Раздел

Хобби и свободное время

ФИО педагога Кабденова Г

Школа: КГУ «КШДС имени Майлина»

Дата 06.02.2024г

Класс 7

Количество присутствующих: 2

Количество отсутствующих: 0

ТЕМА УРОКА: § 54 Рекорды в цифрах

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах

Учебные цели

соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

использовать составные числительные в соответствующих формах

Привитие ценностей

Привитие нравственных ценностей

Привитие ценностей хобби и увлечений

Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.

Критерии

правильно употребляютчислительные;

записывают числа словами;

согласовывает числительные с именами существительными;

определяет разряды числительных

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, радости и успеха.

II. Мозговой штурм

Видеоролик

III.Актуализация знании

«Блиц тур»

(В) или (Н) ответы

IV. Изучение нового материала.

Упр. 330. Ознакомьтесь с планом морфологического разбора числительного и записывают их.

Морфологический разбор имени числительного.

Индвидуальная работа

Упр.331. Спишите, вставляя пропущенные окончания числительных. Сделайте морфологиче­ский разбор любых двух числительных письменно. Объясните значение фразеологиз­мов. Опишите ситуации, в которых их можно

употребить. Работа над словами и словосочетаниями. Быть семи пядей во лбу – очень умный, способный.

Пядь – старинная мера длины, равная расстоянию между растянутыми большим и указательным пальцами.

Упр. 332.Составьте и запишите словосочетания, используя в них числительные в родительном и предложном падежах.

учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Знакомятся с планом морфологического разбора числительного и записывают их.

Ученики списывают, делают морфологиче­ский разбор любых двух числительных

Составляют и записывают

словосочетания

1 балл

Дескрипторы:

Знает как делать морфологического разбора числительного, приводит примеры, объясняет значение фразеологиз­мов

Дескрипторы:

Склоняет числительные

Русский язык и литература. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. Часть 1. Алматы: «Атамұра», 2017. – 173-176

Упр.330

Упр.331

Упр.332

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в парах

Упр.333.Спишите, записав цифры словами. Сделайте письменный морфологический разбор од­ного из числительных. Какую дополнительную информацию можно включить в текст?

(дополнительные материалы из других источников)

Индивидуальная работа

Упр 334..

V. Закрепление изученного материала.

Игра «Кто быстрее?»

Упр.335.

Словарный диктант. Запишите числительные словами. Над количественными чис­лительными надпишите букву к, над порядковыми – букву п. Обозначьте, где нужно, мягкий знак.

Физкультурная минутка

Переводят на русский язык, записывают предложения,

ставят вопросы, делают синтаксический разбор

Работают в группах и выполняют задание

Пишут диктант

Дескрипторы:

выписывает составные порядковые числительные вместе с существительными

Дескрипторы:

Выполняет и отвечает на вопросы

Дескрипторы:

Определяет количественные и порядковые числительные

Упр.333

Упр.327

Упр.335

Конец урока

5 мин.

(К)Лингвистическая игра Назовите одним словом.

1) К какому склонению относится слово числительное?

2) Сколько лет в одном веке?

3) Какой по счёту в году месяц декабрь?

4) Сколько лиц в названии главного города страны?

5) Какого числа не стоит начинать серьёзное дело?

6) Назовите волшебное числительное многих русских на­родных сказок.

7) В скольких числительных только три буквы?

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Выпишите из учебника истории 5 предложений с количественны­ми и порядковыми числительными и переведите их на русский язык. Подчеркните числительные как члены предложения.

Обратная связь

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность

Связи с ценностями

–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

– Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «2 звезды и 1 пожелание».

Взаимооценивание по стратегии

«Большой палец».

После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов

Физкультурная минутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?