Рефлексивный отчет "Мои барьеры и достижения"

За первую неделю впечатлений осталось много, мне было все интересно, мы много выступали и защищали свои презентации, рисовали кластеры и отвечали на многие вопросы и тесты, читали, просматривали видеоролики обсуждали поставленные темы.

В первый день курсов нас ознакомили с целью программы «Лидерство учителя в школе», которая требует от учителя профессионального развития, с целью реализации профессиональной компетентности к сотрудничеству с коллегами и развитию лидерства в школе, а также были освещены задачи и ожидаемые результаты обучения по программе в контексте 7 модулей.  

Второй день мы старались ответить на вопрос «что такое культура?» На бумаге нарисовали диаграмму связей, что мы понимаем под «культурой». Поделились с выводами с другими группами.

На третий день, мы проделали огромную работу: кластеры, постеры, работали по таблицам анализа урока, вопросы натолкнули нас на мысль, каков же должен быть ученик и поняли, что ключевой фигурой в обучении является учитель. Мы узнала, как можно проводить работу в группах, и какие стратегии для этого применять. И все боялись «большой стирки», но оказалось зря, наша группа ответила на все интересующие нас вопросы, смотрели урок и анализировали действия учителя. Познавательно было выслушать ценности, видение стратегии коллег.

Четвёртый день запомнился с историей и методами кейс- технологии. Эта интерактивная технология обеспечивает развитие способностей прорабатывания проблем и их решения. И вызвала интерес у многих коллег. Просмотрели презентацию план концепции саморегуляции, где была представлена работа Марты Бронсон, определяющей четыре области саморегулирования. И опираясь на опыт работы с детьми определяли области саморегуляции на материале видеофильмов. Группы продолжили свою работу по разделу «диалогическое обучение». Материал данного раздела вызвал большой интерес коллег, так как диалог способствует интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении.

На пятый день мы познакомились инструментами критического мышления. Особый интерес у меня вызвал «Шесть шляп мышления» разработанный Эдвардом де Боно, по которой мы работали в группах.
  Чему конкретно я научилась, я пока не могу сказать с полной уверенностью, если только объединять людей в группы по разным стратегиям. Ещё научилась создавать на ватмане кластеры, выражая свои мысли через рисунок. Узнала много новых фамилий учёных и их работы: Дж.Хэтти, Коу и Роу, Жанн Пиаже, Маслоу и другие.
   За эту неделю, мы прошли много учебного материала, в принципе в голове сейчас полный не уклад мыслей, пока определённо сказать что я конкретно поняла и научилась я не могу сразу ответить, надо уложить все по полочкам все мысли в голове. Положительного момента на наших уроках очень много, наш тренер выдающийся человек, очень уравновешенный и опытный наставник, который нас направляет и помогает нам продвигаться вперед, консультируя в наших вопросах. Помогая при этом преодолевать психологический барьер общения между членами группы в целом. Конечно, барьеры ещё остались, нет уверенности, но она приходит с опытом работы. В этом мне помогут проводимые с нами занятия, ведь именно так нам надо будет работать с учениками, использую все изученные методы и стратегии. Главное то, что я убеждена, эта программа обучения актуальна и приемлема на современном этапе развития нашего государства. Нам нужны успешные, мыслящие ученики и в дальнейшем специалисты и эту задачу выполнять нам, учителям, а поможет нам в этом данная программа. У нас в группе замечательные, инициативные и очень активные учителя, думаю все вместе мы всему научимся и полученные знания успешно применим в нашей дальнейшей работе.