауға не ықпал еткенін баяндай отырып өнер саласында білімін жетілдіру.

Бағалау критерилері

Білу

Оқушылар туындылардың репродукцияларын біледі.

Түсіну

Стильдердің айырмашылығын түсінеді.

Қолдану

Бір стилді жасап қолданады.

Талдау

Фотолар мен нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау арқылы зерттеген туындыларын талдай алады.

Синтездеу

Бейнелеу өнерінің стилдерінің бір-бірінен айырмашылығын табу.(поп арт, инсталляция және т.б.)

Бағалау

Өзінің және өзгелердің жұмыстарын бағалау.

Тілдік мақсаттар

Кубист, деформациялау, футурист,динамизм, орфист,түстік үйлесімділіктегі үйлесім, пурист,машиналық эстетика, оп-арт және поп-арт

Пәнаралық байланыстар

Тарих, география.

Бастапқы білім

Заманауи суретшілердің туындылары және орындалған жұмысты талқылау, салыстыру барысында бұйымның ұлттық нақыштарды қолданған жеке тұлғалық көрінісіне назар аударды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Уақыты

Ресурстар

Сабақты ұйымдастыру

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

Сабақ барысында:

Оқушылар «Смартбейдж» арқылы топқа бөлінеді. Бұл топқа бөліну барысында қолданылатын әмбебап бейджик. Бірінші қатардағы рим сандарымен бөуге болады, түстер бойынша бөлуге болуге болады. Екінші қатардағы әріптермен немесе сандармен бөлуге болады. Үшінші қатардағы «ақылдың алты қалпағы», «үш көмекші», «ауа райы» бойынша топтарға бөлуге болады.

«Смарт бейдждің» үшінші қатарындағы «үш көмекшісі» арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірінші топ ПОП-АРТ өнер туындыларын зерттейді. Планшетпен материалдарды жинақтап ортақ постер жасап, қорғайды. Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып ПОП-АРТ өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Екінші топ Инсталяция бағытындағы өнер туындыларын зерттеп, постер дайындайды.Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып Инсталяция өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Үшінші топ Модернизм өнерін зерттей отырып, постер дайындайды.Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып Модернизм өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.

Оқушылар өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін анықтау және шығармашылық авторларымен танысу мақсатында ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды қолданады.

5 минут

20

минут

https://www.youtube.com/watch?v=nC-RqyJUhGU

Портрет- трафарет своими руками!

https://www.youtube.com/watch?v=wGBOeqZdRXA

СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО — ИНСТАЛЛЯЦИЯ

Сабақтың ортасы

Оқушылар өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен бүкіл сыныппен бөліседі. Өздеріне берілген уақытты ұтымды пайдалана отырып, берілген өнер туындыларын топтарға таныстырады. Осылай үш топ өзара бір-бірінің өнер туындыларымен таныса отырып ортақ білімдерін жетілдіреді.

15

минут

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар кері байланысжүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Осындай тәсілмен оқушылардан кері байланыс ала отырып мақсатқа қаншалықты жеткендігін анықтауға болады.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

5 минут

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

А деңгейлі оқушылар өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін анықтау және шығармашылық авторларымен танысу мақсатында ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды қолданады. Оқушылар өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен бүкіл сыныппен бөліседі.

В деңгейлі оқушылар үшін өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін анықтау және шығармашылық авторларымен танысу мақсатында ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды қолданады.

С деңгейлі оқушылар үшін өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді. Оқушылар өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен бүкіл сыныппен бөліседі.

фотолар мен нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасайды, талқылайды. Қол шапалақтау арқылы бір – бірінің жұмыстарын бағалайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ ортасында сергіту сәті өткізіледі. Оқушылар арасында жаңадан танымал болып жүрген әуен қосылып, әуен ырғағымен 2 мин қозғалыста болады.

Қауіпсіздік техникасы:

Ақпарат іздеу барысында планшетке жақыннан қарамау;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Қысқа мерзімді жоспар:

Қазіргі замандағы бейнелеу өнерінің тәуелсіз зерттеу бағыттары

Мектеп:

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Класс: 7

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардың жоқ саны:

Сабақ тақырыбы

Қазіргі заманғы Қазақстан суретшілері

Сабақ түрі: Сабақ жаңа құрал жабдықпен танысады

Сабақта қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу бағдарламасы)

7.1.2.1

Өнер туындыларының ерекшеліктері анықтап, қолөнер және дизайн, әр түрлі тарихи және мәдени шығу тегін өз бетінше зерттеу

7.1.3.1

Зерттеу және шығармашылық идеяларды дамыту үшін түрлі ақпарат көздерін, сонымен қатар, ең тиімдісін таңдап пайдалану, (соның ішінде АКТ-ны қолдану)

Сабақтың мақсаты

танымалқазақстандықсуретшілердіңжұмыстарынзерттейді

ұлттық нақышта композицияны құра біледі

практикалық жұмыстарды түрлі техникада орындайды

өзін-өзі бағалау және көрмені қою

Критерий бағалау

Білу 1. Қазіргі заманғықазақстан суретшілерін біледі

2. Автордың туындысын қолтаңбасы бойынша анықтауды біледі

Түсіну

3.Қазақстан суретшілерінің туындысында ұлттық мәнмәтін

Қолдану

4.Білімдерін жинақтау құру кезінде натюрмортқолданады.

Анализ

5.Бейнелеу өнері бағыттары мен стильдерінанықтайды

Бағалау

6талқылау және өзін-өзі бағалау өзіндік практикалық жұмыс басқа да, көрсету кезіңінде жұмыстарды орындайды

Тілдік мақсаттар

Дағдыландыру

құндылықтары

Оқыту: Қазақстан суретшілерінің жұмыстарымен таныстыру

іс-қимыл ұлттық мәдени кодтар, өзара зерделеп және әлемдік көркемдік дәстүрлердің шығармашылығы зерттелетін шеберлері.

Сыйластық: түрлі елдердің мәдениетіне қатысты , ұлттық мәдениетті және толеранттылықты құрметтеп тәрбиелеу

Ынтымақтастық: өзара жұмыс кезінде, топтық және жұптық сыйластықты қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзілік тарихы және Қазақстан тарихымен байланысы , оқушылар сабақта әр түрлі елдердің мәдениетімен танысады,

.

