Школа:

КГУ «сш.имени Аль-Фараби»

Раздел:

Плотность.

ФИО педагога:

Әбсатар Е.Д.

Дата:

20.11.2024

Класс: 7 Г Д Е

Количество присутствующих:

ООП:

Тема урока:

Расчет плотности

СОР №3

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

7.2.2.15 - применять формулу плотности при решении задач;

Цель урока

• Привить практические навыки решения задач по теме плотность тела;

• Научить применять формулы для расчета массы, объема и плотности тел в решении задач.

• Систематизировать знания формул

Этапы урока/время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока:

(5-7 мин)

Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.Проверка домашней работы. Благодаря приему «Мозговая атака» проверяет домашнюю работу.

Ответьте на вопросы:

1. Что называют плотностью вещества? В каких единицах ее измеряют?

2. Как вычислить массу тела по его плотности и объему?

3. Как определить объем тела по его плотности и массе?

Настраиваются положительно!

Учащиеся поднимают руки и отвечают на вопросы учителя.

Дескрипторы:

• Учащиеся отвечают на вопросы;

1 балл

Формативное взаимоценивание. Прием «Сигнал рукой».

Середина урока:

35 мин

Знакомство с планом урока, озвучивание цели и задачи урока.

Работают в парах. Метод «Думай в паре делись»

1.Пустая банка имеет массу 100 г, а с вареньем - 500 г. 1. Какова по этим данным плотность варенья, если обьем банки 0,5 л?

Объем варенья в банке V = __________________ м³

Масса варенья в банке m= ___________________ кг

Плотность варенья = ______________ кг/м³

2. Заполните таблицу по приведенному образцу:

Вещество	Плотность
Алюминий	2700 кг/м3=2700*1000 г/1000 000 cм3 =2,7 г/см3
Золото	19 300 кг/м3=
Сталь	7 800 кг/м3=
Медь	8 920 кг/м3=

Учащиеся выполняют задание в парах по методу «Время ожидания»..

Учитель контролирует работу каждого ученика, при этом на доске решается задача одним учеником

Решите:

1. Определите плотность двух образцов почвы объемом 0,2 м³, которые имеют массу 0,5 кг и 0,8 кг. Объясните, почему она разная? Где это надо учитывать?

2. Определите массу бензина объемом 15 л.

3. Из какого металла изготовлена втулка подшипника, если ее масса равна 4 кг, а объем – 0,5 м³?

Учащиеся выполняют индивидуальное задание методом «Секретный конверт».

1. При определении плотности пластинки нашли:

Объем пластинки – 0,3 м³, а масса пластинки – 1 кг. Определи плотность пластинки. Узнай, из какого материала она изготовлена.

Ответ: Плотность пластинки - _____________ кг/м³. Пластинка изготовлена из:

А) алюминия

В) чугуна

С) стекла

D) олова

E) стали

2.1. Известно, что шарик изготовлен из алюминия. Определи, является ли данный шарик полым внутри, если его объем равен 7 см³ и масса равна 1300 г.

А) Шарик не полый

В) шарик полый

С) невозможно определить

Учащиеся выполняют задание в своих рабочих тетрадях

Ученики обмениваются работами проверяют и комментируют работы друг друга.Взаимопроверка.

Учащиеся должны решить задачу на интерактивной доске в течение отведенного времени.

В конверте может находиться алгоритм решения задачи, схемы выполнения опыта, шоколадка, на которой написана энергетическая ценность данного продукта. Открывая конверт, иногда ученик проверяет свои знания или неуверенность в себе в правильности изучаемого материала.

Дескрипторы:

• Учащиеся заполняют таблицу по приведенному образцу;

3 балла

Взаимооценивание Приём «Ты – мне, я - тебе»

Дескрипторы:

• Учащиеся записывают условия задач;

• Единицы переводят в СИ;

• Записывают основные формулы и выводят нужные;

• Вычисляют задачи.

3 балла

Оценивание:пары производят самооценку по правильным ответом , если пары справилась пары встает, если не справилась ученики остаются на месте.

Дескрипторы:

• Учащиеся записывают условия задач;

• Единицы переводят в СИ;

• Записывают основные формулы и выводят нужные;

• Вычисляют задачи.

3 балла

Самопроверка по образцу, предоставленному учителем

Рабочие листы,

листы оценивания, конверт

Рабочие листы,

листы оценивания

Интерактивная доска, лист оценивания

Конверт, интерактивная доска

Конец урока:

(3 мин)

• Рефлексия,

- Домашнее задание

Рефлексия

Домашнее задание:

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Рефлексивный лист, стикеры