Рационал сандарды салыстыру

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Мектеп: О. Мухаммадий атындағы орта мектеп

Күні: 11.10.18

Мұғалімнің аты- жөні: А. Т. Кенжеғалиева

Сынып: 6а

Қатысқандар саны:12

Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.8 бүтін сандарды салыстыру;

6.1.2.12 рационал сандарды салыстыру;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Бүтін, рационал сандарды салыстыруды біледі.

Оқушылардың көпшілігі: Рационал сандарды салыстырудың барлық анықтамаларын қолданып, есептер шығарады.

Кейбір оқушылар: Санның модулі бойынша салыстыруға есептер шығарады.

Бағалау критерийі

Бүтін - рационал сандарды салыстырады.

Рационал сандарды салыстырудың барлық анықтамаларын қолданып, есептер шығарады.

Санның модулі бойынша салыстыруға есептер шығарады.

Тілдік мақсат:

Пәнге тән лексика мен терминология:

Оң сандар, теріс сандар

Салыстыру, теңсіздік белгілері, модульдері бойынша салыстыру.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Координаталық түзу бойында салыстырылатын сандардың үлкені ... кескінделеді.

Кез келген оң сан ... үлкен.

Кез келген теріс сан ... кіші.

Құндылықтарға баулу

Өздігінен және топта жұмыс істеуде қажетті тәуелсіздік, жауапкершілік сияқты тұлғалық қасиеттерді дамыту.

Пәнаралық байланыс

геометрия, тарих

Алдыңғы білім

Координаталық сәуледе натурал сандарды салыстыру.

Оң сан, теріс сан. Санның модулі.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Сәлемдесу.

Ұйымдaстыру кезеңі: Білім aлушылaрдың зейінін шоғырлaндыру

Оқушыларды топқа бөлу +/-(плюс минус болып екі топқа бөлемін)

Оқушылардың туған күндері жазылған кішкентай парақша арқылы екі топқа бөлінеді

Психологиялық ахуал туғызу

«Қар атысу» параққа тілек жазып, бір-біріне қар атысу секілді лақтырып тоқта дегенде ашып тілекті оқиды.

«Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы өткен тақырып бойынша оқушыларға сұрақтар қойылады

ҚБ- Тапқан жауап санына қарай мұғалім өзі магнитпен бағалайды.

Парақшалар

Туған күндері жазылған стикерлер

Сабақ ортасы

7 минут

5 минут

10 минут

7 минут

3 минут

«Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақтар топ ішінде талқыланып, жауап беріледі.

Оқушыларға жануарлардың суреттерін беріп оларды өсу ретімен орналастыруын сұраймын

Жаңа сабақ

Координаталық түзу бойында салыстырылатын сандардың үлкені оң жақта, ал одан кіші сан онаң сол жағында кескінделеді.

Кез келген оң сан 0-ден үлкен және кез-келген теріс саннан үлкен.

Кез келген теріс сан 0-ден кіші және кез келген оң саннан кіші.

Мысалы: С(-3) нүктесі О (0) және D (4,5) нүктелерінің сол жағында. Онда -3<0 ; -3<4,5

Екі теріс санның қайсысының модулі кіші болса, сол сан үлкен.

Мысалы, _{онда онда}

Саралаудың «Қарқын» тәсілі.

_{Оқулықпен жұмыс. «Шахмат» әдісі «Топтық жұмыс»}

_{№344,345 есептер}

1. -5˂-4 ˂0 ˂1 ˂3 ˂7

2. -7,8 ˂-5,5 ˂-4,6 ˂0 ˂1,1

3. ˂ ˂ ˂ ˂0˂

4. -23˃-25 ˃ -42 ˃ -47 ˃ -52˃

5. -1,9 ˃-2,5 ˃-3,4 ˃-5,6 ˃-6,7 ˃-7,7

6. ˃ ˃ ˃ ˃

Қалыптастырушы бағалау «Бағдаршам» әдісі.

Жасыл түс толықтай түсінсе, сенімді болса; Сары түс түсінуге жақын болса, аздап білсе; Қызыл түс түсінбесе, сенімді болмаса

Белсенді оқу әдісі: Бекіту және қолданысқа енгізу

Саралау тәсілі: «Диалог және қолдау көрсету»

№348- «Жеке жұмыс»

«Ақиқат - жалған» әдісі бойынша оқушылардың оң сан мен теріс сандарды салыстыру ұғымдары қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Шаш қыстырғыштар арқылы бағалау.