АКТ пайдалану дағдығдылары

практикалық жұмысты орындау кезінденоутбуктіпайдалану

Пәнаралық байланыс

Қазіргі замандағы Бейнелеу өнері бағытын тәуелсіз зерттеу

Сабақтың барысы

Жоспарланған

сабақтың кезеңдері

Жоспарланған сабақтағы іс-әрекеттері

Ресурсы

Мұғалім: сабақтың басында оқушылар назарын шоғырландыру

сабақтың тақырыбын жариялау "Қазіргі Қазақстан суретшілері"

Қабылдау жүргізу "идеялар себеті":

1. Қандай галереялар мен көрмеге сіз бардыңыз?

2. Қандай қазақстандық суретшілерді білесіз?

3. Қазақстандық суретшілердің картиналар айырмашылығы басқа елдердің суретшілердің жұмыстары?

- Қазақстандық суретшілердің слайдын көрсету және шығармашылығымен танысу

Оқушылар: суретшілер өз альбомына тегін жазады

- оқушылармен бірге сабақтың мақсаты анықтау

- түйін сөздер оқушылармен бірге сөйлесу

Мұғалімі оқушыны жұпқа бөледі.

Бөлу жұп немесе шағын топтың көмегімен тренинг – мозаика.

Тренинг мозаика. Оқушыларға сурет бөлігі, беріледі және олар табуға тиіс, оқушы басқа бөліктерін осы сурет сабақта мозаика картиналар қазақстандық суретшілердің, қолдануға болады ал кері жағынан орындау жұмысын суретшінің тегін жазу Мозаика бірнеше бөліктерге бөлуге болады, қажеттілігіне қарай қандай оқушылар сіз топты жинайсыз.

Сабақтың басы

7 мин.

ұлттық стил натюрмортты үшін қойылымдыалдын-ала материалдарды таңдау

карточка тапсырманы орындау үшін теориялық және практикалық жұмысты орындау

Тапсырма:

1.Нысандар сезімін білдіретін қазақ тұрмысын атаңыз?

Сіз қалай ойлайсыз, қазақстандық суретшілердіңдаралыққарағанда?

Қандай өнер түрлері деректер орындалды.?

2.Натюрморт ұсынылған тұрмыстық заттар жинау, қазақ халқының және А3 форматқа эскиздерді композициялық орындау немесе альбомға

Оқушылар: Натюрмортқа топпен орын таңдайды ұсынылған заттарды натюрмортқа жалпы композициясын орналастырып және түрлі жан жағынан эскизін салып отырғызу

Жай қарындашпен эскизді салу , содан кейін қарапайым немесе түрлі-түсті қарындаштар қолдану.

Мұғалім тәжірибелік жұмысын оқушылар мен бақылайды қажетті көмек көрсетіп келеді, бұл жұмыста ғана импровизация, құпталады

Жұмыс аяқталғаннан кейін тақтаға эскиздер натюрморт өткізу, талқылау және бағалау. Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- Сіз сабақта қандай қазақстандық суретшілерімен таныстыңыз?

- Қандай қазақстандық суретшілердің сіздің үйіңізе суреттері бар?

- Қазақстандық көрмелер мен галереяларға сіздердің ынтаңмен баруға болдыма?

Сабақты қорытындылау.

Болашақта сіздерге көрмелер мен галереялар сияқты өз елімізде де баруға, басқа елдерде. Сіз сондай-ақ виртуалды мұражайларда қарауға интернетте өте танымды және

сіздің ой-өрісін кеңейтеді бейнелеу өнері саласында

Презентация

Сабақтың ортасы

Дидактикалық материал

Қосымша № 1

Формат А3

бояулар, картон, түсті қағаздар кожа.

Сабақ соңы

3 мин.

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

- не білді, нені үйренді

- не түсініксіз болды

-немен жұмыстану қажет

Сабақтың қорытындысы

Оқушылар рефлексия сұрақтарына жауап береді

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Кейбір оқушылар күрделі композицияларды, ал басқаларынеғұрлым жеңіл композиция нұсқаларын таңдап, орындайды.

сабақ соңында натюрмортты талқылау және өзін-өзі бағалау

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты тоқтату, бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде, мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Осы сабақта қойылған мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асыруға тырыстым: оқушыларға Қазақстанның қазіргі суретшілерімен таныстырдым. Оқушылар қызығушылықпен сурет эскиздерін салып, одан кейін практикалық бөлімге кірісті. Осындай сабақтарда өте маңызды деп санайтыным олардың ұлттық өнерге деген қызығушылықтарын арттыру, тәрбиелеу. Сабақтың уақытша кезеңдері сақталады.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және

үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

Бөлім ұзақ мерзімді жоспар:

Қазіргі замандағы бейнелеу өнерінің тәуелсіз зерттеу бағыттары

Мектеп:

Күні:

Класс: 7

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардың саны:

Сабақ тақырыбы

Қазіргі заман өнерінің стильдік бағытарынпрактикалық жұмыс негізінде зерттеу (2D немесе 3D форматта)

Сабақ түрі: практикалық сабақ

Сабақтақолжететіноқытумақсаттары: (сілтемеоқубағдарламасы)

7.2.1.1

Визуалды элементтері қоршаған әлемді таңдау және пайдалану және көркемдік құралдарының өнер беру үшін аса күрделі шығармашылық негізгі идеялар мен сезімді анықтау.

Сабақтың мақсаты

Практикалық жұмысты әр түрлі техникада орындайды

өзін-өзі бағалау, және орындалған жұмыстарын көрмеге қою

Критерий бағалау

Білу 1. Қазіргі заманғы суретшілер жұмыс істейтін стилінде біледі

Кубизм, футуризм, орфизм, пуризм, оп-арт и поп-арт.

2Бейнелеу өнері бойынша стилі, суретін анықтай біледі.

Түсіну 3.жоба жұмысын белгілі бір стильде ерекшеліктерін ескере отырып, материалдардыорындайды

Қолдану 4. Қолда бар материалдан композициянықұрастыра білу

Анализ5. Өз жұмыстарын өз сыныптастарына салыстырады

Бағалау 6. Көрме және өзін-өзі бағалауды практикалық жұмыста орындау.

