Решение уравнений

В контексте тем:

«Путешествие»

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество присутствующих:

отсутствующих:0

Тема урока:

Решение уравнений

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство.

1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа.

1.5.1.1 моделировать задачу в виде краткой записи для решения задач.

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора.

Цели урока:

-обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

-продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

-закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания, определять порядок действий;

-закрепить умение решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

Ожидаемый результат

Умеют сравнивать числа от 11-20. Знают как решать задачи в одно действие. Формировать навыки решения задач. Демонстрируют навыки активного группового взаимодействия. Умеют анализировать арифметические задачи. Умеют применять вычислительные приемы сложения и вычитания, находить значение выражений, содержащих 2 действия и определять порядок действий. Умеют решать уравнения с неизвестным слагаемым, вычитаемым и уменьшаемым.

Привитие

ценностей

-сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни, уважение к одноклассникам, доброта, взаимопонимание.

Меж предметные

Связи

-задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Чтение" и "Музыка", “Изобразительное искусство”.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют ИКТ.

организованная деятельность, включающая пре­зентации и ИKT;

обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

Знания

Знания и навыки реше­ния задач и задач на увеличение или уменьшение на несколько единиц, умение применять вычислительные приемы сложения и вычитания, умение находить значения выражений в два действия , распознавать равенства и неравенства, умение решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. (К)Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки. Присаживайтесь, пожалуйста.

В деревушке 7 избушек,

7 крылечек, 7 старушек,

7 щенков, 7 дымков,

7 драчливых петухов.

На 7 плетнях сидят.

Друг на друга не глядят,

Распустили 7 хвостов,

Каждый хвост семи цветов.

-Скажите, пожалуйста, чем интересна эта деревушка? (всего по 7)

-Давайте с вами подумаем, а что еще связано с числом 7? (7 цветов радуги, 7дней в неделе)

-В названиях каких сказок встречается число 7 (Волк и 7 козлят, Цветик- Семицветик, Белоснежка и 7 гномов)

- Сегодня у нас необычный урок математики. На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным и научиться находить выход из любой ситуации. Так как все гномы любят математику, то угощать они нас будут математическими заданиями. Если мы выполним эти задания и соберем всех Гномов вместе, то они обещали устроить вам сюрприз.

- Ну что вы готовы к путешествию?(Да)

- Чтобы не заблудиться в пути, мы всегда должны помнить в какую сторону повернуть. Поднимите, пожалуйста, правую руку, высоко-высоко. Поднимите левую руку. Молодцы! Работа в группах. Метод «Джигсо». Коллаборативное обучение.

Давайте покажем гостям, как мы умеем сравнивать выражения:
 12 - 10 * 10 + 0                20 - 5 * 13 + 3                     14 - 4 * 13 + 7
 11 + 5 *  20 - 4                 18 - 4 * 12 + 1                     17 + 1 * 16 - 3

Дескриптор: учащиеся цепочкой выполняют сравнение выражений в группах:

Презентация

Рабочая тетрадь

Интернет- ресурсы

Интерактивная доска

Середина урока

3.(И) Вычисли:

(12 + 2) - 3 =                            20 - (10 + 2) =                     (15 - 3) + 8

19 - ( 5 + 4) =                       (40 - 10) + 0 =                    8 + (16 -10) =
Дескриптор: учащиеся индивидуально выполняют данное задание:

(12 + 2) - 3 =11                        20 - (10 + 2) =  8                   (15 - 3) + 8=20

19 - ( 5 + 4) = 10                      (40 - 10) + 0 =  30                 8 + (16 -10) =14

4. (Г)Решение задач по краткой записи

-О чем эти задачи?

- Перед тем, как мы начнем решать эту задачу в тетрадь, давайте вспомним, из каких компонентов состоит любая задача? (задача состоит из условия, вопроса, решения, ответа.)

- Итак условие-это то, что нам известно. Что же нам известно?

- Какой вопрос задачи? Что надо найти?

- Какие ключевые(главные) нам уже известны?

Дескриптор:

Учащиеся используют опорную схему для решения задач.

Конец урока

(С) Работа в тетрадях

Решение уравнений:
Х + 5 = 16         100 – Х = 20        19 – У = 13
 Дескриптор. Учащиеся решают уравнения с неизвестным слагаемым, вычитаемым и уменьшаемым.

Наше путешествие подошло к концу. Вы справились со всеми заданиями .Сегодня вы все были молодцы, были активны и очень старались. ФО а особенно постарались:

- Вы слушали?да.

- Вы решали примеры и уравнения ? Да.

- Вы решали задачи? Да.

- Вы писали? Да.

- Понравилось ли вам путешествие?

У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой - Настроение хорошее, но задания были такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

- Вот все 7 гномов собрались. А кого же не хватает? Белоснежки.

В конце – обещанный сюрприз (За то, что вы сегодня хорошо работали на уроке, Белоснежка дарит вам подарок - раскраски).

Урок окончен. Спасибо за работу!

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В качестве дополнительного задания для закрепления усвоенных знаний на определение порядка действий учащимся предложена математическая раскраска «Гномик»

В течении урока учащиеся оценивают друг друга при помощи формативного оценивания «Фигуры». В конце урока учащиеся выполняют рефлексию «Гномики».

Веселый- Урок понравился. я доволен собой.

Задумчивый- Мне было трудно, но я справился.

Грустный- Задания оказались слишком трудные!

создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;

вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Физминутка «Цыплята».