Раздел долгосрочного плана: 1: Микро системы: 2D

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Микро рисунки природы.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.1.1 Демонстрировать глубокие знания и понимание ряда областей природного мира, определяя и объясняя их особенности на основе предыдущего опыта и исследования

8.1.5.1 Использовать альбом для сбора информации, ведения записей, планирования, создания и преобразования эскизов.

Цели урока

-демонстрировать знания о микро рисунках природного мира;

- определить, и объяснить особенности природного мира на основе исследования;

- использовать альбом для создания и преобразования эскиза.

Критерии оценивания

-демонстрирует знания о микро рисунках природного мира;

- определяет и объясняет особенности природного мира на основе исследования;

- использует альбом для создания и преобразования эскиза.

Языковые цели

Серия полезных фраз для диалога/письма :

При рассмотрении изображения можно заметить…

Мне нравится (смешением цвета на моей картине), потому что ...

Термины:

• Микроизображения,

• интерпретация,

• качество (растения)

Привитие ценностей

Уважение и любовь к природе и природным элементам

Межпредметные связи

Биология. С помощью микроскопов учащиеся наблюдают микро рисунки в природе, анализируют и обсуждают в классе.

Навыки использования ИКТ

Учащиеся на уроке используют ноутбуки для поиска информации

Предварительные знания

Полученные знания в 7 классе, а так же на предмете биология.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Коллаборативная среда. Игра «Капитан». Учащиеся становятся в круг и играют в игру капитан. Эта игра способствует разработке критического мышления у учащихся левого и правого полушария.

Знакомство с темой урока и постановка цели урока и деятельность на уроке.

Презентация

Середина урока

7 мин

10 мин

8 мин

10 мин

25 мин

10 мин

1. Обсуждение в классе.

Учащимся предлагается рассмотреть картины увеличенного изображения части растительного или животного объекта, обсудите следующие вопросы:

• Что изображено?

• Каким образом получено данное изображение?

• Что мы подразумеваем под микроэлементами?

• Откуда они происходят?

• Как они относятся к области искусства?

2. Поиск информации.

Как связана наша тема урока с известными учеными такие как, Антоний Левенгук и Роберт Гук?

1 группа. Биография Р.Гук

2 группа. Биография А.Левенгук

3 группа. Открытие Р.Гука

4 группа. Открытие А.Левенгука

3. Анализ и презентация.

Учащимся предлагается поделиться со своей информацией в классе.

4. Исследование.

Просмотр видеороликов. Открытие микроскопа ученым Левенгуком и исследование микро рисунков ученым Р.Гуком.

Что такое микроскоп?

Микроско́п (греч. μικρός «маленький» + σκοπέω «смотрю») — прибор, предназначенный для получения увеличенных изображений, а также измерения объектов или деталей структуры, невидимых или плохо видимых невооружённым глазом

Исследуйте кожицу луковицы корочку с помощью микроскопа. Рассмотрите внимательно каждый элемент. Запомните его.

5.Творческая работа. Микро рисунок природных элементов.

Практическая работа основана на исследовании и наблюдении. Учащимся предлагается выполнить эскиз узора из микроэлементов. Для примера практического задания можно использовать кожицу луковицы, просмотренные с помощью микроскопа.

Критерий оценивания к заданию.

1. выполняет эскиз природного элемента;

2. использует пример исследования;

3. детально зарисовывает эскиз природного элемента цветными карандашами, мелками, пастелью и другими художественными материалами.

6. Оценивание.

Обсуждение результатов практической работы:

1. Что послужило идей для вашего эскиза?

2. Почему выбрали определенную технику и материал?

3. Предложите, где можно применить ваш эскиз?

Презентация

http://www.krugozors.ru/foto-pod-mikroskopom.html

Ноутбук, А4 формата бумага

Микроскоп Левенгука

https://www.youtube.com/watch?v=ZyV15nVgg1c

Роберт Гук

https://www.youtube.com/watch?v=iTDTAEOx9uY

Бумага формата А4, цветные карандаши, мелки, пастель.

Конец урока

7 мин

Рефлексия.

«Пять пальцев». Учащиеся рисуют пять пальцев на листке бумаги и заполняют его с помощью вопросов.

Презентация

Бумага форматаА4

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способные учащиеся могут зарисовать несколько эскизов.

Формативное оценивание.

Обратная связь.

Взаимооценивание

Во время исследования работой микроскопам и выполнения практической работы соблюдать технику безопасности.