Развития мелкой моторики

«Алакөл аудандық білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің

«Сәкен Сейфуллин атындағы орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын

орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
2018-2019 оқу жылы

Пән бойынша І-ші жарты жылдықтың есебі

Келелі мәселем: Қалыптастырушы бағалаудың түрлері арқылы бір-бірін әділ бағалауға үйрету.

Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты - оқу материалын меңгергендігі жөнінде объективті ақпарат алу, білім алушының кемшіліктерін дер кезінде анықтау, мұғалім - оқушы арасында кері байланысты орнату.

Қалыптастырушы бағалау оқу үдерісінің ажырамас бөлігі болып табылады, оқушылардың дағдыларының қалыптасу және білімді меңгеру деңгейін көрсетеді, оқудағы қиындықтарды анықтап, оқу бағдарламасындағы оқу мақсаттарына қол жеткізуге көмектеседі. Бағалаудың бұл түрі оқушылар мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді, балл не баға қоймастан оқу үдерісін түзетіп отыруға мүмкіндік береді.

Осы келелі мәселе бойынша оқушыларым өз-өздерін, бір-бірлерін жақсы бағалай алады.

Қалыптастырушы бағалау – оқушының оқу нәтижесінің үнемі ілгерілеп және дамып отыруына ықпал ететін, мұғалім мен оқушы, оқушы мен оқушы арасында кері байланысты қамтамасыз ететін үдеріс.

Оқыту мен оқуды тиімді түрде ұйымдастыру үшін әр оқушының ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отырамын. Бұл қалыптастырушы бағалау барысында жүргізіліп, оқушының оқу жетістіктері туралы шешім қабылдауға мүмкіндік береді.

Сабақ барысында оқушыларды анықталған оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Оқушылардың нені және қандай деңгейде түсінгендігін анықтаймын;

Оқушының дамуына ықпалын тигізетін тиімді кері байланыс беріп отырамын;

Оқу мақсатында оқушылардың түсіну деңгейін анықтау үшін олардың оқу мақсаттарына жеткендігінің немесе алға ілгерілеуінің деңгейін қадағалаймын.

Үнемі әр тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалау қолданамын.Сабақ соңында кері байланыс жүргіземін ашық және жабық сұрақтар арқылы.Оқу мақсатына сәйкес бағалау критерийлерін нақты құрастырамын.

Сабақта қалыптастырушы бағалауды жүзеге асыру үшін жеке, жұптық, топтық жұмыс түрлерімен қатар, оқушыларға ауысып отыратын топ құрамында жұмыс істеу ұсынылады. Одан кейін бағалау критерийлерін сәйкестендіріп, оқушылардың жеке ерекшеліктерін, оқу мазмұнын ескеріп, тапсырма және оның дескрипторларын құрастырамын. Дескрипторлар тапсырманы орындаудағы оқушы қадамын нақтылайды, нәтижеге жету жолын анықтайды, сондықтан дескрипторлар оқушыларға түсінікті болуы қажет. Мұғалім бұл бағалау әрекеті арқылы пәнді меңгерудің мақсатын нақты анықтай алады.

Әдебиеттік оқу аптасына 3 сағаттан, І –ші жж 48сағат оқыды
Қазақ тілі аптасына 4 сағаттан, І –ші жж 64 сағат оқыды
Математика аптасына 5 сағаттан, І –ші жж 80 сағат оқыды
Дүниетану аптасына 1 сағаттан, І –ші жж 16 сағат оқыды
Жаратылыстану аптасына 2 сағаттан, І –ші жж 32 сағат оқыды
Көркем еңбек аптасына 1 сағаттан, І –ші жж 16 сағат оқыды
Музыка аптасына 1 сағаттан, І –ші жж 16 сағат оқыды
Өзін-өзі тану аптасына 1 сағаттан, І –ші жж 16 сағат оқыды

ОМЖ,ҰМЖ, КТЖ жоспарлары құрылды, оқу бағдарламасынан артта қалу жоқ. Стандарт толығымен орындалды.

Р/с	Пән аттары	І –ші жж білім сапасы
11 1	Әдебиеттік оқу	63,6
2 2	Қазақ тілі	63,6
3 3	Математика	63,6
4	Жаратылыстану	81,8
4 5	Дүниетану	72,7

Қалыптастырушы бағалаудың ерекшеліктері - оқушының күнделікті білім сапасы, білім алудағы олқылықтарды күнделікті түзеу, оқушының қиындық тудыратын сұрақтарын анықтау және оны жою, оқушының бағалаудан алған жағымсыз әсерінің азаюы, психологиялық жайлы ортаның болуы, бағалаудың әділдігі, анықтылығы және ашықтығы, өзін-өзі бағалау дағдылары.

