Русский язык 4 кл 3 четверть сор 2 и соч

Сумматиное оценивание за раздел «Охрана окружающей среды», 4 класс

Дата: _______ ФИ _______________________________________ класс_______

ЧТЕНИЕ

Задание 1. Прочтите текст и выполните задания. [http://xn--1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/600368/]

Жизнь в реке

В одной очень чистой реке жила рыбка. Эта рыбка была не простой, а волшебный. Хвостик у рыбки переливался синим, красным, желтым цветом. У рыбки было много друзей: улитки, раки, головастики и другие рыбки.

Однажды построили у реки завод. В воду стали сбрасывать отходы, и вода загрязнилась. Все подводный жители думали, как и что делать. Было много вопросов, рыбка сделала предложение, и оно было такое:

– Мы должны уплыть в другое место, чтобы люди поняли, что нельзя загрязнять реки.

Всем это предложение очень понравилось и все согласились. В этот же день все жители реки решили уплыть в другую реку. Все друзья рыбки очень скучали о своем родном доме.

В одно прекрасный утро люди заметили, что рыбки исчезали, и тогда люди решили очистить воду. Люди поставили на заводах очистной фильтры. Когда рыбка узнала об этом, она с товарищами вернулась в свою родную реку.

1. Определите жанр текста

А) сказка Б) рассказ В) загадка Г) стихотворение

2. Что сделали жители реки

А) построили завод Б) сбрасывали отходы

В) решили уплыть в другую реку Г) соорудилиочистительные сооружения

3. Сформулируйте и запишите два вопроса по прочитанному тексту

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

ПИСЬМО

Задание 2. Выпиши и правильно согласуй выделенные прилагательные вместе с существительными в роде, числе и падеже.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составь по данным картинкам 2 сложных предложения с союзами когда, если..., то, чтобы [https://www.google.com/search?q]

1. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________2. ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Охрана окружающей среды»

ФИО обучающегося________________________________________________

Суммативное оценивания за 3 четверть

1. Цель суммативного оценивания

Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)в 4классе.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

Говорение проверяется отдельно

Количество баллов: 18

2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

Первое и второе задание направлено на проверку слушания, третье - говорения, четвёртое – чтения и пяттое – на проверку письма.

Дата:________ ФИ ____________________________________ класс_______

Суммативное оценивания за 3 четверть

СЛУШАНИЕ

Задание 1. Прослушай текст и выполни задания.

1) Дополни цепочку событий

Все леса исчезли - _________________________- созвали совет экологов- ____________________ - _________________________ - _______________________-_______________________________________

(восстановился кислород, нашел золотое семечко, кислород стал пропадать, выросло огромное дерево, ребята сажали новые деревья)

2) К чему может привести вырубка деревьев? __________________________________________________________________________

3) Чему учит текст? Определи основную мысль прослушанного текста.

__________________________________________________________________________

4) Запиши, что нужно делать, для того, чтобы воздух был чистым.

1.___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

ЧТЕНИЕ

Задание 2. Прочитай текст и выполни задания. [http://skazkii.ru/listopad-korotkij-rasskaz-dlya-detej]

У ограды рос старый клён. Витя любил слушать, о чём листья клёна говорят. А клён-то как весело шумел-шелестел, радовался:

— Приш-шшёл Витюш-ш-ша, приш-ш-шёл…

Но теперь с каждым днём листьев становилось всё меньше, шумели-говорили они всё тише, печальнее. Они падали, падали. Большие листья медленно, плавно, как планёры, а маленькие вились все вместе, словно хороводы в воздухе водили.

Вите скучно-скучно, так печально, хоть плачь.

Пока Витя горевал, спустилась сверху к его ногам звезда, большая, с неровными лучами. Как сверкает она на тёмной влажной земле, багряная и золотая.
Витя улыбнулся, поднял голову, а клён-то, оказывается, весь блещет, сияет. Листья жёлтые, красные, пёстрые летят по всему саду.

Витя собрал их много-много, и будто пожар у него в руках.

А навстречу идёт Ира с такими же листьями. Сложили они свои листья и подбросили к синему небу.

Вот это получился листопад.

1) Какое время года и явление описано в данном тексте?

А) зима, снег В) весна, дождь С) лето, радуга D) осень, листопад

2) Определи жанр прочитанного произведения.

А) рассказ В) поговорка С) скороговорка D) стихотворение

3) Определи 1 картинку, соответствующую содержанию текста.

А В С D

4) Заполни таблицу, выписав из текста слова- действия (глаголы) клена или его листочков и слова-признаки (прилагательные).

ПИСЬМО

Задание 3. На основе прочитанного вами рассказа о листопаде, составьте краткий рассказ, из 4-5 предложений, на тему «Весна в моем краю»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГОВОРЕНИЕ
Задание 4. Составь небольшой рассказ (6-7 предложений) на тему: «Правила охраны природы», используя предложенные картинки. Аргументируй свой ответ, приведи свои примеры.

СЛУШАНИЕ

Задание 1. Прослушай текст и выполни задания.

[http://csdb-khv.ru/dlya-detey/tvorchestvo-nashikh-chitateley/ekologicheskie-stikhi-i-skazki-v-zashchitu-prirody/]

Сказка о волшебном семечке.

Люди совсем распоясались: ради своей мебели дорогой все леса вырубили. Ни одного деревца не сберегли. И вот настал тот день, когда почти все леса исчезли. А ведь, как известно, деревья нам кислород, воздух дают, которым мы дышим. И случилось то, чего все боялись: кислород стал пропадать. Надо было что-то делать. Созвали Совет экологов и биологов со всего мира. Месяц они думали-думали, непросто было найти нужное решение.

Но вдруг произошёл такой случай: один из участников Совета нашёл в кармане золотое семечко. Он попробовал его посадить, и через неделю выросло огромное дерево. Расстроился биолог, одно дерево на весь мир растёт. И вдруг на стволе появилась надпись: «Если каждый школьник в мире посадит по одному дереву, кислород восстановится!».

Обрадовались люди, собрали семена и раздали детям. Ребята с радостью сажали новые деревья. И они оказались волшебными. За неделю вырастало большое дерево. Постепенно стали вырастать леса. Восстановился кислород, и люди поняли: человек и окружающая среда должны дружить. Эта история научила людей беречь воздух. И вы берегите природу и кислород, друзья!

ЧТЕНИЕ Схема выставления баллов

ЧТЕНИЕ Схема выставления баллов

ПИСЬМО Схема выставления баллов

ГОВОРЕНИЕ Схема выставления баллов

№	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Примерный ответ обучающегося. Мы с сестренкой часто выходим отдыхать на природу. Это нам очень нравится. Мы любим природу. Поэтому никогда не оставляем мусор за собой. Не ломаем деревья и цветы. Я думаю, если каждый будет поступать так как мы, то природа останется чистой и отблагодарит нас.	1	Принимаются альтернативные ответы соответствующие теме.
	Соблюдает последовательность и логичность изложения.	1
	Аргументирует свой ответ, приводит примеры.	1
	Соблюдает речевые нормы.	1
	Использует разнообразный словарный запас.	1
Всего баллов		5