Русский язык ,3 класс "Идет сентябрь осенней тропкой"

УРОК 3.

Идет сентябрь осенней тропкой

Школа:52

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Аяфова А.К.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:14

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

Учебные цели

Умеют читать выразительно текст.

Знают части речи, их морфологические признаки. Применяют правильно в письменной и устной речи слова различных частей речи.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

читать выразительно текст или его части в соответствии с жанром произведения;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

составлять диалог с заданными словами;

находить в тексте имена существительные, доказывают это составлять текст-описание, используя подсказки; записывать в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Большинство учащихся смогут:

читать выразительно текст, используя виды чтения;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на вопросы, составлять диалог и обыгрывать его;

составлять текст-описание по иллюстрации;

называть морфологические признаки всех частей речи; выполнять выборочное списывание.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно читать выразительно текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

составлять вопросы к тексту;

выполнять выборочное списывание, дополняя текст своими предложениями;

использовать морфологические признаки всех частей речи при составлении предложений.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

На что похож….

О чем речь…

Отгадай по признакам…. Докажи..

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Прошелестела – сыбдыры Шепчутся – сыбырласып

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Части речи» на русском языке.

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой. Учитель предлагает: посмотрите на Солнышко.

– Какое у него настроение? Не видно. Предлагает учащимся выбрать сигнальную карточку-смайлик, которая соответствует их настроению, с которым они будут работать сегодня на уроке.

И подарить это настроение Солнышку, которое будет светить весь наш урок.

Конечно же, веселый. Давайте улыбнемся друг другу, как это солнышко, и начнем наш урок.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Просмотр видеоролика «Осень».

• О каком времени года этот ролик?

• Какие осенние месяцы вы знаете?

• Все три месяца погода осени одинаковая?

• Назовите первый месяц осени. Какие у него особенности?

viki.rdf.ru/item/513/

Середина урока

30 мин.

Конец урока 5 мин.

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике: какое настроение у дерева? Предлагает послушать стихотворение, ответить на вопросы словами стихотворения:

Кто зачастилв гости? Кто загрустил?

Куда ласточка собирается?

(Ф). Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Прошелестела – сыбдыры Шепчутся – сыбырласып (Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и

повторяют самостоятельно, составляют словосочетания и предложения с новыми словами.

(П) (Деятельность детей) В паре составляют диалог двух деревьев, записывают в тетрадь. Повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма.

Физминутка (дети изображают действия листочков).

TIMSS

(Г) Прием «Мини-проект». Учитель предлагает объединиться в группы (по форме выбранного листика)

(Деятельность учащихся) Оформляют постер, описывают листья. Защищают мини-проекты.

(И) Работа в рабочей тетради. (ФО) Взаимооценка. Прием

«Светофор».

(К) Учитель предлагает вспомнить части речи, проанализировать таблицу, по опорам вспомнить правила: Существительное – это… Прилагательное – это …

Глагол – это …

(Деятельность учащихся) Делают вывод, дают определение частям речи. Составляют предложения, записывают в тетрадь, что говорится о живой природе (комментированное письмо).

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Благодарю…».

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности к этому участнику событий.

Домашнее задание. Упражнение 6. Прочитать текст, выписать предложения об осени, сделать книжку-малышку

«Осень» (по критериям, указанным в учебнике).

Учебник, задание 1.

Работа со словарем.

Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

Рабочая тетрадь, задание 1. Формативное оценивание

«Светофор». yandex.kz/images› описание приема светофор

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 2.