Рефлекс.Рефлексті доға

Ұзақмерзімдіжоспартарауы: 7.1

Мектеп: «Жаушықұм» мектеп –лицейі.

Күні: 21.02.2018ж

Мұғаліматы-жөні: Кушаева Айгуль Орынбасаровна

Сынып: 7 б

Қатысқандар: 20

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

Рефлекс. Рефлекстік доға.

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

7.1.7.5Рефлекістік доғаны зерттеу.

Сабақмақсаттары

Барлықоқушылар:

Рефлекс. Рефлекстік доға ұғымына анықтама беру.

Оқушылардың көпшілігі:

Рефлекстік доғаның бөлімдерінің және қызметін сипаттау.

Кейбір оқушылар:

Рефлекстің тіршілік үшін маңызы туралы тұжырымдар жасау.

Бағалаукритерийлері

Рефлекс. Рефлекстік доға ұғымына анықтама береді.

Рефлекстік доға бөлімдері мен қызметтерін сипаттайды..

Рефлекстің тіршілік үшін маңызы туралы тұжырым жасайды.

Тілдікмақсаттар

Негізгі сөздер мен терминдер:

Рефлекс. Жұмысшы мүше.

Рефлекстік доға. Эффектор.

Рецептор. Эфферентті нейрон.

Жүйке орталығы. Афферентті нейрон.

Сезгіш нейрон. Аралық нейрон.

Қозғалытқыш нейрон.

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Біздің еліміз әлемдік қауымдастықта рухани әлем мен келісімнің оң үлгісі ретінде қабылданады. Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің, білім беру, денсаулық сақтау және мәдинеттің ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты.

Пәнаралықбайланыстар

химия – нейромедиаторлардың,

физика – импульстің берілуі.

география – ауа райының суытуы.

Алдыңғы білім

7.1.7.4орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрлысы мен қызметтерін салыстыру.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2 минут

2-9 минут

Сабақтың ортасы

9-14 минут

14-23 минут

23-24 минут

24-28 минут

28-30 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылaрмен сәлемдесу, оқушылaрды түгелдеу, сaбaққa нaзaрын aудaру.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Сәлемдесу» жаттығуы.

Мақсаты:қатысушылармен сәлемдесу, топқа энергия беру.

Жаттығубарысы: Шеңбер болып тұрады және төрт топқа бөліну ұсынылады: «Европалықтар», «жапондықтар», «африкалықтар» және «италияндықтар». Кейін әрбір қатысушылар бір- бірімен өз амандасу тәсілімен амандасады. «Еуропалықтар» қолын қысады, «жапондықтар» бастарын иеді, «африкалықтар» мұрындарымен, «италияндықтар» құшақтасады.

Топқа біріктіру.

«Жұлын»

«Үлкен ми сыңарлары»

«Ми бөлімдері» туралы суреттер бойынша топқа бірігеді.

«Карта ойыны»әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.Жұптық, топтық жұмыс.

Дескриптор.

-Түйінді сөздерді жазады.

Жұлынның құрлысы, қызметі

Мидің бөлімдері.

Үлкен ми сыңарларының бөлімдері т.с.с.

-Түйінді сөздердің дұрыс жауабын табады.

Бағалау. «Бағдаршам» топтар бір-бірін бағалайды.

Қызыл-бұрыс жауап.

Сары-әліде толықтыруды қажет ететін жауап.

Жасыл-дұрыс жауап.

Рефлекторлық әрекеттердің мысалдарын келтіру (мысалы, ыстық заттан қолды тартып алу рефлексі) арқылы сабақтың тақырыбын, мақсатын ашу.

Презентация.

«Джегсо» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс.

Дескрипторы.

• рефлекс ұғымына анықтама береді.

• рефлекс доға ұғымына анықтама береді.

• рефлексдоғаның бөлімдерін атайды.

Бағалау.«Басбармақ»

«Рефлекс, рефлекстік доға» тақырыбында бейнебаян көру.

Элективті тест.

Дұрыс жауабын табыңыз:

1. Рефлекторлық доғаның элементтері дұрыс тәртіпте көрсетілген нұсқаны белгілеңіз.

А)эффектор — афферентті нейрон — жүйке орталығы — эфферентті нейрон — рецептор

В)рецептор — эфферентті нейрон — жүйке орталығы — афферентті нейрон — эффектор

С)рецептор — афферентті нейрон — жүйке орталығы — эфферентті нейрон — эффектор

D)эффектор — эфферентті нейрон — жүйке орталығы — афферентті нейрон — рецептор

2. Сезімтал нейрон импулсті қайда береді?

