Рационал және иррационал көрсеткішті дәреже

Рационал және иррационал көрсеткішті дәреже

Мектеп: №86 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жакаш. Гулмира

Сынып: 11

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: тақырыпты түсінеді және түсіне алады.

Оқушылардың басым көпшілігі: тәжірибеде, есеп шығару барысында, сонымен қатар тұрмыста қолдана алады.Кейбір оқушылар: қолдану аясын кеңейту арқылы талдау, бағалау жасай алады

Жетістік

критерийлері

- тақырыптың мазмұнын түсінеді, есеп шығару алгоритмін біледі.

- тұрмыста мысалдарды өз бетінше шеше алады.

- күрделілігі жоғары есептерді шешекенде талдау, бағалау жасай алады.

Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.

Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

2-3 минут

Ұйымдастыру сәті

Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Берілген санды

2-ге бөлгенде 1 қалдық

3-ке бөлгенде 2 қалдық,

4-ке бөлгенде 3 қалдық,

5-ке бөлгенде 4 қалдық,

6-ға бөлгенде 5 қалдық,

7-ге қалдықсыз бөлінеді. Сол санды тап.

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу

25 минут

1.Оң а санының рационал көрсеткішті дәрежесі деп а^m санынан алынған n-ші дәрежелі түбірдің мәнін айтады.

Демек,

1-мысал. 1)

Рационал көрсеткішті дәрежені n-ші дәрежелі түбір арқылы өрнектейік

Шешуі: 1)

2)

5.Егер a>1 болса, онда а санының оң иррационал көрсеткішті дәрежесі деп көрсеткіші санының кемімен алынған ондық жуықтауы болатын барлық а санының дәрежелерінен үлкен, бірақ көрсеткіші санының артығымен алынған ондық жуықтауы болатын барлық а санының дәрежелерінен кіші санды айтады.

6.Егер 0<а<1, а санының оң иррационал көрсеткішті дәрежесі деп көрсеткіші санының кемімен алынған ондық жуықтауы болатын барлық а санының дәрежелерінен кіші, бірақ көрсеткіші санының артығымен алынған ондық жуықтауы болатын барлық а санының дәрежелерінен үлкен санды айтады.

7.Бекіту кезеңі: №109, 110 (1,3)

Оқулықпен жұмыс

10 минут

Деңгейлік есептер шығару

«А» деңгейі: №111

«В» деңгейі: №114

«С» деңгейі: №117

Оқулық,

Алгебра «Мектеп» баспасы, 2011

Соңы

2-3 минут

Сабақты бекіту

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады. Үйге тапсырма: №248

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?