Оқу озаттары	Әлібекұлы Ақжол Маратқызы Іңкәр Мейрамбек Нұрсұлтан
Оқу екпінділері	Алпамыс Алина Жарықбай Аяжан Қанатұлы Исмайл Яблонская Тайсия

Оқу жылының басында оқушы саны-11 І –ші жж аяғында оқушы саны-11
қызы-5, ұлы- 6

Р/с	Оқушы аты жөні	Қазақ тілі	Әдебиеттік оқу	Математика	Жаратылыстану	Дүниетану
1	Алпамыс Алина	4	5	4	5	5
2	Асуланұлы Арсен	3	3	3	3	3
3	Әлібекұлы Ақжол	5	5	5	5	5
4	Габитұлы Бекзат	3	3	3	4	3
5	Жарықбый Ақжол	3	3	3	3	3
6	Жарықбай Аяжан	4	4	4	5	4
7	Қанатұлы Исмаил	4	4	4	5	5
8	Маратқызы Іңкәр	5	5	5	5	5
9	Мейрамбек Нұрсұлтан	5	5	5	5	5
10	Саязбек Адель	3	3	3	4	3
11	Яблонсая Тайсия	4	4	4	4	4

Жетістіктер:
Алпамыс Алина Халықаралық «Пони» байқауына қатысып жүлдегер болды.

Әлібекұлы Ақжол Республикалық «Ақбота» байқауына қатысты
Маратқызы Іңкәр Республикалық «Ақбота» байқауына қатысты
Мейрамбек Нұрсұлтан Республикалық «Ақбота» байқауына қатысты
Қанатұлы Исмайл Республикалық «Ақбота» байқауына қатысты

Кемшіліктер: Оқушылардың көбі тек жабық сұрақтарға жауап беруі

Бағалаудың бұл түрінің қалыптастырушы болып аталатындығы - бағаның нақты бір оқушыға, оның білім мазмұнын меңгерудегі кемшіліктерін анықтауға және өзіндік орнын барынша тиімді толықтыруға бағытталғаны. Мұғалім бұл бағалау әрекеті арқылы пәнді меңгерудің мақсатын нақты анықтай алады. Оқушының өткен тақырыптарды біртұтас, үйлесімді сурет түрінде елестетуіне, нәтижені бақылаудың сәйкес тәсілдерін өзі анықтай білуіне, жоғары деңгейге жетуге ынталануына ықпал ете алады. Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты - оқу материалын меңгергендігі жөнінде объективті ақпарат алу, білім алушының кемшіліктерін дер кезінде анықтау, мұғалім - оқушы арасында кері байланысты орнату. Қалыптастырушы бағалаудың ерекшеліктері - оқушының күнделікті білім сапасы, білім алудағы олқылықтарды күнделікті түзеу, оқушының қиындық тудыратын сұрақтарын анықтау және оны жою, оқушының бағалаудан алған жағымсыз әсерінің азаюы, психологиялық жайлы ортаның болуы, бағалаудың әділдігі, анықтылығы және ашықтығы, өзін-өзі бағалау дағдылары. 2013-2014 оқу жылынан бастап Назарбаев Зияткерлік мектептерінде үш тілді саясатына сәйкес географияны барлық сыныптарда қазақ тілінде оқыту енгізілген болатын. Осыған дейін өзіндік көзқарасы, дүниетанымы, ойы өзге тілде болып келген оқушы үшін қазақ тілінде географиялық білімді қабылдау, оны талдап, жүйелеу үлкен қиындық тудырады. Тек қана тілді игеру барысында қиындықтарға тап болып жататын оқушылар үшін пәнді өзге тілде түсініп кету көп күш-жігерді талап ететіні мәлім. Бұл тек оқушы үшін емес пән мұғалімі үшін де жан-жақты ізденісті, шығармашылықты талап етеді. Сондықтан да қалыптастырушы бағалауда мұғалім жұмысты қадамдап жоспарлап, табысқа жету алгоритмін құра білуі керек. Қадамдап жоспарлау кезінде оқу материалының аралық деңгейін анықтау мақсатында, бағдарламалық материалды қайталауда әрі қорытындылауда төменде берілген қалыптастырушы бағалау техникасын орынды жоспарлап, қолданған жөн.

