Рассказ И.С.Тургенева «Муму»

Тема :Сложноподчинённое предложение с придаточными изъяснительными

Цели:

• Повторить сведения о СПП с придаточными обстоятельственными;дать понятие о СПП с придаточными изъяснительными

• Развивать навыки расстановки знаков препинания в СПП ; умения работать с учебником; навыки и умения выполнения синтаксического разбора

• Научить правильно сформулировать ответ; работать индивидуально и в парах; самостоятельно оценивать свою работу

• Воспитывать интерес к урокам русского языка

Тип урока: урок – практикум

Методы:индивидуальная работа,

Наглядности: «пирамида знаний», шарики, шкала оценок

Ход урока

І . Организационный момент.Ученики рассаживаются по полукругу

Ученики получают оценочные бланки «Пирамида знаний»

4

3

2

1

11

За каждый правильный ответ делают «шаг вперед»

І

4

3

2

1

І.Фронтальный опрос по кругу . Ученики выбирают шарики из шкатулки с номерами и отвечают на вопросы.

1. Назовите основные виды сложных предложений

• Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения

2. На какие группы делятся придаточные предложения

• Придаточные предложения делятся на три больших группы: определительные, изъяснительные и обстоятельственные.

3. На какие вопросы отвечают придаточные определительные

• Определительные отвечают на вопросы определений: Какой? Чей?

4. На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные

• Изъяснительные отвечают на падежные вопросы

5. На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные

• Обстоятельственные отвечают на вопросы обстоятельств: где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? В какой мере?

6. Какие предложения называются двусоставными?

• В котором есть и состав подлежащего и соств сказуемого

7. Какие предложения называются односоставными?

• В котором есть или только состав подлежащего, или состав сказуемого

8. На какие группы делятся односоставные глагольные предложения?

• Опеделенно –личные, неопределенно –личные,безличные, обобщенно-личные

9. Что такое грамматическая основа предложения?

• Подлежащее и сказуемое

10. Чем отличается сложное предложение от простого?

• Имеет несколько грамматических основ

11. Назовите типы односоставных предложений.

• Именные и глагольные

12. Что такое назывное предложение

• В котором есть только состав подлежащего

13. Назовите сочинительные союзы

• А, но, да, или, зато, и, однако

14. Назовите подчинительные союзы

• Как, когда, что, чтобы, если, коли, ежели, потому что

15. Назовите группы придаточных обстоятелственных

• Придаточные места, времени, условия, образа действия,причины, цели

16. Придаточные изъяснительные обычно стоят ...

• После главного предложения

17. Придаточные обстоятельственные могут стоять ...

• Перед главным, в середине главного или после главного предложения

ІІІ. Работа по учебнику.

Упражнение 170 и 175 Из двух простых предложений составить сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Составить схему. Выполнить синтаксический разбор. За каждый правильный ответ ученики делают «Шаг вперед».(одно слово - шаг вперед).

Всем известно, что первым казахским космонавтом стал Тохтар Аубакиров

- -----

что 10 правильных шагов

,

Упражнение 174 и 177. Вставить подходящие по смыслу союзы. Составить схему. Выполнить синтаксический разбор. Ученики работают у доски.

Михаил Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг

___________ ________ ______ ----- - --------- ----------------------

_________ ______

ІҮ. Творческая работа . Задание выполняется парами.

Упражнение 178. Составить из двух простых предложений СПП с придаточным изъяснительным.

Из рассказа И.С.Тургенева «Муму» мы узнаем о взаимоотношениях помещиков – крепостников с крестьянами.

Из рассказа И.С.Тургенева «Муму» мы узнали о том, каковы были взаимоотношения помещиков – крепостников с крестьянами.

Ү. Рефлексия. Что знали? О чем узнали?

Методика «CLILL». Мячик полностью обклеен вопросами. Ученики встают в круг. Учитель , называя имя ученика, бросает мяч. Ученик , поймав мяч, читает вопрос и отвечает.

ҮІ.Итог урока.

Ученики посчитывают баллы – шаги и выставляют свои оценки. Оценивание осуществляется по шкале.

20 – 25 ---- «5»

14 – 19----- «4»

9 – 13 ------ «3»

1 – 8 -------«2»