Тілдік мақсаттар

Дағдыландыру

құндылықтары

3.Оқыту: қазіргі заманғы суретшілердің практикалық жұмыстарын зерттей отырып жұмыстарын орындайды,

2Құрметтеу :түрлі елдердің мәдениетіне қатысты , ұлттық мәдениеттіжәне толеранттылықты құрметтеп тәрбиелеу.

3. Ынтымақтастық: өзара жұмыс кезінде, топтық және жұптық сыйластықты қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзілік тарихы және Қазақстан тарихымен байланысы , оқушылар сабақта әр түрлі елдердің мәдениетімен танысады.

.

АКТ пайдалану дағдығдылары

Практикалық жұмысты орындау кезінде фотошопты ноутбукпен қолдану.

Пәнаралық байланыс

Қазіргі замандағы бейнелеу өнері бағытын тәуелсіз зерттеу

Сабақтың барысы

Жоспарланған

сабақтың кезеңдері

Жоспарланған сабақтағы іс-әрекеттері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

Сабақ басында мән беру :

- оқушылар назарын шоғырландыру

- содан кейін слайд көрсету кезеңдерімен практикалық жұмыстың орындау

- бейнеролик арқылы көпбұрышты портрет көрсету немесе басқа да түрлі фотошоппен орындау реттілігін көрсету

- сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау

-түйін сөздерді оқушылармен бірге сөйлесу

-түсіндіру жұмыстың кезеңдері инсталляциялар, көркем, коллаж, фотошопа .

Оқушылармен оқу мақсатын түйін сөздерді бірге оқу

Презентация

https://virink.com/post/185663

Сабақтың ортасы

35 мин.

карточка тапсырмаларды орындау үшін практикалық жұмыс ұсыну:

инсталляции, живопись жұмыс, коллаж, фотошоп

практикалық жұмыстарды назарға аудара отырып, қосымшаны орындау №1

жобалау жұмысын қауіпсіздік техникасын сақтай отырып, орындау,

жобалық жұмыстың таңдалған техникада, түстерін орындау

коллаж кезеңін орнату қорытындылау жалпылау, нақтылау және т. б.

Оқушылардың практикалық жұмысын мұғалім бақылайды, және қажетті көмек көрсетеді бұл жұмыста ғана импровизация көрсетеді.

Аяқталғаннан кейін практикалық жұмысты жүргізу көрмеге қою атқарылған жұмыстар фотошопен басып шығару , талқылау және бағалау

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді,:

- жобалық жұмыс кезеңінде қандай техникасымен сіз таныстыңыз

- қалай ойлайсыз еңбегіңіз тиісінше ресімделген үйде немесе мектептеқоюға

- қалай ойлайсың, сенің жұмыс аяқталдыма

Сабақты қорытындылау

бұл бөлімнің ішінде әлемдік жаңа суретшілерімен сіз танысып, және қазақстандық келесі сабақта бізкөрмені ресімдеу сіздердің жұмыстарыңды бұл үшін сіз ойлаңыз ресімдеу сіздің жұмысыңыз

біздің мектеп үшін жақсы орынды таңдап, сіздің жұмысыңызды жақсартуға , егер жұмысыңызфотошоппен орындау болса онда сұраңыз түрлі-түсті принтерде

басып шығаруға болад

Қосымша

№ 1

Формат А3, түрлі-түсті бояулар, қарындаштар, қолданбалы материалдар, картон, түрлі-түсті қағаз, тері, желім

Сабақтың соңы

3 мин.

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

- не білді, нені үйренді

- не түсініксіз болды

-немен жұмыстану қажет

Сабақтың қорытындысы.

Оқушылар рефлексия сұрақтарына жауап береді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Кейбір оқушылар күрделі композицияларды, ал басқаларынеғұрлым жеңіл композиция нұсқаларын таңдап, орындайды.

Сабақ соңында көрмені талқылайды және өзін-өзі жұмыстарын бағадау

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты тоқтату, бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде, мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және

үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

Бөлім ұзақ мерзімді жоспар:

Қазіргі замандағы бейнелеу өнерінің тәуелсіз зерттеу бағыттары

Мектеп:

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Класс: 7

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардың саны:

Сабақ тақырыбы

Қазіргі заман өнерінің стильдік бағытарынпрактикалық жұмыс негізінде зерттеу (2D немесе 3D форматта)

Сабақ түрі: практикалық сабақ

Сабақтақолжететіноқытумақсаттары: (сілтемеоқубағдарламасы)

7.1.6.4

шығармашылық жұмыстықұру үшін іріктеу және келтіру әртүрлі (қазіргі заман)техника және анықтайды көркемөнер материалын анықтайды.

7.1.6.2

шығармашылық жұмыс құру үшін бірқатар қазіргі заманғы және дәстүрлі емес материалдарды анықтау және олар тиімді болуы мүмкін келтіру, өңделуі және пайдалану

Цели урока

Ұлттық нақышта композицияны құра біледі

Практикалық жұмыстыңтехникасын таңдап және көркемсурет материалда орындайды

Өзінің шығармашылық жұмысын талдап және басқалардың жұмыстары

Критерий бағалау

Білу

1. Қазіргі заманғы суретшілер жұмыс істейтін стилінде атайды: Кубизм, футуризм, орфизм, пуризм, оп-арт и поп-арт.

Түсіну

2.Бейнелеу өнерінң техникасын және материалын анықтайды

Применение

3. Практикалық жұмыстың техникасын таңдап орындау

Анализ

4. Бейнелеу өнерінің түрлерін анықтау және материалын қолдану

Оценивание

5. Өзінің жұмысын сыныпқа таныстыру және жоба жұмысын аяқталу үлгісін болжау

Тілдік мақсаттар

Дағдыландыру

құндылықтары

3.Оқыту: қазіргі заманғы суретшілердің практикалық жұмыстарын зерттей отырып жұмыстарын орындайды,

2.Сыйластық:түрлі елдердің мәдениетіне қатысты , ұлттық мәдениеттіжәне толеранттылықты құрметтеп тәрбиелеу,

3. Ынтымақтастық: өзара жұмыс кезінде, жұптық сыйластықты қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзілік тарихы және Қазақстан тарихымен байланысы , оқушылар сабақта әр түрлі елдердің мәдениетімен танысады,

.

АКТ пайдалану дағдығдылары

Практикалық жұмысты орындау кезінде фотошопты ноутбукпен қолдану.