І. Қорытындылау үшін немесе сұрақтар үшін үлестірмелер тарату1 бетінде: Өтілген материал (тарау, тақырып) негізгі идеясын атаңыз және қорытындылаңыз.2 бетінде: Өтілген материалдардан сізге не түсініксіз болғанын анықтаңыз және сұрағыңызды ойластырыңыз.Мұғалім екі жағында тапсырма жазылған үлестірмелерді жиі пайдалануына болады.ІІ. Қолмен белгі беруТүсінемін және түсіндіріп бере аламын (Бас бармағын жоғары көтеру арқылы)Мен әлі түсіне алмай отырмын (Бас бармағын жанына қарату арқылы)Мен әлі сенімді емеспін (Қолын бұлғау арқылы)ІІІ. Тест түрлеріМини тест (Бір дұрыс жауабы болады)Элективті тест (Оқушылар А,В,С,Д карточкаларын көтеру арқылы)Формативті тест (шағын топта отырып талқылау арқылы жауап беру)Тұжырымдар беру (иә, жоқ деп бір сөзбен жауап беру)Сонымен қатар тесттерді оқушылардың өздеріне де құрғызуға болады.ІV. Формативті сұрау және пәндік тіл қалыптастыруТаныстырылым, бейнефильм, диаграмма, кесте, сурет, рольдік және іскерлік ойын2018-2019 оқу жылындағы білім беру процесін нормативтік-құқықтық қамтамасыз

Мектепалды даярлық сыныптарында және 1-3 сыныптарда білім беру процесі:

1. ҚР Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 292 қаулысымен бекітілген Мектепке

дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандарты

(бұдан әрі - МДТОМЖС);
2. ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген Мектепке

дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары (бұдан әрі – Үлгілік

бағдарлама);
3. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары (ҚР БҒМ 2016

жылғы 22 маусымдағы № 391 бұйрығына1-қосымша);

4. ҚР Үкіметінің 2015 жылғы 25 сәуірдегі № 327 қаулысымен бекітілген Бастауыш

білім берудегі мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты ( бұдан әрі - ҚР МЖМС-2015);

5. ҚР Үкіметінің 2017 жылғы 15 тамыздағы № 484 қаулысымен бекітілген Бастауыш

білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты;
6. ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 15 шілдедегі № 453 бұйрығымен

бекітілген Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарлары;

7. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 8 сәуірдегі №

266 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудіңжалпы білім беретін пәндерінің

үлгілік оқу бағдарламалары.

8.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2018 жылғы 10

мамырдағы № 199 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудіңжалпы білім

беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары

9 «Білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-

әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша

әдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы»

ҚР БҒМ міндетін атқарушының 2013 жылғы 27 қыркүйектегі № 400 бұйрығына

өзгерістер енгізу туралы» ҚР БҒМ 2018 жылғы 3 мамырдағы №192 бұйрығымен

бекітілген оқу басылымдары негізінде жүзеге асырылады.

10 ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 4 қыркүйек №441 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары;

2018-2019 ОҚУ ЖЫЛЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

2018-2019 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына 3, 6, 8-сыныптар көшеді.

Жаңа оқу жылында:

Мектепалды даярлық сыныптарында және 1-3-сыныптарда білім беру процесі:

* ҚР Үкіметінің 2015 жылғы 25 сәуірдегі № 327 қаулысымен бекітілген Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС-2015)

* ҚР Үкіметінің 2017 жылғы 15 тамыздағы № 484 қаулысымен бекітілген Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты;

* ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 8 сәуірдегі № 266 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары;

* ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 10 мамырдағы № 199 бұйрығымен бекітілген бастауыш білім беру жалпы білім беретін пәндерінің Үлгілік оқу бағдарламалары;

* ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 4 қыркүйек №441 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары;

Бекітемін:
Мектеп директоры
А.Р. Смагулова

«Алакөл аудандық білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің
«Сәкен Сейфуллин атындағы орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын
орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің бастауыш сынып мұғалімі Алтынбекова Назгүлдің 2018-2019 оқу жылына арналған «Мектептегі мұғалім көшбасшылығы» мектептегі дамыту жұмысының жоспары