А) орталық жүйке жүйесіне

В) бұлшық етке

С) Сілекей безіне

3. Орталыққа тепкіш нейрондар

А) қимыл-қозғалыс В) сезімтал С) аралас

4. Рефлекс доғасы дегеніміз

А) жүйке импульсі өтетін жол

В) тітіркенуді қабылдайтын рецепторлар

С) ішкі тітіркендіргіштерге жауап реакциясы

5. Рефлекс доғасының бөлігіне жатпайды

А) рецепторлар В) жүйке орталығы С) бұлшық ет синапсы

Дескрептор. Білім алушы.

• Рефлекторлық доғаның элементтерін белгілей алады.

• Сезімтал нейрондардың импульсті орталық жүйке жүйесіне беретіндігін біледі.

• Орталыққа тепкіш нейронды атай алады.

• Рефлекс доғаның бөліктері арқылы импульстің өтетін жолдарын біледі.

Бағалау. Білім алушылар «басмармақ» әдісі арқылы өзін – өзі бағалайды.

Сергіту сәті.Қыдырып қайтайық.

Қима қағаздар

Сурет қималары.

Түрлі түсті қағазы

Ыстық, суық су құйылған ыдыс.

А4 қағазы

Биология7 сынып. 7.3С Координация және реттелу. 7.1.7.5 Рефлекторлық доға рецептор, сезімтал, аралық, қимыл нейрондары, жауап қайтарушы мүше. Презентация..pptx

Бейнефильм

1.mp4

А4 қағазы

3Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық».mp4

Сабақтың соңы

30-31 минут

31-38 минут

38-40 минут

Қорытындылау.

Рефлекстің маңызы туралы бейнебаян көру.

Үш түрлі түс арқылы топқа біріктіру.

І деңгей. Сөзді тап

1«Рефлекс» терминіне анықтама беріңіз:

Рефлекс - ______________________________________________________________________________________________________

2Рефлекстік доғаның бөліктерінің қызметіне сәйкестігін көрсетіңдер:

ІІ. деңгей. «Деталдарды қосу» әдісі

1.Рефлекстік доғаның құрам бөліктерін дұрыс орналастырып атқаратын қызметтерін айтыңдар.

Рецептор, аралық нейрон, эффектор, афферентті нейрон, эфферентті нейрон, орталық жүйке жүйесі.

2. «Рефлекторлық доға» терминіне анықтама беріңіз:

Рефлекстік доға - __________________________________________________________________________________________________

ІІІ.деңгей «Егер ... онда ... өйткені...» ойын арқылы рефлекс, рефлекс доға туралы сөз құрайды.

Дескриптор.

• Рефлекторлы доғаның бөлімдері мен қызметін сәйкестіндіре алады.

• Рефлекстік доғаның бөлімдерін атап, бөліктертерін дұрыс орналастыра алады.

• Рефлекстің адам өміріндегі маңызын тұжырымдайды.

Білім алушыларды.«Мадақтау, мақтау, қолпаштау» әдісі арқылы бағаланады.

«Кері байланыс күнделігі».

1. Мен сабақтың тақырыбын ___--------------- түсіндім, оны -------- ------------------------орындай аламын.

2. Мен ----------------------------------------- түсінбедім. Маған ең қиыны ------------------------ болды.___

А4 қағазы

Бейнефильм

2.mp4

Түрлі-түсті қағаздар.

А4 қағазы

Қағаз қималары.

Стиклер

Саралау – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушылар алдында

Сіз қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар білетінболады:

Рефлекс, рефлекстік доға ұғымына анықтама береді.

Оқушылардың көпшілігі:

Рефлекстік доға бөлімдерімен қызметтерін сипаттайды.

Оқушылардың кейбіреуі: Рефлекстің тіршілік үшін маңызы туаралы тұжырамдар жасайды.

«Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалау.

«Басбармақ» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалау.

«Басбармақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

Мұғалім оқушылардың орындаған

жұмыстарына «Мадақтау, мақтау,

қолпаштау» әдісі арқылы кері байланыс береді.

«Кері байланыс күнделігі».

Топтық;жұптық, жеке жұмыс барысында техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары шындық қа негізделген болдыма?

Оқушыларбүгінненіүйренді?

Бұл бөлімді рефлексия үшін пайдаланыңыз (сабақ туралы ой қозғау).

Сол бұрышта тұрған Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты шындыққа негізделді.

Оқушылар рефлекс, рефлекстік доға, оның бөлімдерін атқаратын қызметтерін үйренді.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1: Құрылымдық тапсырмаларды орындау.

2: Оқушыларды жеке және жұптық жұмыс жасауға баулу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1: Құрылымдық тапсырмаларды әр сабақта қолдану.

2: Топпен немесе жеке жұмыс жасау үшін үнемі жетістік критерийлерін ұсыну.

Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?

Келесі сабақ кезінде сынып оқушылардың топтық және жұптық жұмыстар кезінде бір-біріне көмектесе алатынын байқадым.