УРОК: 8. 6 Мы выбираем спорт

Школа: Атырауская обл. Кзылкугинский р-н, Жанашаруинская казахская средняя школа

ДАТА: 7.03.2018 г

Имя учителя,автор разработки: Сапарова Назира Сериковна

КЛАСС: 5 «а»

Количество присутствующих:

отсутствующих: 0

Тема: Спорт в нашей жизни

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С5. Прогнозировать содержание текста по вопросам

5П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка) используя элементы разговорного и художественного стиля

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: участвовать в диалоге, правильно понимая реплики

Большинство учащихся будут уметь: определять основную мысль на основе вопросов.

Некоторые учащиеся будут уметь: правильно понимать реплики и предоставлять обратную связь.

Языковая цель

Учащиеся могут: работать индивидуально, в парах, в группах, отвечать на вопросы и понимать реплики

Ключевые слова и фразы: Кеды, бутсы, кроссовки, шайба, верёвка, тренер, каток

Полезные фразы для письма: Лыжный спорт, конный спорт, фигурное катание, олимпиада.

Меж предметная связь

Физическая культура, русская литература

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Ученики знают виды спорта, умеют различать спортивные инвентари, знакомы с некоторыми терминами спорта.

План

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

5 мин

Организационный момент

-Приветствие!

Эмоциональный настрой!

Здравствуйте ребята!

Давайте встанем в круг.

Друг другу улыбнемся,

Подарим тепло рук

Создание коллаборативной среды

Цель: создание атмосферы сотрудничества, образовательной среды, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать в процессе работы.

Приём «Касание»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших и говорят:

• Желаю (соприкасаются большими пальцами)

• Успеха (указательными)

• Большого (средними)

• Во всем (безымянными)

• И везде (мизинцами)

• Удачи! (прикосновение всей ладонью)

Актуализация знаний

Сравните пары предложений. В каких предложениях сообщается о со­бытии кратко, в каких – подробно?

Спортсмены тренируются. – Спортсмены тренируются в спортивном зале.

Ребята играют. – Ребята играют в футбол в школьном дворе.

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Деление на группы по принципу выбора мячей. (Баскетбольный и футбольный)

Середина урока.

25мин

Конец

Изучение нового урока

Стратегия «Чтение с комментарием учителя» учитель читает рассказ В.В. Галявкина «Четыре цвета»

Цель научить учеников прогнозировать текст по вопросам.

Вопросы:

Почему мальчик нарисовал сиреневого верблюда, зеленую лошадку, синюю утку и красного зайца? Если бы у вас было четыре краски, что или кого вы бы нарисовали? Найдите члены предложения, которые отвечают на вопрос какой?

Четыре цвета

Первоклассник Алик нарисовал сиреневого верблюда, зелёную лошадку, синюю утку и красного зайца. Папа увидел рисунок, сказал: – Разве бывают сиреневые верблюды, зелёные лошадки, си­ ние утки и красные зайцы? – Не бывают, – сказал печально сын. – Но у меня было толь­ ко четыре краски... Вот что я сделаю! И он тут же нарисовал красный мак, зелёный огурец, синее небо и сиреневую сирень...

П. Составление кластера по ключевым словам на тему «Спорт» с целью научить создавать тексты используя элементы разговорного стиля. Ученики создают маленький рассказ о спорте.

Спорт

ФО: «Дерево чувств»

Цель взаимооценивание и самооценивание учащихся в группе

Учащиеся оценивают своих одноклассников, показывая яблоки:

красное яблоко – очень интересно, поняли хорошо.

Зелёное яблоко-так себе, поняли в основном.

Жёлтое яблоко – неинтересно, поняли, но не всё.

Тренинг - разминка

Дифференцированное задание

Метод «Бортовой журнал»(работа в группе)

Упр. 526. Прослушать стихотворение В. Донниковой

«На катке». Используется приём «Кумир»

Цель задания: определяют смысл каждого предложения, создают своё сообщение (2-3 мин) о любимом спортсмене, отвечают на вопросы:

О каком виде спорта идет речь? Докажите, что данный текст относится к художественному стилю.

ФО. SMS Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –

сообщение другу о том, как прошёл урок,

Рефлексия: «Мишень»

Оценки:

1. Урок интересный

2. Урок полезный

3. Моя работа на уроке

4. Работа учителя

5. Знания мне пригодятся

http://www.youtube.com/

watch?v=BV:48FMOo52c

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом вы планируете представить закрепление темы? Как вы планируете озадачивать более сильных учащихся?

Оценивание – как вы планируете проверить обучение учеников?

Межпредметные связи
Проверка здоровья и безопасности
Информационно-коммуникационные технологии
Ценности

Учащиеся смотрят видеоролик

Стратегия «Вопрос рикошетом»

Работа в парах

Составление кластера с целью развития критического мышления, у кого какая одежда

Смайлики

Словесная поддержка

Оценивание по дескрипторам