«Қышқылдардың қасиеттерін зерттеу»

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.4С Су

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Табиғаттағы су.

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.4.2.6 Судың табиғатта кең таралғандығын, бірегей қасиеттерін және оның өмір үшін маңызын түсіндіру.

8.4.2.7 Судың табиғаттағы айналымын түсіндіру.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну

Сабақ мақсаттары

Судың таралуын, өмір үшін маңызын және қасиеттерін сипаттайды

Судың табиғаттағы айналымын сызбанұсқасы бойынша түсіндіреді

Судың бірегей қасиеттерін оның молекуласының құрылысы тұрғысынан дәйектейді

Бағалау критериі

• Судың табиғаттағы айналымын сипаттайды

• Судың бірегей қасиеттерін және табиғат пен адам өміріндегі маңызын түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Судың бірегей қасиеттерін атайды және судың өмір үшін маңызын түсіндіреді.

Судың табиғаттағы айналымын сызбанұсқа бойынша сипаттайды

Пәнге қатысты негізгі сөздер мен тіркестер:

Ерігіштік, ерітінді, су айналымы, беттік керілу, конденсация, булану, бұрыштық молекула

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Су әмбебап еріткіш, себебі.......

Су молекуласындағы химиялық байланыстың түрі........

Су молекулаларының арасында .......... бар.

Су молекуласын сапалық анықтау үшін ........ қолданады

Құндылық

тарды баулу

Топтық жұмыс кезінде оқушылардың ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік және басқаның пікірін қабылдау және өзіндік пікірді білдіру құндылықтары дарытылады

Пәнаралық байланыс

Биология, физика.

Алдыңғы білім

7.1.1.4 Бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан қатты, сұйық, газ тәріздес заттардың құрылымын түсіндіру.

7.4.2.5 Табиғи ресурстарды өндіру үдерісінің қоршаған ортаға әсерін зерделеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан-

ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

- Оқушылармен сәлемдесу.

- Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

- Оқушыларды топқа бөлу: «Су», «Бу», «Мұз» деп 3 топқа бөлінеді.

- Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін таныстыру.

(ЖЖ)«Менен сұрақ, сізден жауап» әдіс

(Ойлау және айтылым дағдысы қалыптасады,жылдамдыққа үйретемін)

1. Дененің жылулық күйін анықтайтын құрал? (термометр)

2. Молекулалық – кинетикалық теорияның негізін салушы ғалым кім? (А.М.Ломоносов )

3. Әлем кеңістігіндегі барлық нәрсе не деп аталады? (материя)

4. Көлемін сақтап, пішінін сақтамайтын дене? (Сұйық)

5.Табиғат ресурстарының қандай түрлері бар? (су,мұнай,газ,көмір,темір)

Қ.Б. «Бас бармақ» әдісімен бағаланады.( жоғары қарату: дұрыс жауап, бір жағына қарату: бір, екі қате бар, төмен қарату: үш, төрт қате бар)

«Миға шабуыл» әдісі.Бейне көрініс «The Water Song». Оқушылар бейнекөріністі талқылау арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Үлестірме қағаздары

немесе слайд

Бейне көрініс

https://www.youtube.com/watch?v=CwpHMPH-WbM

Сабақтың ортасы

28 мин

Сабақтың соңы

6 мин

(ТЖ) « Галлереяны шарлау» әдісі

Тапсырма: Оқулықтағы мәтінді оқып, судың таралуы, маңызы және бірегей қасиеттерін анықтаңдар.Тұжырымдамалық карта құрыңдар.

Оқушылардың топтары өзара жұмыстарын оқу кабинетінің қабырғаларына іледі және топтар аралап жүріп жұмыстарымен танысады. Сұрақтар туындаған жағдайда мұғалім немесе топ мүшесінің біреуі түсініктеме береді. Топтар жұмыстарды STEAM тәсілі бойынша бағалайды.

Тж « Кім жылдам?» әдісі

Тапсырма: Сызбанұсқа бойынша судың айналымын көрсетіңдер

Судың табиғаттағы айналымы

Дескриптор:

табиғаттағы судың айналым бағытын дұрыс көрсетеді;

судың табиғаттағы айналым кезіндегі үдерістер атауын жазады.

ҚБ өзара бағалау « Бас бармақ» ( жоғары қарату: дұрыс жауап, бір жағына қарату: бір, екі қате бар, төмен қарату: үш, төрт қате бар)

(Ж) Деңгейлік тапсырмалар:

• Судың сипаттамалары мен сандар арасындағы сәйкестікті анықта, бағдаршалар арқылы көрсет:

Дескриптор: сандар мен сиппаттамалар арасындағы сәйкестікті анықтайды

• Судың бірегей қасиеттері мен оның қолданылуы/ маңызы арасындағы сәйкестікті анықта:

Судың бірегей қасиеті	Қолданылуы / маңызы
1.Судың беттік керілу күшінің жоғары болуы	А.Қыста өзен мен көлдерде тіршіліктің жалғасуы
2. Судың молекуласының бұрыштық құрылысы	В. Жәндіктердің су бетімен қозғалуы
3.Су молекулалары арасындағы сутектік байланыстар	С.Судың кәдімгі жағдайда сұйық күйде болуы
4.Судың 4ºС тығыздығының 1г/л болуы	Д.Су қатқанда оның көлемінің ұлғаюы
	Е.Сутектік байланыстардың түзілуі

Дескриптор:

Судың бірегей қасиеті мен оның қолданылуы/ маңызы арасындағы сәйкестікті анықтайды

Жауапты сан мен әріптен тұратын шифр түрінде көрсетеді

• Жер бетіндегі тұрғындар саны 7 млрд. тең болса және бір адам тәулігіне 1,5 л суды ішетіні белгілі болса, адамдар жылына қанша литр таза суды қажет ететінін есепте.

Дескриптор:

Бір жылдағы бір адамның ішетін су көлемін анықтайды

Барлық тұрғындардың ішетін су көлемін анықтайды

ҚБ: өзін өзі бағалау « Табыс баспалдағы»

Кері байланыс

Рефлексия: Жетістік ағашы

- Қызыл жапырақ-бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.

- Жасыл жапырақ -бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.

- Сарық жапырақ -бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керек.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Кім жылдам әдісі арқылы сызбанұсқа бойынша судың айналымын сипаттағанда қарқын арқылы саралау жүреді, тапсырманы жылдам аяқтаған оқушыларға қосымша тапсырма беремін, ал баяу орындайтын оқушыларға қосымша уақыт беремін

Деңгейлік тапсырмалар орындағанда оқушылардың оқуын ілгерілету мақсатында көбірек қолдауды қажет ететін оқушыларды диалог арқылы қолдаймын.

Осы сабақта қолданған бағалау түрлері:

● Өзін-өзі бағалау.

●Өзара

● Бағалау тәсілдері

«Бас бармақ»

●«Табыс баспалдағы» арқылы бағаланады.

Сабақта оқу түрін ауыстыру арқылы денсаулық сақтау технологияларын сақтаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сыныптағы ахуал қандай болы?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?