Статья «Развитие творческих способностей на уроках

художественного труда через проектную деятельность»
Сатубалдин Аблайхан Каримтаевич ,
учитель художественного труда школы-лицея
BINOM SCHOOL им.Ә. Кекілбаева.г.Астана

В мире интенсивных технологических и социальных изменений развитие творческих способностей набирает особую актуальность. Уроки художественного труда обладают широкими возможностями для раскрытия индивидуального потенциала учащихся, особенно мальчиков, которые находятся в поиске собственного стиля и дела жизни.

Задачи и цели проектной деятельности

Проектная деятельность на уроках художественного труда способствует формированию творческих навыков, развитию креативного мышления, а также знакомству с практическими навыками. Для мальчиков особо привлекательны проекты, связанные с созданием конструкций, моделей, электроники и ручных ремесел.

Основные этапы реализации проектов

1. Постановка цели и задач проекта. На этапе обсуждаются идеи и варианты построения проекта с учётом интересов и склонностей учащихся.

2. Планирование. Определяются етапы, источники и ресурсы, необходимые для выполнения задачи.

3. Реализация. На этом этапе учащиеся проводят исследования, экспериментируют и пошагово создают свой проект.

4. Презентация результатов. Участники проекта представляют и защищают свои работы, подводят итоги и делятся опытом.

Для примера ,приведу проектную работу выполненную из пластика.Проектная работа пластиком способствует :

 Развитие экологического мышления
Работа с пластиком дает возможность не только создавать новые изделия, но и изучать его свойства, переработку и утилизацию. Мальчики учатся осознавать проблемы окружающей среды и находить пути их решения, используя вторичное сырье.

 Формирование практических навыков
Создание работ из пластика позволяет освоить навыки резки, соединения, нагревания и формовки материала. Учащиеся изучают основы работы с различными инструментами, такими как термоклеевые пистолеты, паяльники или термоформовочные устройства.

 Развитие креативного подхода
Пластик как материал предоставляет широкие возможности для творчества. Ученики могут изготавливать декоративные изделия, макеты, функциональные предметы или художественные композиции, комбинируя пластик с другими материалами.

 Популяризация современных технологий
Работа с пластиком способствует знакомству учащихся с технологическими процессами, такими как 3D-печать или вакуумная формовка. Это делает уроки более современными и увлекательными.

 Укрепление ответственности
Проекты с использованием пластика требуют аккуратности и внимания к деталям. Учащиеся учатся работать с опасными инструментами и материалами безопасно и эффективно.

 Реализация творческих проектов
В рамках проектной деятельности учащиеся могут создавать полезные предметы:

• макеты машин, зданий или механизмов;

• сувениры и декоративные изделия;

• элементы декора, такие как светильники, кашпо, подставки;

• спортивный или технический инвентарь.

 Вовлечение в решение актуальных проблем
Проекты, связанные с переработкой пластиковых отходов, развивают у мальчиков ответственность за природу и учат создавать из отходов что-то ценное. Например, переработанные пластиковые крышки могут стать мозаиками, а бутылки — материалом для арт-объектов.

 Личностный рост и профессиональная ориентация
Работа с пластиком может заинтересовать учеников в таких сферах, как дизайн, инженерия, экологические технологии или ремесленное производство.

Список использованной литературы.

 Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной школе. Москва: Просвещение, 1985.

 Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. Москва: Просвещение, 1987.

 Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия, 2001.

 Шамова Т. И., Давыдов В. В. Управление учебной деятельностью школьников: теория и практика. Москва: Педагогика, 1991.