Пәнаралық байланыс

Қазіргі замандағы бейнелеу өнері бағытын тәуелсіз зерттеу

Сабақтың барысы

Жоспарланған

сабақтың кезеңдері

Жоспарланған сабақтағы іс-әрекеттері

Ресурстар

Сабақтың басындаоқушылардың дайындығын тексеріңіз.презентациялар Бойынша кезеңдері орындауколлаж, көрсетіңіз кезеңдері қолдануға болады кескіндеме және графика. Түсіндіріңіз бұл кез-келген жұмыс салынуда креативті ойлау, ойластыру қажет шешім үлкен жазықтықтың, содан кейін олардың аз объектілер.

Сабақтың басы

7 мин.

стратегиясын "қара жәшіктің ішінде"қолдану

- оқушылармен бірлесіп сабақтың мақсаттары анықтау /УЖ

- оқушылармен бірге түйін сөздер сөйлесу

- критерийлері жетістік талқылаңыз

Презентация

Сабақтың ортасы

35 мин.

Жұпқа немесе шағын топқа бөлу

карточка тапсырмаларды орындау үшін практикалық жұмыс ұсыну:

инсталляции, живопись жұмыс, коллаж, фотошоп

Орындау жүйелілігі

1. Композицияға фон таңдау

2. Эскизіді көшіру

3. Кезең-кезеңмен қағазға жағып немесе қолда бар материалдар фонға қатысты композиция ПВА желіммен (коллаж, инсталляция)

Кіріспес бұрын, практикалық қызмет есіне салуды ұмытпаңыз оқушыларға қауіпсіздік техника көркем құралдарын ережелерін пайдалану

Оқушылардың практикалық жұмысын мұғалім бақылайды, және қажетті көмек көрсетеді бұл жұмыста ғана импровизация көрсетеді.

Мүмкіндігінше әрбір оқушыға сіздің көңіліңіз, сізге эскизін ұсындық жеке немесе жұппен жұмыстану. Бөлу түрінде болуы мүмкін саралау немесе күрделілі жобалық жұмыс. Бұл сабақ маңызды сәтті болып табылады жобалау. оқушылар соңында жобалық жұмысты, дәлелдеп, болады олар мектеп көрмесіне қойылды.

практикалық жұмыс кезеңін қимылдардың орындау үшін бақылаңыз

Сабақтың соңында шығармашылық жұмыстар қою. оқушылар өз жұмысының, деңгейін бағалайдыжәне сыныптастарының деңгейін жасайды, тұжырымдар түсінеді немен жұмыс істеу керек.

оқушылардың қызығущылықты сәтті сәттерін көрсетіңіз, мүмкін үндестік түстері, немесе композицияны құрастыру, және т. б. болады, оқушыларды жұмыстарын бағалау, осы кезеңінде, сыныптастарының 10 балдық жүйе бойынша және стикерлермен бекіту

Приложение № 2

Формат А3

бояулар, картон, түсті қағаздар кожа.

Сабақтың соңы

3 мин.

Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:

Бұл тәжірибе сәтті болды ма?

- немен жұмыс істеу қажет?

- Кімнің жұмысы ұнады?

- қандай материалдар қажет келесі сабақ әкелесіңдер?

оқушыларға келесі сабақта олар жобалық жұмысты аяқтау.

.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Кейбір оқушылар күрделі композицияларды, ал басқаларынеғұрлым жеңіл композиция нұсқаларын таңдап, орындайды.

Ерекшелігі бар дарынды оқушылар олар таңдайды да күрделі міндеттерді немесе техника шешудің жолдарын бірнеше нұсқасы қойылған мәселелер табады

оқушылар өзінің жұмыстарын көрмеде деңгейін талқылайды және өзінің сыныптастарының жұмыстастары

2. бұл кезеңде оқушылар сыныптастарының жұмысын 10 баллдық жүйе бойынша бағалайды

3. Жақсарту кезеңінде сөйлесіңдер

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты тоқтату, бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде, мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және

үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Көрнекілік өнер

Мектеп:

Күні:

Класс: 7

Қатысушылардың саны:

Қатысушылардыңжоқ саны:

Сабақтақырыбы:

Қазіргізаманөнерініңстильдікбағытарынпрактикалықжұмыснегізіндезерттеу(2D немесе 3D форматта)

Сабақтақолжететіноқытумақсаттары: (сілтемеоқубағдарламасы)

7.1.6.4

Шығармашылықжұмыстарқұрукезіндетаңдапжәнеүйлестіреәртүрлі (қазіргі) техника жәнекөркемматериалдардыанықтау

7.1.6.2

Бірқатар қазіргі заманғы және дәстүрлі емес материалдарды анықтау және олар тиімді өңделуі болуы мүмкін, және пайдаланып құру үшін шығармашылық жұмыстарын анықтау

7.2.1.1

Идеялар мен сезім, таңдау және пайдалану визуалды элементтері қоршаған әлемді және көркемдік құралдарының өнер беру үшін аса күрделі шығармашылық негіздеінде анықтау

Сабақтыңмақсаты

Құрунобайынүшіншығармашылықжұмыс,

визуалдыэлементтерді дербестаңдауға

мәнерліқұралдарыжәнеолардыңкомбинациялары.

еңтиімдітехникасынорындауүшіншығармашылықжұмыс таңдау

Критерий бағалау

Білу

Түрлі техника жәнематериалдарды тану.

Түсіну

Сипаттайды және оларды алу тәсілдері .

Қолдану

3. Шығармашылық жұмыстың эскизін өздігінен орындайды.

Анализ

Шығармашылықжұмысты құру үшін өнер түрін анықтайды және таңдайды

Синтез

Шығармашылық жұмыс құру үшінтүрін анықтайды және таңдайды

Бағалау

өз жұмысына және басқа да ең сәтті нұсқаны таңдап, бағалайды.

Тілдікмақсаттар

тілдікемеспәндербағытында тұжырымдалады.

Композиция менің идеям.......

