Развитие географической науки

Раздел:

Раздел 1. Методы географических исследований

ФИО педагога

Дата:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Развитие географической науки

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.1.1.2 - характеризует и оценивает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки

Цели урока

Все учащиеся смогут:

 называть основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых; 
Большинство учащихся будут уметь:

Изучить, как с течением времени изменялись представления людей о форме и природе Земли, как развивались знания людей о природе

Уметь применять методы для организации наблюдений в природе

Некоторые учащиеся смогут:

описывать результаты наблюдений,

самостоятельно выполнять наблюдение за растением

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

Вызов. Для чего необходимо было открывать новые земли? Какие знания развивались у людей в поисках первых географических «открытий»? Почему?

Как добывались первые географические знания? Почему?

Каковы были первые результаты развития географии в древности?

Дайте собственную оценку развитию географии в древности?

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

карточки

Середина урока

20 мин

Работа в группе. Стратегия «Беседа коллег».

Формируемые навыки:

• работа в группе;

• размышление, принятие решения. Учащиеся сидят на своих местах.

Алгоритм работы:

• читают текст

• завершив чтение, учащиеся выясняют:

  • 3 новых факта;

  • самый легкий материал;

  • самый трудный материал;

  • заинтересовавший материал;

  • приходят к одному решению, озвучивают их.

Дескрипторы:

• умеют выделять главную мысль текста;

• проводят анализ материала;

• принимают решения.

Обратная связь:

Одинаково всем было воспринимать материал? Почему

Учащиеся работают в группе

5 баллов

Карточки, А3,маркеры, стикеры,

Конец урока

10 мин

1. Определите маршрут путешественников Ф.Магеллана и Х.Колумб, используя карту в атласе «Великие географические открытия». Нанесите на контурную карту их маршрут.

2. Составьте SWOT- анализ о вкладе в науку «География» одного путешественника или исследователя.

SWOT –анализ

SWOT – пути решения

3. Дайте оценку современной деятельности Казахского Географического Общества.

1. В каком году образовалось Казахское Географическое Общество?

2. В каких проектах участвует Казахское Географическое Общество?

Как вы думаете, помогут ли предовратить изменения в природе современные географические исследования

Дескриптор:

 определяет маршрут следования Ф. Магеллана по карте;

 обозначает на контурной карте маршрут следования Ф. Магеллена;

 определяет маршрут следования Х. Колумба по карте;

 обозначает на контурной карте маршрут следования Х.Колумба;

 составляет SWOT –анализ о вкладе исследователей в науку география;

 дает оценку современной деятельности Казахского Географического Общества

Выполняют задания для ФО

3 балла

карточки

Рефлексия

5 мин

Обобщение знаний

стул