Развитие кочевого скотоводства и земледелия на территории Казахстана

Раздел долгосрочного плана:

Особенности развития цивилизации.

Глава: Традиционная система жизнеобеспечения казахов

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 11 классы

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Развитие кочевого скотоводства и земледелия на территории Казахстана.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

• 11.1.1.1 исследовать влияние природно-географических факторов на формирование и развитие системы жизнеобеспечения населения Казахстана;

• 11.1.1.2 определять особенности кочевого скотоводства и земледелия, используя понятия "система жизнеобеспечения", "система расселения", "экосистема";

• 11.1.1.3 классифицировать традиционную хозяйственную деятельность, используя карту

Цели урока

Изучение особенностей формирования и развития системы жизнеобеспечения казахов

Критерии оценивания

• Проводят SWOT-анализ влияния природно-географических факторов на сформирование и развитие систем жизнеобеспечения кочевников.

• Определяют особенности кочевого скотоводства и земледелия, используя понятия "система жизнеобеспечения", "система расселения", "экосистема

• Отмечают на карте районы где было развито кочевое, полукочевое и оседлое скотоводство.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

ПСМ. Предложить цитату Л.Н. Гумилева "Большую роль в развитии народов, их становлении, появлении хозяйственно-культурных особенностей играет географический, экологический фактор, весь исторический процесс напрямую и полностью зависит от географических, биосферных изменений."

Создайте условия для того, чтобы учащиеся использовали заданную цитату, высказывали свое мнение о влиянии природно- географических факторов на формирование и развитие системы жизнеобеспечения.

Подводя итоги обсуждения учащихся, ознакомьте с темой урока, целями и критериями оценивания.

презентация

Середина урока

10 минут

5 минут

20 минут

Учащиеся класса делятся на 3 группы. Учащимся предоставляется свобода выбора задания. Обеспечьте их необходимыми ресурсами.

Задания: 1 группа. Выполняют SWOT-анализ влияния природно-географических факторов на формирование и развитие системы жизнеобеспечения, используя свои знания и содержание текста.

Дескриптор.

• Определяет положительное влияние природно-географических факторов на сформирование и развитие систем жизнеобеспечения кочевников;

• Определяет отрицательное влияние природно-географических факторов на сформирование и развитие систем жизнеобеспечения кочевников;

• Определяет возможности (в будущем) влияния природно-географических факторов на сформирование и развитие систем жизнеобеспечения кочевников;

• Определяет угрозы (возможные) влияния природно-географических факторов на сформирование и развитие систем жизнеобеспечения кочевников;

2 группа. Определяют особенности кочевого животноводства и земледелия с использованием понятий: «система жизнеобеспечения» , «система расселения» , «экосистема".

(Примечание: используйте содержимое всех представленных текстов).

Дескриптор.

• Определяет особенности территориального распределения земледелия и животноводства;Определяет особенности территориального развития земледелия и животноводства;

• Определяет влияние природных факторов на развитие земледелия и животноводства;

• В районах с развитым земледелием и животноводством называют пути реализации жизнеобеспечения;

• Использует понятия "система жизнеобеспечения", "система расселения", " экосистема» ;

• Делает вывод;

3 группа. Прочитайте текст и отметьте на карте районы, где было развито кочевое, полукочевое и оседлое скотоводство.

Дескриптор

• Отмечает районы где было развито кочевое скотоводство.

• Отмечает районы где было развито полукочевое скотоводство.

• Отмечает районы где было развито оседлое скотоводство.

Презентация

Презентация, раздаточный материал

презентация

Конец урока

2 минуты

У. Делают вывод по теме урока с использованием терминов: система жизнеобеспечения, система расселения, экосистема, природно-географические факторы.

Рефлексия

Продолжить:

Было интересно

Это понадобиться в будущем…

Затрудняюсь…