Дағдыландыру

құндылықтары

1.Құрмет: суретшілер шығармашылығына арналған құрмет сезімін тәрбиелеу

2.Ашықтық: өз идеясының эскизін құру суретшілер репродукцияларын көшіру емес, немесе басқа суреттер

3.Жауапкершілік алдындағы жауапкершілігін практикалық жұмыс та сезімін қалыптастыру

4.Әл-ауқаты: маңызды көрсетуі әл-ауқаты жеке сюжет эскиздері, теріс жағына насихаттама

Пәнаралықбайланыс

дүниежүзіліктарихпәнімен байланыс

АКТ пайдаланудағдығдылары

Пәнаралықбайланыс

Қазіргі заман Қазақстан суретшілері

Сабақтың барысы

Жоспарланған

сабақтыңкезеңдер

Жоспарланғансабақтағыіс-әрекеттері

Ресурсы

Сабақтың басы

5 мин

5 мин

15 мин

10 мин

5 мин

Ұйымдастырусәтінде, сыныптаатмосферақұру.

Бұлсабақбасталуыжобалықжұмысболыптабыладыжобалау, кейінгісабақтардаоқушылар идея эскизінжүзегеасырудажобалауқызметі. Алдыңғысабақтардақазіргізаманғыөнеріменоқушылартанысады.

Сабақтыңбасындамиғашабуылсұрақтарыменашықмінезіменөтіңіз, оларсынитұрғыданойлаудыдамытуғаесептеңіз.

заманауиөнертақырыбындаоқушыларменпікірталастүріндемиғашабуылжасау

1. Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін сіз блесіз?

2.Бейнелеу өнерінің қандай заманауи стилін сіз блесіз?

3. Қазіргі заманғы өнер бағыттары соңғы уақыттарықандай түрлері пайда болды

4. Қандай материалмен инсталляцияны қолданады

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, аударады қазіргі заманғы бағыттары мен материалдар пайдаланылады.

Презентация

Теориялық жұмыс

Қосымшае №1

Қосымша№2

Мұғаліміоқушылардыңбілімдеңгейінжауаптарынбағалауғаболады.назароқушылардыңжаңаматериалдардыпайдалануды.

Мысалықұм (sandart), сурет салу, суда (эбру), табиғиэлементтер (landart), пластик, металл, шыныныпайдалануғаболады.

Келесі кезең стратегиясын қолданыңыз"қара жәшіктің ішінде", жетістік критерийлері талқылаңыз және т. б.

Оқушылардыңережелерінпрезентация жасауарқылытаныстыру. Презентациялар мен тапсырмаларкөмегімен №1 Қосымшадаоқушыларжақсартадыкелесідағдыларынжетілдіру, композиция,эскизінкезеңменорындау. (Жеке жұмыстану)Қосымша №1

Оқушыларға осы ережекөмегіменбілімінқолданумүсін, коллаже, инсталляция, кескіндеме, графика жәнебасқа да түрлеріөнерінтапсырмалардықолданудытүсіндіру.Бағалау КЖ-3,5

Оқушыларкүрделіемесжаттығулардыкомпозицияныжасаубойыншашығармашылықжұмыстыкелесікезеңгеэскиздіорындауғаөтіңіз.

Қосымша №2

Орындау кезінде эскизін қолданып мәселесімен оқыту, әдісін орындау кезінде нобайды өз бетінше техника мен өнердің бір түрін таңдайды. Бұл мүмкін кескіндеме, графика, инсталляция, мүсін және тағы басқалар. А4 форматқаэскизді пайдалана отырып, альбомға орындайды.эскиздерді, одан әрі таңдауға сериясын орындауүшін ұсынуға болады

сызбалары орындау сондай-ақ және одан әрі практикалық жұмыс мүмкін жеке болуы. Саралау ретінде, сіз жұмысты жұптасып ұсынуға болады оқушылар үшін сіздің болжам бойынша жобалық жұмысты орындау.

Жұмыс кезінде оқушылардың, жұмысын,бақылаңыз мүмкін кейбір үшін сіздердің қолдауларыңыз керек.

Оқушылар алдыңғы сабақтарда шетелдік және қазақстандық суретшілермен танысқан

шығармашылық композиция олардың жадында көптеген бейнелерді құру кезеңінде сақталған

Оқушылар бірнеше нұсқаларының эскиздерін, орындайды кейіннен таңдау жасайды. Мүмкін тек бір стиль өнерін және техника тәжірибесін жасау. Мүмкін керісінше бір техниканы әр түрлі стильде таңдап көріңіз.

Бағалау КЖ № 1,2,4,5.

Сабақ соңында көрмені және оқушылармен талқылаңыз.

Оқушылар өз эскизін көрсетеді және негізгі идеясын, айтып сондай-ақ қандай техникада шығармашылық жұмысорындалатын болады.

Оқушылардың білім деңгейін техникасын және стилін таңдауға көмектесу. Кейбір оқушылар оңтайлы инсталлязация немесе коллаж орындау.

Басқада оқушыларға ұсынып қиындатуға болады композициясына сүйене отырып, олардың қабілеттері мен дағдыларын анықтау

Бағалау КЖ-3,6.

Оқушыларөзжұмысынкөрсетедіжеке-жекебірін-бірібағалайды, еңсәттінұсқаныанықтайды.

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақсоңындаоқушыларрефлекцияжүргізеді:

Келесісабақтаіскеасыруүшінсіздіңидеяларыңыз?

Оқушыларпрактикалықжұмысқақажетүшін не керектіматериалдыжүргізу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандай

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Жұппен, жұмысорындайдыоқушылардыңдеңгейінеқарайоқыту. Оқушылар,бірін-бірін критерийлербойыншаөздерібағалайды.Бағалау кезінде әрбір оқушының деңгейінескеріңіз.Бағаалу кезіндеэскизін ескеріңізалған білімдері бөлімнен тұрады.Өнердің әр түрлі түрлерін бағалауға дайын болыңыз.

күтпеген шешімі бойынша сіздің ойыңызша жұмысыңызды жақсартады.

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты тоқтату, бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде, мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және

үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Көркемдік жазба (батик, гжель, хохлома және т.б.). Жазбалар түрлері. Жазбалардың тәсілдері мен техникасы. Материалдары және құралдары.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

7.1.2.1

Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және сипаттау.

7.1.3.1

Шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану (оның ішінде АКТ қолданып)

Сабақмақсаттары

көркемдік жазба түрлері, жазбалардың тәсілдері мен техникасы, материалдары және құралдарымсен таныстыру;

тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және сипаттауды үйрету;

шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдануды үйрету (оның ішінде АКТ қолданып)

Тілдікмақсаттар

әлемдік және қазақтың ұлттық мәденииетіндегі өнер, қолөнері мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін зерттеп, сипаттама береді;

өз жұмыстарындағы шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында)

Пәнгетән лексика мен терминология:

Батик, гжель, хохлома, көркем жазба, раппорт, сызық сурет, ою-өрнек композиция

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің шығармашылығына негізделе отырып, мен...

