"Қысқы ойын"

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 4

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 4. Қысқы ойын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

4.​3.​3.​1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау

4.​4.​1.​1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру

Сабақтың мақсаты :

(Негіздеме мемлекет

басшысы Қ. Тоқаевтың

Ұлттық құрылтайдың

II,III, IV

отырыстарында

берген тапсырмасы,

ҚР Оқу-ағарту

министрлігінің №123

бұйрығы)

Қыста ойналатын ойындар туралы оқиды; Сөздік қорын дамытады.

• Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің құндылығын түсіну

• Еңбекке, еңбек адамдарына деген құрмет көрсету

• Біреудің еңбегінің нәтижелеріне ұқыпты қарау

• Түрлі мамандықтарға қызығушылық таныту

• Өзіне-өзі қызмет көрсетуге дағдылану

• Жасына байланысты қол жетімді еңбек, еңбек қызметінің әртүрлі түрлеріне қатысуға дайын болу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 минут)

І. Ұйымдастыру кезеңі:

• «Біртұтас тәрбиеге» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесінде ұйымдастыру кезеңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін.

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыны
Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

«Қол шапалақ»

Слайд

Сабақтың ортасы

(6-37 минут)

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойтүрткі

1-тапсырма

Көрсетейік және айтайық

2-тапсырма

Оқылым Айтылым

2-тапсырма.

Сергіту

Оқып және жауап берейік

3-тапсырма

Сұрақтарға жауап бер.
1.Айгүл мен Мерхат не жасады?
2.Шанамен кім сырғанады?
3.Қанат не істеп жүр?

4-тапсырма

Жаттығайық

Жазылым Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Шана – сани
Шаңғы – лыжи
Тоңу – замерзнуть
Мұз – лёд
Аққала – снеговик
Қырау – иней
Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру жаттығуы:

Жаңа сөз үйренейік

Айтылым

Сөйлемдерді оқиды. Қайсысы келесі беттегі суретке келетінін анықтайды
1.Менің шанам зулап келеді.
2.Шаңғы теуіп жүрмін.
3.Тоңдың ба? Үйге қайтайық.
4.Аққала жасау оңай ғой.
5.Менің коньки тепкім келеді.
6.Қараңдар, мәнерлеп сырғанай білемін.
7.Иә,терезені қырау басқан. Аяз өте күшті.
8.Мұздан үйді қалай салады?

Сөйлесейік

Берілген сөздерді пайдаланып, сурет бойынша әңгіме құрастыр.
Төбешіктен сырғанау, шаңғы, тоңу, мұз, аққала жасау, қырау, үйрету, мәнерлеп сырғанау, қарды домалату.

Сергіту сәтін орындайды.

Мектебің мынау класың,

Осында 10 жыл тұрасың.

Тарыдай боп кіресің,

Таудай болып шығасың..

Айтылым

Түсініп оқы.

Жазылым Айтылы

Айтылым «Сөйлесейік» айдарында оқушылар тірек сөздерді пайдаланып, өздері құрастырған суреттері бойынша әңгіме құрастырады. Тапсырма топта орындалады. Әр топқа суреттер, тірек сөздер, түрлі түсті маркерлер, А3 парағы таратылады. Оқушылар өз беттерінше әңгіме құрастырады. Әр топ өз әңгімелерін оқиды.

Айтылым

«Аққала». Оқушылар аққаланы құрастыра отырып, сабаққа кері байланыс береді.
— Не қиын болды?
— Не оңай болды?
— Не білдім?
— Мен не үйрендім?
— Сабақта кімге көмектестім?
— Бүгінгі сабақ ұнады ма?

«Табыс баспалдағы»

Дескриптор:

-Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.

«Қол шапалақ»

Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : «Қысқы ойын» сурет салу

Кері байланыс

«Түрлі- түсті смайликтер»

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.