Мерзімі	Өткізілетін іс-шара	Күтілетін нәтиже	Формасы	Жауапты
Қыркүйек	Мектептің қазіргі деңгейін,сұраныстары мен қажеттіліктерін анықтау	Көшбасшы мұғалім	Әңгімелесу	Алтынбекова
Қыркүйек	ОМЖ,ҰМЖ жоспарды жоспарлау	ОМЖ, ҚМЖ дұрыс жаза білу	Жоспар түзу	Алтынбекова
Қазан	Қысқа мерзімді жоспарды жоспарлау	ҚМЖ дұрыс жаза білу	Презентация	Алтынбекова
Қазан	LessonStudy-тиімді педагогикалық тәсіл	Тәсілдердің маңыздылығы	Бірлескен топтың жұмысы	Алтынбекова
Қараша	Тәлімалушыларды анықтау	Тәлімгерлік жұмысты жүйелеу	Жоспар түзу	Алтынбекова
Желтоқсан	Кәсіби әңгіме өткізу	Тәлімалушының жұмысы	Тәлімгер мен тәлімалушы	Алтынбекова
Қаңтар	Оқыту үшін бағалауды оқыту мен оқу процесінде тиімді пайдалану жолдарын анықтау	Мұғалімдердің дарындыбалалармен жұмысты өзгертуге қажеттілігі туады,бағдарламаидеясын сезінеді.	Тәжірибе алмасу	Алтынбекова
Ақпан	Сабақта және сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстарға өзгеріс енгізу	Мұғалімдер жоспарланған шараларға қатысады, талдау жасайды	Тренинг	Психолог пен көшбасшы мұғалімдер
Наурыз	Кері байланыстың тиімділігі неде?	Сабақта кері байланыстың қолданылуы	Коучинг	Алтынбекова
Сәуір	Кәсіби әңгімелесу	Тәлімалушының рефлексиялық әсері	Кәсіби сұхбат	Тәлімгер мен тәлімалушы
Сәуір	Мың бір тәсіл	Тәжірибе алмасады	Мастер класс	Көшбасшы мұғалімдер
Мамыр	«Оқушы үні»	Оқушының пікірлерімен танысу	Сауалнама	Көшбасшы мұғалімдер
Мамыр	Тәлімалушылар арасында олимпиада	Тәжірибе алмасу	Олимпиада	Мектеп әкімшілігі,көшб мұғалімдер,тәлімалушылар

2018-2019 оқу жылында өмір қауіпсіздігінің негіздеріне (бұдан әрі –ӨҚН) қатысты мәлімет

2018-2019 оқу жылында орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес (ҚР Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысы) «Өмір қауіпсіздігінің негіздерін» (бұдан әрі – ӨҚН) міндетті түрде оқыту қамтамасыз етілуі тиіс, бұл ретте білім алушылардың төтенше жағдайларда (өрт, жер сілкінісі және т.б) практикалық дағдыларының қалыптасуына ерекше назар аударылуы тиіс.Осыған байланысты «ӨҚН» курсын оқыту:– 1-4-сыныптарда «Дүниетану» оқу курсының аясында;– 5-9-сыныптарда – «Дене шынықтыру» пәні аясында;– 10-сыныптарда «Алғашқы әскери дайындық» оқу курсының аясында жүзеге асырылады.Бұл ретте «ӨҚН» курсы бойынша өткізілген тақырыптар, міндетті түрде, мектеп журналына жазылуы тиіс.2018-2019 оқу жылында «ӨҚН» курсы бойынша жаңа білім беру бағдарламасын жүзеге асыруды бастау жоспарлануда. Осы мақсатта барлық мүдделі министрліктер (ҚР ІІМ, ҚР ДМ, ХҚК және тб.) жұмыс тобымен «ӨҚН» жаңа бағдарламасын қайта қарау және бекіту жұмыстары жүргізілуде.Жаңа оқу бағдарламасына сәйкес ӨҚН-нің әр тақырыбын «Дүниетану», «Дене шынықтыру» және «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» пәндерімен байланыстыру қарастырылады, бұл білім беру курсынның оқу міндеттілігін қамтамасыз етеді.