Көркемдік жазбаның ерекшелігі....

Мен ою-өрнек композициясын ..... жасау үшін қолдандым.

Мен ою-өрнек композициясын қолданып, келесі... жасадым

Көркемдік жазбаның ерекшелігін зерттей отырып, ...

Құндылықтардыдарыту

Мәдениеттер мен пікірлердің әр түрлілігіне құрметпен қарау, жеке­ тұлғалық, тұлға аралық және мәдениетаралық құзыреттіліктердің бар болуын ұйғарады;

оқушылар арасында бір біріне сыйластық пен суретшілер жұмысына құрмет көрсету

Пәнаралықбайланыстар

Химия, география, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Бастапқы білім

Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері мен техникасы.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-2мин

5 мин

10 мин

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға,

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуғакөңіл бөлу қажет

(Ұ) Оқушылардан қоршаған ортадағы көркемдік жазбамен безендірілген бұйымдардың атауын сұрайды. Оларға сабақ тақырыбын анықтайтын сұрақтар қою.

(Қ)Тапсырма №1 «Сәндік-қолданбалы өнер» тақырыбын қайталауға арналған тестік сұрақтарға жауап беріңіз.

Зерттеу жұмыстарын жүргізуге, бақылау нәітижелерін енгізуге және нобай орындауға арналған сурет дәптерлері.

Сабақтың ортасы

10 мин

10 мин

(Т) Оқушылар сәндік-қолданбалы өнердің бір түрі көркемдік жазба және оның түрлерімен танысады.

Оқушыларды көркемдік жазбаларының бейнелері бар (мысалы, гжель, хохлома, батик және т.б.) карточкалар қолданып топтарға біріктіру. Әр топқа бір көркемдік жазба түрін зерделеуге тапсырма беру. Зерттеу барысында оқушылар келесі жазба түрлерімен танысу қажет:

ою-өрнектік композициясының ерекшелігі (ою-өрнек түрлері, халық шығармашылығындағы мотивтер);

тарихи және мәдени қалыптасуына байланысты жазбаның түстік шешімі;

көркемдік жазбаның негізін, орындалу жазықтықтары (мысалы, жостов жазбасы металл үстінде, ағаш бетіндегі хохлома және т.б.)

Зерттеу жұмыстары толық қамту үшін оқушылар интернет-ресурстарын, СҚӨ жайлы арнайы әдебиеттерді, иллюстрацияларды қолданады.

Оқушылар көркемдік жазба техникасында жұмыс істейтін замануи суретшілер мен СҚӨ шеберлерінің шығармашылығымен танысады, мысалы, Юлия Исмамбетованың, Гульжанат Кабижанованың, Елены Ракованың, Галина Скоблеваның және т.б. батигі.

(Қ) Тапсырма №2 Оқушылар зерделенген ақпаратты ұсынып, келесі сұрақтарға жауап береді:

- Көркемдік жазбалардың түрлерін атаңыздар

- Әр көркемдік жазбалардың ерекшеліктері атап шығыңыңыз

- Көркемдік жазбаларда қандай ою-өрнектік композициялар қолданады?

- Шеберлері көркемдік жазба орындауда қандай бояуларды қолданады?

-Көркемдік жазбалар қандай негіздерде орындалады?

http://www.artvek.ru/dekor.html

Сәндік-қолданбалы өнер

Көркемдік жазба

http://sabaqtar.kz/suret/4430-sndk-oldanbaly-ner-gzhel-ner.html

Сәндік-қолданбалы өнер. Гжель өнері

http://decormaster.kz/st/kazaxskij_ornament.php - ежелгі ою-өрнектің шығу тарихы мен символикасы

ttps://kk.wikipedia.org/wiki/Гжель_керамикасы

Гжель керамикасы

http://fb.ru/article/138795/vidyi-rospisi-hudojestvennaya-rospis-hudojestvennaya-rospis-po-derevu

Жазба түрлері.Көркемдік жазба

Ағаш бетіндегі көркемдік жазба

http://www.mirdereva.kz/derevyannaya-posuda

Қол жазбасы бар ыдыстар

http://diy.obi.ru/articles/decor/art-painting/16592/Хохлома

http://diy.obi.ru/articles/decor/art-painting/16595/

Палех

http://www.bilu.kz/remesla.phpҚазақ халқының әдеп-ғұрыптары мен дәстүрлері.

http://iamruss.ru/russian-folk-painting-and-crafts/

Орыс халық жазбалары мен қолөнері

Хохлома Википедиядағы мақала.  Золотая хохлова. А.В. Красильников
http://www.artvek.ru/lit004.html
   Городец жазбасы

Википедиядағы мақала 
  Ағаш бетіндегі жазба өнер ретінде
http://rospis.ru

Сабақтыңсоңы

10 мин

Оқушыларөздерініңжұмысыменсыныптастарыныңжұмысынбелгілібіркритерийлербойыншабағалайалады

Бағалау критерийлері:

зерттеу барысында оқушылар әр түрлі қолөнер туындыларын таниды, талдайды және салыстырады;

олардың жалпы көрнісін (дәстүрдің ұстануы, табиғи бастамасы) біледі;

жазбаның ерекшелігі, түстік құрлымы, ою-өрнек элементтерінің бейнелі-сәнділік композициясындағы орналасуы ерекшелігін анықтайды;

дәстүрлі қолөнер шығармаларындағы материалдарын, пішіні мен безендірілуін, құрлымын мен ою-өрнегін бейнелік композициясы анықтайды.

Оқушылар зерделенген материалдар негізінде көркемдік жазба техникасын таңдайды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылар техника, көркемдік тілді таңдау жұмыс кезеңдері бойынша және әр оқушының шығармашылық қабілеттері негізінде саралау іріктеледі

Әр топтың таныстырылымына сұраққа жауап беруіне қарай және қалыптастырылған критерийлер негізінде бағаланады

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Бұйымның нобайын орындау

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

7.1.5.2

Бұйым жасауда әртүрлі графикалық құралдарды қолдана отырып (оның ішінде АКТ қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау

Сабақмақсаттары

Бұйым жасауда әртүрлі графикалық құралдарды қолдана отырып (оның ішінде АКТ қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау тәсілдерімен таныстыру;

көркемдік материалдармен құралдармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

Тілдікмақсаттар

көркемдік жазбасы ерекшеліктеріне сипаттама береді;

өз жұмыстарындағы шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында).

