Даулетова Гулжамал Балтабаевна - преподаватели русского языка и литературы школы-лицея имени К. Сатпаева Казыгуртского района Туркестанской области.

Тема: «Русская речь и её изобразительные возможности»

Проблема отсутствия языкового чутья сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. По утверждениям психологов, усвоение школьниками программного материла в 9 классе вызывает наибольшие трудности, что связано с возрастными психолого-педагогическими особенностями. Курс носит практическую направленность, отражает ориентацию на изучение языка в его живом функционировании, что связано с потребностями речевой практики. Основное внимание уделяется эстетической, социально детерминирующей, идентификационной функциям языка.

Актуальность программы. Воспитать чуткость к красоте и выразительности русского языка, привить любовь к нему, интерес к его изучению можно разными путями. Данный курс предполагает изучение законов употребления языка, знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях. Словесность в широком смысле слова – это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы, картины, повествовать о человеческих поступках и событиях, выражать мысли и чувства в разговоре и письменно.

В узком смысле слова словесностью называется искусство слова, совокупность произведений устной народной словесности и произведений, созданных писателями.

Внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации, которая позволяет решить основные задачи:

• развитие мотивации личности учащегося к познанию и творчеству;

• создание условий для индивидуального интеллектуально-творческого развития школьников в избранной сфере внеурочной деятельности, позитивного личностного становления, самореализации личности;

• развитие информационной и коммуникационной компетентности, интеллектуальных способностей обучающихся;

• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения в социуме;

• воспитание способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

• стимулирование самостоятельности и креативности в решении образовательных задач;

• формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира.

Внеурочная деятельность по программе «Русская речь и её изобразительные возможности» позволяет формировать у школьников системное языковое мышление, языковое чутьё и языковую догадку; техники и приемы информационной обработки лингвистических текстов; УУД.

Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому завершению, является выполнение учащимися работы над

комплексным анализом текста (или составлением собственного), защита исследовательской работы, проекта.

Темы курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка и литературы в 9 классе, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ЕНТ.

Программа имеет предпрофильную направленность. Ребята 13-15 лет склонны к поиску собственных ценностных ориентиров. Если в 5-6 классе дети активно включаются в работу, более открыты, то в последующих классах учителю важно удержать и повысить учебную мотивацию, руководствуясь склонностями и интересами ребят. Образ выпускника основного уровня, согласно образовательной программе школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с учащимися основной школы, включает основные ожидаемые компетенции:

• Социально-трудовая компетенция. Школьник учиться выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

• Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

• Информационные компетенции. При помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеозаписей, электронной почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

• Общекультурная компетенция. Определенный круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.

• Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую. Включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, организовать деятельность с максимальной заинтересованностью детей и творческим удовлетворением от полученного результата.

Проект программы курса направлен на систематизацию и углубление знаний об основных признаках выразительности речи. В связи с этим особое

значение приобретает работа с образцами русской речи. Это позволит учащимся уверенно работать с художественными текстами, как на уроках литературы, так и на уроках русского языка, а также способствует подготовке к ЕНТ.

Цель курса - формирование у учащихся 9 классов предметных компетентностей (лингвистической, коммуникативной, культурологической, исследовательской) через организацию систематического и целенаправленного наблюдения за использованием в речи выразительно-изобразительных возможностей языковых единиц разных уровней.