2019-2020 оқу жылында жалпы білім беру мектептерінде «ӨҚН» курсы 10-сыныпта «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» жаңа пәнінің аясында оқытылады.«Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу бағдарламалары бекітілгеннен кейін 2018-2019 оқу жылының басталуына дейін барлық білім беру басқармаларына жіберіледі.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі

Е. Сағадиев

	Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 4 қыркүйектегі № 441 бұйрығына 1-қосымша
	Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 6-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған бастауыш білім берудің (жаңартылған мазмұнның) үлгілік оқу жоспары

№	Білім салалары және оқу пәндері	Сыныптар бойынша апталық сағат саны				Жалпы жүктеме, сағат
		1	2	3	4	апталық	жылдық
Инварианттық компонент
I	Тіл және әдебиет	10	11	11	11	43	1452
1	Сауат ашу	6	-	-	-	6	198
2	Қазақ тілі	-	4	4	4	12	408
3	Әдебиеттік оқу	-	3	3	3	9	306
4	Орыс тілі (Я2)	2	2	2	2	8	270
5	Шетел тілі	2	2	2	2	8	270
II	Математика және информатика	4,5	5	6	6	21,5	726,5
6	Математика	4	4	5	5	18	608
7	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	0,5	1	1	1	3,5	118,5
III	Жаратылыстану	1	1	2	2	6	203
8	Жаратылыстану	1	1	2	2	6	203
IV	Адам және қоғам	2	2	2	2	8	270
9	Дүниетану	1	1	1	1	4	135
10	Өзін-өзі тану	1	1	1	1	4	135
V	Технология және өнер	2	2	2	2	8	270
11	Көркем еңбек	1	1	1	1	4	135
12	Музыка	1	1	1	1	4	135
VI	Дене шынықтыру	3	3	3	3	12	405
13	Дене шынықтыру	3	3	3	3	12	405
Инварианттық оқу жүктемесі		22,5	24	26	26	98,5	3326,5
Вариативтік компонент
Таңдауы бойынша сабақтар		-	1	1	1	3	102
Белсенді-қозғалмалы сипаттағы жеке және топтық сабақтар		2	1	2	2	7	236
Вариативтік оқу жүктемесі		2	2	3	3	10	338
Оқу жүктемесінің жоғарғы шекті көлемі		24,5	26	29	29	108,5	3664,5

Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым министрінің

2018 жылғы 4 қыркүйектегі

№ 441 бұйрығына 1-қосымша

Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым министрінің

2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 бұйрығына 6-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған бастауыш білім берудің

(жаңартылған мазмұнның) үлгілік оқу жоспары

№	Білім салалары және оқу пәндері	Сыныптар бойынша апталық сағат саны				Жалпы жүктеме, сағат
		1	2	3	4	апталық	жылдық
Инварианттық компонент
I	Тіл және әдебиет	10	11	11	11	43	1452
1	Сауат ашу	6	-	-	-	6	198
2	Қазақ тілі	-	4	4	4	12	408
3	Әдебиеттік оқу	-	3	3	3	9	306
4	Орыс тілі (Я2)	2	2	2	2	8	270
5	Шетел тілі	2	2	2	2	8	270
II	Математика және информатика	4,5	5	6	6	21,5	726,5
6	Математика	4	4	5	5	18	608
7	Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар	0,5	1	1	1	3,5	118,5
III	Жаратылыстану	1	1	2	2	6	203
8	Жаратылыстану	1	1	2	2	6	203
IV	Адам және қоғам	2	2	2	2	8	270
9	Дүниетану	1	1	1	1	4	135
10	Өзін-өзі тану	1	1	1	1	4	135
V	Технология және өнер	2	2	2	2	8	270
11	Көркем еңбек	1	1	1	1	4	135
12	Музыка	1	1	1	1	4	135
VI	Дене шынықтыру	3	3	3	3	12	405
13	Дене шынықтыру	3	3	3	3	12	405
Инварианттық оқу жүктемесі		22,5	24	26	26	98,5	3326,5
Вариативтік компонент
Таңдауы бойынша сабақтар		-	1	1	1	3	102
Белсенді-қозғалмалы сипаттағы жеке және топтық сабақтар		2	1	2	2	7	236
Вариативтік оқу жүктемесі		2	2	3	3	10	338
Оқу жүктемесінің жоғарғы шекті көлемі		24,5	26	29	29	108,5	3664,5

ша

3 сынып

Р/с	Тақырыптың атауы	Сағат саны	Өткізілетін уақыты
1	Төтенше жағдай- бұл не?	1	6.09.18
2	Тұрмыстық жарақаттанудың алдын алу.	1	8.11.18
3	Оқушылардың көшеде, жолда жүру тәртібі	1	22.11.18
4	Қауіпсіздік жағдай туралы сарамандық оқу қосымша мәлімет	1	17.01.19
5	Оқушылардың көшеде, жолда жүру тәртібі	1	18.04.19
6	Қауіпсіздік жағдай туралы сарамандық оқу	1	23.05.19

Көшбасшы мұғалімнің мектепті дамыту жоспары

Басымдығы: Оқыту үшін бағалауды оқыту мен оқу процесінде тиімді пайдалану жолдарын анықтау

Мақсаты: Оқыту үшін бағалауды тиімді пайдалана отырып, оқушылардың оқыту мен оқу процесіне ынтасын арттыру

Табыстылық критерийлері:

1.Мұғалімдер қалыптастырушы бағалау техникаларының сан алуан түрлерін қолданады.