Сергіту сәті «Плас энд майнс»

Бұл ойында оқушыларға ағылшын тілінде есеп беріледі, сол есептерге ауызша ағылшын тілінде жауап береді.

3-тапсырма. Топтық жұмыс «Математика тарихы»

Белсенді оқыту әдісі: Бекіту және қолданысқа енгізу

Саралау тәсілі: Қорытынды

1. Тәуке хан -1680-1715жж-35ж-Н

2. Абылай хан – 1771-1781жж-10ж-С

3. Хақназар хан – 1538-1580жж-42ж-А

4. Әбілқайыр хан – 1718-1748жж-30ж-А

5. Қасым хан – 1511-1518жж-7ж-А

6. Керей хан – 1456-1473жж-17ж-Т

Оқушылар ойын түрінде тиімді әрекет жасауға, уақытты үнемдеуге, ортақ мақсатқа жетуге үйренеді.

Тапсырманы дұрыс орындаған кезде Астана деген сөзді құрастырады.

Дескриптор:

• Қазақ хандарының билік құрған жылдарын табады мәндерін есептейді;

-шыққан мәндерін өсу ретімен орналастырады

-дұрыс орналастырған жағдайда Астана деген сөзді табады

Есептің шыққан жауабын пайдалана отырып 2018 жылы Астанаға 20 жыл толғаны туралы айтады.

ҚБ: «Гүл сыйлау» әдісі.

Астана күніне тілек айту арқылы әр топты гүлмен бағалау

Құстар мен көліктің суреттері

А4 қағаздар

Шахмат тақтасының суреті салынған постер

Маркерлер

Бағдаршам бағалаулары

Карточка

Шаш қыстырғыштары

А4 форматта жазылған ақпарат

Гул шоқтары

Сабақ соңы:

5 минут

Үйге тапсырма: №346,347,349

Рефлексия: «Гүл шоғы» әдісі.

Белсенді оқыту әдісі: Рефлексия және бағамдау

Мақсаты: оқушылар сабақтың қалай өткені туралы өз ойларын шарға жазып, шардан гүлді жасайды

Шар

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасын сақтау

_{1 тапсырма-№344,345 есептер}

Саралаудың

«Қарқын» тәсілі. Көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі,тапсырманы жылдам орындаған оқушыларға қосымша тапсырма ұсынылады.

2-тапсырма №348

Саралаудың

«Диалог және қолдау» тәсілі. Барлық оқушылар бір тапсырма орындаса,онда оны орындауда оқушылар мұғалім тарапынан әр түрлі қолдау алады.

3-тапсырма Саралаудың

«Қорытынды» тәсілі.Дұрыс жауапқа жету мақсатында оқушылардың мықты және әлсіз тұстары анықталады. Олардың әрқайсысы өздерінен не күтетіндігін түсінеді.

«+,-, қызықыты» әдісі- Тапқан жұлдызша санына қарай мұғалім өзі магнитпен бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау

1-тапсырма: «Шахмат»әдісі-Бағдаршам- Жасыл түс толықтай түсінсе, сенімді болса; Сары түс түсінуге жақын болса, аздап білсе; Қызыл түс түсінбесе, сенімді болмаса

2 тапсырма-№348

«Ақиқат - жалған» әдісі- Шаш қыстырғыштар арқылы бағалау.

3-тапсырма. Топтық жұмыс «Математика тарихы» -«Гүл сыйлау» әдісі.

Бұл оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің тағы бір жылдам тәсілдерінің бірі.

Осы тәсілді бағдаршам қолданылған сияқты жағдайларда пайдалануға болады

Денсаулық сақтау технологиялары: сабақтың басында оқушыларға «түзу, тік және әдемі отырамыз» деп айту арқылы үйрету,тапсырмалардың жас ерекшеліктеріне сай берілуі.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары: топтық жұмыста тәрті, қауіпсіздікті сақтау.

Рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді

болды ма? Барлық

оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді

ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп

ойлайсыз?Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?Сабақ

кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан

ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы бағамдау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

Сабақты бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері,қиыншылықтары туралы не анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?