Развитие речи тема: «Мебель».

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Приветствует детей.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Обращает внимание детей на картинку с изображением мебели. Просит назвать, что видят на картинке.

Говорит, что стол, стул, кровать, одним словом можно назвать мебель.

Сообщает, что сегодня узнают, какая мебель еще бывает.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Демонстрирует картинки с изображением мебели, называет ее (стол, стул, кровать, диван, кресло, шкаф).

Спрашивает: для чего нам необходима мебель?

Стул, чтобы…..(сидеть)

Стол, чтобы….(За столом едят, если стол обеденный; рисуют, если стол – письменный)

Диван, чтобы….(лежать, сидеть, отдыхать)

Кровать, чтобы….(спать, отдыхать)

Шкаф…(в шкафу висят и лежат на полках вещи).

Физминутка

На кровати можно спать, 

(руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху)

Стулья, стол – переставлять. 

(руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)

В шкаф я книги буду ставить, 

(поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз)

Кресла буду застилать. 

(руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)

С полки буду пыль стирать, 

(правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью)

Тумбу – в чистоте держать. 

(левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди)

И скажу вам без прикрас,

( две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)

Эта мебель – просто класс! 

(большие пальцы вверх).

Проводит игру «Один — много».

-У меня кровать, а у тебя? (Кровати.)

- У меня стул, а у тебя? (Стулья.)

- У меня стол, а у тебя? (Столы.)

-У меня шкаф, а у тебя? (Шкафы.)

-У меня диван, а у тебя? (Диваны)

Проводит игру на закрепление названия мебели

Игра «Чего не стало?» Педагог убирает поочередно предметы мебели. Просит детей назвать, чего не стало.

Проговаривает вместе с детьми еще раз названия мебели.

Образовывают существительные множественного числа.

Называют, какой мебели не стало.

Дети проговаривают вместе с педагогом.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

корригирующий

Задает вопросы детям: - О чем сегодня говорили? Что узнали интересного? Поощряет детей.