2.Оқушылардың бірлескен жұмысына жағдай туғызады.

3.Оқыту мен оқу процесіне ынтасы арттырады.

4.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді мұғалімдер өз тәжірибелеріне қолданады.

Күтілетін нәтиже:

1.Мұғалімдер Оқыту мен оқуды бағалау модулінің критериалды бағалау жүйесіне ауыса бастайды.

2.Оқушылар өзін өзі бағалау арқылы өз мүмкіндіктерін арттыра алады.

3.Оқыту мен оқу процесінің деңгейі жоғарылай бастайды.

4.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді мектеп тәжірибесіне тиімді енгізеді.

№	Не?	Неліктен?	Қалай?	Қашан?	Бөлінген көшбасшылық	Нәтиже	Ескерту
	Іс-шаралар	Мақсаты	Жұмыс формасы	Мерзімі	Жауаптылар	Қандай формада жинақтайды?
1	«Оқыту мен оқу үдерісінде сындарлы оқыту тәжірибесіне жаңа тәсілдерді енгізуге бағытталған даму бағдарламасына түсінік беру.	Мұғалімдерге оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер жайлы мағлұмат беру	Таныстырылым	кыркүйек 1 апта	Сұлтанбек.А.Т	Бағдарламаның мазмұнын түсінеді. Суреттер Бейнежазбалар
2	Кәсіби қоғамдастық тобын құру	Мұғалімдер арасынын деңгейлік курстан өткен және ынталы мұғалімдерден топ құру	Дөңгелек үстел	2 апта	Сұлтанбек.А.Т	Кәсіби қоғамдастық тобы құрылады. Жоспар құрады
3	Мектеп туралы ақпарат жинақтау: сауалнама, сұхбат, мектеп құжаттарын зерделеу	Мектепті дамыту басымдылығын анықтау	Сауалнама тарату, сұхбат жүргізу, құжаттарды зерделеу	3 апта	Сұлтанбек А.Т.	Жинақ кестелері, диаграмма, мониторинг
4	«Оқыту үшін бағалау не үшін қажет және оның сабаққа әсері»	Мұғалімдерге оқыту мен оқуды бағалау модулі туралы түсінік беру	Коучинг	3 апта	Ембердиева А. коучер	Мұғалімдер өз тәжірибелеріне қалыптастырушы бағалауды енгізеді. Бейнежазбалар Жоспарлар
5	Тәлімгерлік жұмыс	Тәлімгерлік үдерісін енгізу, тәлімгер әріптестерінің кәсіби дамуына қалай көмектесе алатынын анықтау.	Сұхбаттасу, сабаққа қатысу,	Жыл бойы	І, ІІ деңгейлі мұғалімдер	Тәлімгерлік жұмыс жоспары жасалады. Бастапқы, аралық және жаңа үлгідегі сабақ жоспарларының жинақтары, суреттері.
6	«Табыс критерийлерінің сабақ үшін маңызы неде?»	Табыс критерийінің сабақтың ажырамас бөлігі екендігін көрсету	Коучинг	4 апта	Ембердиева А. коучер	Табыс критерийін құруды үйренеді және тәжірибесіне енгізеді. Жоспар, суреттер, видеожазба
7	Оқыту үшін бағалау – сапалы білім көрсеткіші	Мұғалімдердің өз іс-тәжірибелеріне қалыптастырушы бағалау техникаларын енгізу	Коучинг	Қазан 1 апта	Сырғабаева М. коучер	Қалыптастырушы бағалауды практика жүзінде қолданады. Жоспар, суреттер, видеожазба
8	«Тізбектелген сабақтар топтамасы - нәтижеге бағытталған сабақ құрылымы»	Қысқа мерзімді жоспар құруда әріптестерімен кеңесу	Шеберлік сынып	2 апта	Сұлтанбек А.	Жоспар Бейнежазбалар Суреттер
9	«Өзін-өзі бағалаудың оқушының сыни тұрғыда дамуына ықпал етуі»	Оқушыларды өз әрекетін бағалай отырып, әртүрлі мәселелерді шеше алатын деңгейге жеткізу	Коучинг	3 апта	Сырғабаева коучер	Қысқа мерзімді жоспарды дұрыс жасап үйренеді