Пәнгетән лексика мен терминология:

Батик, гжель, хохлома, көркем жазба, раппорт, сызық сурет, ою-өрнек композиция

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің шығармашылығына негізделе отырып, мен...

Көркемдік жазбаның ерекшелігі....

Мен ою-өрнек композициясын ..... жасау үшін қолдандым.

Мен ою-өрнек композициясын қолданып, келесі... жасадым

Көркемдік жазбаның ерекшелігін зерттей отырып, ...

Құндылықтардыдарыту

Осы сабақтабалалардыңбойынакелесіқұндылықтарқалыптастырылады: тарихимұрағасыйластық, оқушылар арасында бір біріне сыйластық, академиялық шыншылдық

Пәнаралықбайланыстар

Химия, география, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Бастапқы білім

Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері мен техникасы.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-2 мин

3 мин

Сабақбасындасыныптыңсабаққадайындығынтексеру.

«Миға шабуыл»: оқушыларға текстильді көркемдеп жазба техникасында орындалған туындыларды ұсынып, бұл бұйымдарды не біріктіреді және қалай орындалғанын жайлы сұрақтарға жауап алу. Сұрақтардың жауабына қарай оқушылармен сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау.

баспа (набойка),батик (салқын, ыстық, түйінді батик, еркін жазба) техникасында орындалған бұйымдар мысалы: павлопасадтықорамалдар,батик техникасындағы панно, қолменбезендірілгенматаларт.б.

Сабақтыңортасы

5 мин

5 мин

30 мин

(МК) Сабақтың басында текстильде орындалатын көркемдік жазбамен: баспа (набойка),батик (салқын, ыстық, түйінді батик, еркін жазба), мата ұстінде орындалатын жазбаға арналған қажетті материалдар мен құралдармен (шыны түтікшелер, резерв, маталар, кергіштер, батикке арналған бояулар), жазбаның мата бетіне бекіту және жұмыс орындау ерекшелігімен таныстыру.

Презентациялардың көрсетілімі «Батик»

Оқушыларға текстильді көркемдеп жазбаға арналған әр түрлі маталарды ұсынады: жібек, бөз, мақта маталары және т.б. Сонымен қатар, қандай маталарды көркемдік жазбада қолдануына болатынын оқушыларға түсіндіру (табиғи және жасанды талшықтар материалдарының қасиеттері жайлы тақырыпты қайталау) және мата таңдалауына көмек беру.

Өткен сабақта зерделенген мәліметтерге сүйене отырып, оқушылар өз туындыларын қандай көркемдік жазба техникасында орындайтынын таңдаған.

Сарамандық жұмыс №3

Бұйымның нобайын орындау.

(Қ) (Ө) Оқушылар көркемдік жазбаның бір түрін (салқын және ыстық батик, гжель, хохлома және т.б.) таңдап, өз іс-әрекеттерін анықтай отырып технологиялық құжаты (карта) дайындайды.

(Ө) Оқушылар безендіру нысанын таңдап (ыдыстар, қобдишалар, вазалар, текстиль және т.б.), көркемдік жазбаларының ою-өрнек композициясының ерекшелігін ескере отырып бұйымның безендірілу композициясының нобайын және олардың элементтерін нақты орындайды (мысалы, хохломаның өрнегіндегі түсінің, сызықтары мен орамдарының ерекшелігі).

Нобайды орындау барысында оқушылардың назарын кіші пластика, ыдыс пішіні, мата қасиетіне мен стильдік бірлестігінің үйлесімдігіне аудару қажет.

https://www.youtube.com/watch?v=f4CsBV_tnf0

Батик. Шиборитехникасы.

https://youtu.be/5lffG2lr4Z0

Шыныжәне мата үстіндеконтурменжұмысжасау

БАТИК- контурлы техника. Орамал.Шеберлік-класс batikcentr.ru

http://blogbatik.ru/ батик для начинающих: техники, мастер-классы, художники.

https://www.youtube.com/watch?v=AKJWegLM1IU

Галилео. Хохлома

https://www.youtube.com/watch?v=GVrSz274Da4

Галилео. Гжель.

Батикке, керамикаға, шыныға арналған бояулар жинағы керме, қылқаламдар

Сабақтыңсоңы

5 мин

Сабақтыңсоңындаоқушылармен бірге нобайлардың көрмесін өткізіп, қажетті материалдар мен құралдарын таңдауына ұсыныс жасау

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты жұмысты орындау үшін техниканы таңдауыжәне әр оқушыға қойылатын сұрақтар бойынша саралау іріктеледі

Тақырыпты менгеруін тексеруге арналған сұрақтар, практикалық жұмыстың көрмесі және қалыптастырылған критерийлер негізінде бағаланады

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Материалдар мен құралдарды дайындау

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

7.1.4.1 Алған білімдері мен тәжірибелерін қолдана болашақ іс-әрекеттерін анықтау және шығармашылық қызметін жоспарлау

Сабақмақсаттары

алған білімдері мен тәжірибелерін қолдана болашақ іс-әрекеттерін анықтау және шығармашылық қызметін жоспарлауды үйрету;

көркемдікматериалдарменқұралдарменжұмысістеудағдыларындамыту.

Тілдікмақсаттар

әлемдік және қазақтың ұлттық мәденииетіндегі өнер, қолөнері мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін зерттеп, сипаттама береді;

өз жұмыстарындағы шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында)

Пәнгетән лексика мен терминология:

Батик, гжель, хохлома, көркем жазба, раппорт, сызық сурет, ою-өрнек композиция

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің шығармашылығына негізделе отырып, мен...

Көркемдік жазбаның ерекшелігі....

Мен ою-өрнек композициясын ..... жасау үшін қолдандым.

Мен ою-өрнек композициясын қолданып, келесі... жасадым

.өркемдік жазбаның ерекшелігін зерттей отырып, ...

