Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бекенова Гүлмира

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

5.3.1.2 Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу себептерін сипаттайды

Басым көпшілігі:Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін анықтай алады

Кейбірі:Үйсіндер туралы жазба деректерді ажыратады,талдайды

Бағалау критерийлері

• Үйсіндер туралы жазба деректерді талдайды

• Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін анықтайды

• Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің ішкі және сыртқы саясатының нәтижелерін сипаттайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылардың оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын дамытуды қамтамасыз ету үшін «джиксо» арқылы мәтіндерді (қосымша деректер) жекелей оқытып, шағын топта талқылату, басқа топтарға түсіндірту.

Оқулықтан тірек сөздерді анықтайды, дәптерге жазады (жазылым дағдысы).

Гуньмо

Ордабасы

Құндылықтарды дарыту

Тарихи құндылықтарды есте сақтауға қастерлеуге құрметпен қарауға баулу.

Ойлау дағдылары

Білу,Түсіну

Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиеті,География

Бастапқы білім

Дала тайпаларының қоғамдық құрылысы мен діни түсініктері

Сабақтың түрі

Жаңа білімді игеру сабағы

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту кезеңі

2 мин

3 мин

1 минут

Жоспарланған тапсырмалар түрлері

Ұйымдастыру кезеңі.

«Досыңның жақсы қасиеті»тренинг

Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал туғызу.Оқушылар жұптасып бір біріне жақсы сөз арқылы жақсы қасиеттерін айтады.

Алдыңғы білімін пысықтау мақсатында серпілген сауал әдісі.

«Ашық және Жабық сұрақтар»

•Қоғам қандай негізгі топтарға бөлінді?Негізгі топтарын атаңдар?

•Көсемнің көктемде бірінші болып соқа салуы нені білдіреді?

•Аңдық стильді ерекшелігін атаңыз?

Дискриптор

• Қоғам қандай негізгі топтарға бөлінгенін біледі.Сақ қоғамы топтарын атайды.

• Көсемнің көктемде не үшін бірінші болып соқа салуын біледі.

• Аңдық стильдің ерекшеліген атайды.

Топқа бөлу.Жасырын стикерлердің түстері арқылы топқа бөлемін.

1-топ (сары түс)

2-топ (жасыл түс)

3-топ (ақ түс)

Топ өзінің түстеріне сипаттама береді.

стикер

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану кезең 1 минут

8 мин

5 мин

5 минут

1 мин

5 мин

«Миға шабуыл»әдісі

1.Біз қандай мемлекетте өмір сүріп жатырмыз?

2.Мемлекет қалай құрылды?

«Адасқан әріптер» арқылы жаңа сабақтың атауын атайды.

НІСҮЙ

3.Үйсін атауын бұрын естідіңіздерме?

Әр топ сабақтың мақсатын қойып айқындайды.

Тапсырма №1. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.

1-топ Сақ,үйсін мемлекеттерінің қоғамдық құрылысына тірек сызба арқылы жасау

2-топ Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру(жоба жасау).

3-топ Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашу.

Дескриптор:

Тірек сызба арқылы сақ,үйсіндердің қоғамдық құрылысын көрсетеді.

Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсінді.

Жоба қорғау арқылы мемлекттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашады.

Бағалау: Бас бармақ арқылы бағалайды

Тарихи концепт: Себеп пен салдар.

Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін ажырата алып,талдай алады

Тапсырма №2 «Мәтінмен жұмыс»

Қытай деректерінде үйсін мемлекетінің құрылымы қалай сипатталған?

Сақ,савромат және массагет тайпалық одақтары ыдыраған соң,олардың орнына бірнеше мемлекеттік бірлестіктер қалыптасты.Қытай мен Римнің жазба деректерінде олар:үйсін,қаңлы,сармат деп аталады.Жазба және археологиялық деректер бойынша,үйсіндердің аумағы негізінен Іле алқабында орналасты.Батыс шекарасы Шу,Талас өзендері арқылы өтіп,қаңлы елімен шектескен.Үйсін мемлекетінің билеушісін гуньмо деп атады.Үйсін халқының саны 630 мың әскер саны 288 мың болған.Үйсіндердің ордасы Чегучен (Қызыл Аңғар) қаласы.Қытай деректерінде үйсіндер мал өсірушілер ретінде суреттеледі.Онда «Олар егін шаруашылығымен де,бақ өсірумен де айналыспайды.Тек шөбі шүйгін,сулы жерлерге малмен бірге көшіп-қонып жүреді»деп жазған.

Тапсырма №2 «Джигсо» әдісі арқылы топта талқылайды.

Дескриптор

- Үйсін мемлекетінің саяси құрылымын атайды.

- Үйсін мемлекетінің басқару жүйесін біледі;

- Үйсін мемлекетінің әлеуметтік құрлымын атайды;

- Үйсін мемлекетінің тарихы туралы деректердің қай мемлекет тарихшылары жазғанын атайды..

Қолдану дағдысы

Тапсырма№3 «Сәйкестендіру»

Үйсін мемлекетінің қоғамдық құрылысын сәйкестендіру

Дескриптор

• Үйсіндердің қоғамдық құрылысын біледі.

• Үйсіндердің шығу тегін,кәсібін,аумағын біледі.

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық!» би билеу

Бағалау: Мадақтау арқылы бағалайды

4 - тапсырма. «Талдау» дағдысына негізделген

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Сыныптың алдында бір орындық қойып,бүгінгі өткен тақырып бойынша сұрақтар беріледі,сол сұраққа орындыққа отырған оқушы жауап береді.Оқушылар кезекпен шығып тақырыптың мазмұнын ашатын сұрақтар қойылады.)

Дескриптор

• Үйсіндердің өмірін сипаттайды

• Үйсіндердің шаруашылығын ажыратады.

Плакат,маркер

Сабақтың соңы

Қорытындылау кезеңі

5 минут

5 минут

Жинақтау дағдысына

Тапсырма №5

ЭСӘТ- талдау

Дескриптор

• Үйсіндердің экономикалық жағдайын біледі.

• Саяси,әлеуметтік жағдайын ажыратады.

• Технологиясын түсінеді.

Үйге тапсырма

Жаңа игерілген білімді қайталау, пысықтау.

Бағалау: Қ/Б смайликтер көтеру арқылы топтар бір бірін бағалайды

Рефлексия.«Өрмекші торы » әдісі арқылы сабақтан алған әсерлерін не білді,не үйренді ортаға шығып жіпті ұстап бүгінгі сабақтан білгенінен біреуін айту келесі оқушылар қайталамау қажет

ЭСӘТ, миға шабуыл, сәйкестендіру, өрмекшіторы, ыстық орындық әдістері арқылы оқушы өз ойын жеткізе алады,тығдайды айтады ой бөліседі.Бір-бірімен қарым қатынасқа түседі. Сәйкестендіру кестесін толтыру арқылы оқушы 3 тен артық дәлел келтіреді

Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың материалды меңгеруі қандай деңгейде екенін анықтау үшін бағалау критерийіне сәйкес топтар өзара бір-бірін бағалайды, мұғалім оқушыларды өзі бағалайды, оқушылар өзін-өзі бағалайды.Смайликтерді жинау арқылы оқушылардың білім деңгейін анықтауға болады.Өрмекші торы арқылы сабақта не өткендерін тиянақтайды.

Компьютерді, ноутбуктерді тек тапсырма кезінде аз уақыт жұмыс жасап өшіру, интерактивті тақтаны қажет емес уақытта сөндіріп қою.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.