10	«Өзара бағалау - ұжымдық қарым-қатынасты дамыту құралы»	Оқушылардың топтық белсенділіктерін арттыру үшін өзара бағалаудың түрлі техникалаларын пайдалану	Коучинг	4 апта	Сұлтанбек А.	Жоспар Бейнежазбалар Суреттер
11	Критериалды бағалау қаншалықты әділ баға?	Бағалау өлшемдері туралы мәліметтер беру	Коучинг	Қараша 1 апта	Қарынбаева С. коучер	Жоспар Бейнежазбалар Суреттер
12	Критериалды бағалаудың әлсіз жақтары	Бағалау өлшемдерін нақты бағаға айналдыру жолдары	Пікір талас	2 апта	Кәсіби қоғамдастық	Жоспар Бейнежазбалар Суреттер
13	«Lesson study әдісін мектеп тәжірибесіне тиімді пайдалану»	Мұғалімдер топтарының арасында тәжірибені жетілдіру құралы ретінде Lesson Study-ді қалай пайдалануға болатынын көрсету.	Ашық сабақтар топтамасы	Жылына 2 рет 1-цикл 2 апта	Деңгейлі мұғалімдер	Lesson study әдісі арқылы сыныпты зерттеп үйренеді, мұғалімдер арасында ынтымақтастық орнайды. Жоспар Суреттер
14	Lesson study әдісінің тиімділігі туралы оқыту қабырғаларын ұйымдастыру	Оқушылардың оқу үдерісін зерделеу	Таныстырылым	Жылына 2 рет 1-цикл 4 апта	Әдістемелік кеңесте	Мониторинг Жоспар Бейнежазбалар Қабырға бұрышы
15	Информатика пәнінен тізбектелген сабақтар топтамасы	Информатика пәнінен жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық есік күндері	2 апта	Сұлтанбек	Жоспар Бейнежазбалар Суреттер
16	«Ашық сұрақтар – көркем шығармаларды талдатудың табысты құралы»	Оқушыларға ашық сұрақтар қойдыра білуді үйрету	Шеберлік сынып	4 апта	Қарынбаева С.	Жоспар Суреттер Жұмыс өнімдері
17	Химия пәнінен тізбектелген сабақтар топтамасы	Химия пәнінен жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық сабақтар	Желтоқсан 1 апта	Тынаева	Жоспарлар Суреттер
18	«Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдері сабақ үдерісінде»	Оқытудың жаңа әдіс тәсілдерімен тәжірибе алмасу	Мақала жариялау	Жыл бойы	Деңгейлі мұғалімдер	Мақала жинақтары, интернетке жариялау
19	Биология пәнінен тізбектелген сабақтар топтамасы	Биология пәнінен жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық сабақтар	2 апта	Абуталиева Мамырбаев	Жұмыс өнімдері Суреттер
20	Тәлімгерлік жұмыс барысы	Тәлімгерлік жұмыстың тиімді жақтарын анықтау	Дөңгелек үстел	3 апта	Кәсіби қоғамдастық	Мониторинг
21	Желілік қоғамдастықтағы атқарылатын іс шараларды қарастыру	Қоғамдастықтағы топ мүшелерімен отырыс өткізу	Онлайн сұхбат	Жыл бойы	Сұлтанбек	Суреттер
22	Бастауыш сыныптардағы критериалды бағалау тәсілдері	Бастауыш сынып оқушыларының пәнге ынтасын арттыру үшін оқыту үшін бағалауды пайдалану жолдарын анықтау	Шеберлік сынып	Қаңтар 2 апта	Ембердиева А	Жұмыс өнімдері Суреттер Бейнежазбалар
23	«Іс-әрекеттегі зерттеу: тәжірибені жетілдірудің тиімді жолы»	Мұғалімдер тәжірибесіне іс әрекеттегі зерттеудің жұмыс барысы	Дөңгелек үстел	2 апта	Сұлтанбек А.	Жұмыс өнімдері Жоспар Суреттер
24	Қазақ тілі пәнінен тізбектелген сабақтар топтамасы	Қазақ тілі пәнінен жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық сабақтар	3 апта	Қарынбаева С	Жұмыс өнімдері Жоспар Суреттер