Құндылықтардыдарыту

Осы сабақтабалалардыңбойынакелесіқұндылықтарқалыптастырылады: тарихимұрағасыйластық, оқушылар арасында бір біріне сыйластық, академиялық шыншылдық

Пәнаралықбайланыстар

Химия, география, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Бастапқы білім

Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері мен техникасы.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Тақырыбымен танысу, мақсаты мен міндеттерін және сыныптағы қызметін айту.

Оқушылар өткен сабақта бұйымды сәндеуге арналған нобайн орындаған.

Сабақтыңортасы

(Ө) Оқушылар ыдыстардың (тарелкалар, саптыаяқтар т.б.), қобдишалар, вазалар, текстиль және көркемдік жазбаларының ою-өрнек композициясының ерекшелігін ескере отырып бұйымның безендірілу композициясының нобайын және олардың элементтерін нақты орындайды. Түстік шешімін таңдайды және қажетті құралдар мен материалдарды дайындайды (текстильге арналған акрил боялары, резерв, керамикаға, шыныға арналған бояулар жинағы және т.б.).

Сарамандық жұмыс№4

(Ө) (Қ) Оқушылар көркемдік жазбаны бұйым үстінде орындау дағдыларын дамыту үшін жаттығулар орындайды, мысалы хохлома шөп өрнегінің элементтерін орындау, городец гүлдері - раушан, симметриялы жапырақтарымен купавка, ат, құс, гжельдік қылқаламды мазок және т.б.қысқа мерзімдік жаттығулар орындау.

ік-классы

Жаттығу карталары

Сабақтыңсоңы

5 мин

(Қ) Сабақтың соңында оқушылар өздері дайындаған жұмыстарын, оның орындалу тәсілдері мен бақылауларын талқылайды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмыстыжалғастыруқажет

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Дифференциация выражена в подборе заданий и использования учащимися художественного языка и техники исполнения практической части

Провести опрос для выявления усвоения темы и просмотр практических работ

Денсаул

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Көркемдік жазбаны орындау

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

7.1.6.4 Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар мен өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктіру.

Сабақмақсаттары

образды, кеңістіктіойдықалыптастыружәнеөзойыннобай, сурет, көлемдіпішіндерарқылыбейнелеудіүйрету;

шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар мен өнер материалдарын анықтауды, таңдауды және біріктіруді үйрету;

шығармашылық жұмысты жасау үшін көркемдік материалдармен жұмыс орындау дағдыларын дамыту.

Тілдікмақсаттар

шығармашылық жұмысына, орындалу жолдарына сипаттама береді;

өз жұмыстарындағы шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту мақсатында)

Пәнгетән лексика мен терминология:

Батик, гжель, хохлома, көркем жазба, раппорт, сызық сурет, ою-өрнек композиция

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің шығармашылығына негізделе отырып, мен...

Көркемдік жазбаның ерекшелігі....

Мен ою-өрнек композициясын ..... жасау үшін қолдандым.

Мен ою-өрнек композициясын қолданып, келесі... жасадым

.өркемдік жазбаның ерекшелігін зерттей отырып, ...

Құндылықтардыдарыту

Осы сабақта, балалардың бойына білім алуға ашықтық, бір-біріне деген құрмет, ынтымақтастық, шығармашылық және еңбек, академиялық шыншылдық, құндылықтарын тапсырмалар орындау және талқылау арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралықбайланыстар

география, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Бастапқы білім

Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері мен техникасы.Көркемдік жазба, мысалы батик, гжель, хохлома және т.б. түрлері.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Сабақтыңбасындаоқушылардыңдайындығынтексеру.

Сабақ басында техника қауіпсіздігі мен санитарлы-гигиеналық нормалар туралы нұсқама жүргуі.

Жұмысты бастамас бұрыноқушыларға жостов, хохлома, гжель және т.б. жазбаларды орындау үшін қағаз ыдыстар, бір реңкті керамикалық ыдыстарды, фанера немесе тақтайшаларды т.б. материалдарды қолдануына ұсыныс жасау.

https://youtu.be/Uy5GGacwiwQРоспись изделия, двойной мазок, имитация гжели, irishkalia

Галилео. Гжель.

Батикке, керамикаға, шыныға арналған бояулар жинағы керме, қылқаламдар

Сабақтыңортасы

5 мин

30 мин

(МК)Оқушылар өткен сабақта дайын бұйымға арнайы декордың композициясын орындап, көркемдік жазба ерекшелігін ескере отырып,материалдар дайындаған.

Жазық немесе көлемді пішін бетіне суретті көшірудің бірнеше тәсілін, сондай-ақ, мысалы, гжель, жостово немесе хохломада және т.б. еркін жазбаларды орындауда негізгі сызықтары жүргізілетінін көрсету.

Егер оқушылардың бірі мата үстінде жазба таңдаған болса, мұғалім суреттің контурын резервпен жүргізу үрдісін қадағалайды.

Оқушылардың резерв құйылған түтікшені қолдану барысында қауіпсіз жұмыс істеуін қадағалау керек.

(Ө)(Қ)Сарамандық жұмыс№5

Оқушылар құрастырылған технологиялық карта бойынша жұмысқа кіріседі.Оқушылар суретті негізге көшіреді.

https://www.youtube.com/watch?v=f4CsBV_tnf0

Батик. Шиборитехникасы.

https://youtu.be/5lffG2lr4Z0

Шыны және мата үстінде контурмен жұмыс жасау

https://youtu.be/LD1T4BhTedo

БАТИК- контурлы техника. Орамал.Шеберлік-класс batikcentr.ru

http://blogbatik.ru/ батик для начинающих: техники, мастер-классы, художники.

https://www.youtube.com/watch?v=AKJWegLM1IU

Галилео. Хохлома

https://www.youtube.com/watch?v=GVrSz274Da4

Сабақтыңсоңы

5 мин

(Қ) Сабақтыңсоңындаоқушыларменбіргеорындалғанжұмыстардыңкөрмесінөткізіп, талдау

«Қолмен белгі беру» әдісін қолдану.

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты жұмысты орындау үшін техниканы таңдауыжәне әр оқушыға қойылатын сұрақтар бойынша саралау іріктеледі

Тақырыпты менгеруін тексеруге арналған сұрақтар, практикалық жұмыстың көрмесінің негізінде бағаланады

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.