Роль науки на уроках естествознании

Раздел:

5.1А Мир науки

ФИО педагога

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Роль науки

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.1.1.1 – определять функции науки как вида человеческой деятельности

Цели урока

Все учащиеся смогут: дать определение термину «наука»

Большинство учащихся изучить функции науки

Некоторые учащиеся смогут определить понять значение естественнонаучных знаний для жизни и развития человечества, область применения этих знаний.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
5 мин

Вызов: Просмотр видеоролика «Фиксики: история вещей» https://www.youtube.com/watch?v=7W5at6GxBLE

Вопрос: Какие ассоциации у вас возникают после просмотра данного мультфильма?

Учащиеся выполняют упражнение «Дерево ассоциаций». Для этого каждый ученик записывает на стикере слово или выражение, возникающее у него при чтении слова «наука». Стикеры прикрепляются на доску или плакат с изображением ствола и ветвей дерева. Обсудите с учащимися результат, сравнив его с научной трактовкой термина «наука».

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Стикеры, плакат с изображением дерева, видео

Середина урока

20 мин

Работа с терминами

Групповая форма работы

(Г) Учащиеся знакомятся с основными функциями науки:

• Наука создает знания

• Наука решает проблемы

• Наука создает что-то новое

После обсуждения учащиеся в группах сортируют карточки с примерами, согласно функциям науки.

(Г, О) Учащиеся соотносят примеры научных знаний, способы их применения в решении проблем и примеры создания новых продуктов.

Предложите учащимся следующие примеры для соотнесения

Примеры научных знаний:

• Цыпленок вылупляется из яйца

• Лед тает при нагревании

• Сахар растворяется в воде

Примеры решения проблем:

• В инкубаторе температура воздуха соответствует температуре тела птицы

• Чтобы лед не таял, его поместили в термос

• Чтобы сахар растворялся быстрее в воде, его нагревают на огне

Примеры создания новых продуктов:

• В Европе создали Инкубатор ИБМ-30 Э электронный цифровой с автоматическим переворотом яиц.

• В 1892 году Д.Дьар создал первый термос для льда

• Под руководством профессора Лесли Хьюи Королевского колледжа Лондона впервые был открыт заменитель сахара

Наук, изучающих природу очень много, но можно выделить четыре основные: физика, химия, биология, география.

- Как вы думаете, почему природа одна, а наук, её изучающих

Ребята, вам нравится природа? Что вы вспоминаете в связи с этим словом?

Ассоциация к слову

Природа

1 группа – Составить рассаказ о природе

2 группа- Рисунки о природе

3 группа- Диаграмма Венн

Природа

Человек

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем работают в группе

5 баллов

Карточки, учебник,

Конец урока

10 мин

Задание 1. 1. (a) На рисунке, изображены орудия труда. Определите, в какой области человеческой деятельности они применяются?

A) медицина B) металлургия C) строительство D) сельское хозяйство

(b) Назовите науку, в которой используют данные орудия труда.

Дескриптор Обучающийся

-выбирает область деятельности;

-называет науку, в которой используются данные орудия труда.

Задание № 2 Допишите термины

н аука …………. Science

………. функциясы ……….

биология ………….. …………

………….. химия ………….

……… физика ……….

……… ……….. Geography

Выполняют задания для ФО

3 балла

карточки

Рефлексия

5 мин

Подведение итога урока. Прием « 5-5-1»

Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом.

Рефлексия:

Домашнее задание:

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Смайлики