25	Рефлексивті күнделікті енгізу жобасының жүргізуі	Проблеманы анықтау мен жұмыс барысында оны шешу үшін рефлексия жасаудың тиімді тәсілі ретінде рефлексивті күнделікті пайдалану	Әдістемелік кеңес	4 апта	Сұлтанбек	Зерттеу жұмыстарын ұжыммен таныстыру. Суреттер
26	Тәлім алушылардың жаңа форматтағы ашық сабақтары	Мұғалімнің кәсіби өсуін бақылау	Ашық сабақ апталығы	Ақпан 1 апта	Тәлім алушылар	Мониторинг
27	«Кері байланыс – оқушы мен мұғалім арасындағы түсіністік көпіршесі»	Кері байланыстың мұғалім жұмысының дамуына оң ықпалы ететінін көрсету	Семинар-практикум мектепішілік	2 апта	Деңгейлі мұғалімдер	Өткізген сабақтар ұжыммен қарастырылады
28	Физикадан тізбектелген сабақтар топтамасы	Физика пәнінен жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық сабақтар	2 апта	Сырғабаева	Жұмыс өнімдері Суреттер Бейнежазбалар
29	«Lesson study әдісін мектеп тәжірибесіне тиімді пайдалану»	Мұғалімдер топтарының арасында тәжірибені жетілдіру құралы ретінде Lesson Study-ді қалай пайдалануға болатынын көрсету.	Ашық сабақтар топтамасы	Жылына 2 рет 2-цикл 3 апта	Деңгейлі мұғалімдер	Lesson study әдісі арқылы сыныпты зерттеп үйренеді, мұғалімдер арасында ынтымақтастық орнайды. Жоспар Суреттер
30	Lesson study әдісінің тиімділігі туралы оқыту қабырғаларын ұйымдастыру	Оқушылардың оқу үдерісін зерделеу	Таныстырылым	Жылына 2 рет 2-цикл 4 апта	Әдістемелік кеңесте	Мониторинг Жоспар Бейнежазбалар Қабырға бұрышы
31	Мұғалімдердің кәсіби өсуіне ықпал ету	Мұғалімдердің кәсіби өсуіне бағдар беру	Кәсіби сұхбат	Жыл бойы	Сұлтанбек А.	Мониторинг
32	«Оқушыларды жас ерекшеліктеріне қарай оқыту арқылы оқыту үшін бағалаудың техникаларын қолдану».	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар дайындаудың жолдарын үйрету	Шеберлік сынып	Наурыз 1 апта	Сырғабаева М коучер	Жұмыс өнімдері Суреттер Бейнежазбалар
33	Бастауыш сыныпта тізбектелген сабақтар топтамасы	Бастауыш сыныпта жеті модульді ықпалдастырылған сабақтар топтамасын ұсына отырып, өз тәжірибесімен алмасу	Ашық сабақ	2 апта	Ембердиева А	Жоспар Суреттер
34	«Оқу үдерісіндегі диалогтың оқыту үшін бағалауға әсері»	Диалогтық оқытуды оқу үдерісіне енгізудің тиімді әдіс тәсілдері	Шебер сынып	3 апта	Қарынбаева С.	Бейнежазбалар Жоспар Суреттер
35	«Бірлескен оқу – нәтижеге бағытталған әрекет құрылымы»	Бастауыш сынып оқушыларының ұжымдасу арқылы бітімге, келісімге бағытталған әрекеттерін дамыту	Коучинг	4 апта	Ембердиева А	Бейнежазбалар Жоспар Суреттер
36	«Көшбасшылық пен басқару арқылы өзгерістерге қол жеткізу»	Мектеп көшбасшылығының оқушылардың нәтижелеріне оң ықпал етуіне бағытталған іс шараларға шолу жасау	Тренинг	Мамыр 1 апта	Сұлтанбек А.	Бейнежазбалар Жоспар Суреттер
37	Кәсіби қоғамдастық отырысы	Жыл бойына атқарылған кәсіби қоғамдастық жұмысқа есеп беру	Дөңгелек үстел	2 апта	Сұлтанбек А	Мониторинг
38	Қорытынды жылдық есеп	Жыл бойына жүргізген жұмысқа мониторинг үргізу	Пед. кеңесте	3 апта	Сұлтан