Разработка урока в 5 классе.

УРОК: Русского языка и литературы.

Школа: Кудукагашская средняя школа

Раздел 1: Климат и природа.

Тема: У природы нет плохой погоды.

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сапарова Бакыт Тулегеновна

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ;

Ч3. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них ;

Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь .

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Понимать общее содержание текста, определять ключевые слова и словосочетания.

Большинство учащихся смогут: составлять вопросы и уметь отвечать на них.

Некоторые учащиеся смогут: участвовать в диалоге, правильно понимать реплики, предоставлять обратную связь.

Языковая цель

Учащиеся могут: находить и проговаривать трудные слова: злится, нудит, засуетилось, трезвон, захватя, умылася.

Предыдущее обучение

Это не первый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на первых уроках.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало урока

1 мин

1 мин

10 м

І. Орг. момент.

Психологический настрой.

Ученики прослушивают аудиозапись песни

«У природы нет плохой погоды».

Посмотрите в окно. (Какая погода за окном?).

Перед вами иллюстрации с изображением природы (осенний дождь, гроза, метель, ясный солнечный день и т. д).

- Что их объединяет?

- Чем отличаются они друг от друга? Назовите одним словом.

Дети сами определяют тему урока.

Ученики слушают аудиозапись произведения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»

Работа с незнакомыми словами. Работа в парах. Деление на пары по принципу «Зима, весна».

Ученики работают с учебниками и словарями. Перечитывают стихотворение, находят слова, значение которых вам неизвестны. Составляют в парах проговаривают друг другу слова. Прием «Бормотание и лепет».

Ученики остаются в тех же парах и составляют графический органайзер «Линия времени».

Взаимооценивание в парах « Две звезды и одно пожелание».

Физкультминутка.

Формативное задание.

Ц.О. Ч3. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Уровни мыслительных навыков:…

Критерий оценивания:

-составлять вопросы по содержанию текста;

-отвечать на вопросы.

Задание.

Прочитайте текст.

Составьте к нему вопросы.

- Ответьте на вопросы:

-

Дескриптор: Обучающийся

- может составлять вопросы;

- дает ответы на вопросы.

Дифференциация. Работа в группах. Деление по принципу «1,2,3» с использованием кофейных палочек .

Задание группам.

1 группа- найти в тексте ключевые слова и словосочетания.

2 группа- составьте диалог зимы и весны.

3 группа- составить диалог и предоставить обратную связь по произведению.

Презентация групп.

О.учителем. прием «20 секунд».

Рефлексия.

Изобразите свое настроение при чтении

Зима Лето

Домашнее задание:

выучить стихотворение.

аудиозапись

песни

https://www.youtube.com/watch?v=8GRZ_nzb1eI

иллюстрации с изображением природы

https://www.youtube.com/watch?v=sVJ5U6hu890