Раздел:

Клеточная биология. Вода и органические вещества

ФИО педагога

Жылысбаева М.Б

Дата:

16.10.23г

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Свойства воды. Лабораторная работа № 2«Исследование свойств и значения воды для живых организмов». СОР

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.4.1.1 - описывать свойства и значение воды для живых организмов,

7.4.1.2 - описывать роль микро- и макроэлементов в жизнедеятельности организмов

Цели урока

Все учащиеся: определяют свойства воды.

Большинство учащиеся: установят взаимосвязи между качеством воды и здоровьем населения

Некоторые учащиеся: определят биологическое значение воды в качестве растворителя, в поддержании и регулировании температуры

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 5 мин

Ученикам даются стаканы с водой и после его рассмотрения задаются следующие вопросы:

Вода на запах ..., на цвет ..., форму ... (чистая, прозрачная, бесцветная, жидкая и т.д.).

Теперь воду в стакане переливаем в другой стакан, что заметили ... *– вода течет. * какими свойствами обладает вода? – не имеет определенной формы.

По результатам наблюдений ученики делают записи о физических свойствах воды. Затем при помощи молибута собирают молекулу воды и отвечают на следующие наводящие вопросы.:

• значит, вода ...

• для чего необходима вода?

• Какова роль воды в природе?

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Стакан с водой,молибут

Середина урока

20 мин

Выполнение лабораторной работы № 2«Исследование свойств и значения воды для живых организмов».

Выполняют задание индивидуально

5 баллов

Конец урока

10 мин

Задание 1. Выберите функции воды: ________________________________________________________

A. Является универсальным растворителем;

B. Выводит токсины;

C. Обеспечивает упругость клеток;

D. Плохо растворяет органические вещества;

E. Выполняет транспортную функцию;

F. Выполняет энергетическую функцию;

G. Участвует в процессе фотосинтеза;

H. Защищает организм от перегрева и переохлаждения.

Дескриптор Обучающийся

- определяет рисунок, демонстрирующий адгезию;

- выбирает рисунок, демонстрирующий когезию; -

определяет на рисунках процесс поверхностного натяжения воды;

- устанавливает связь между свойством воды и способностью водомерки;

- перечисляет функции воды для живых организмов.

Задание № 2. (а) Перечислите макроэлементы, необходимые для жизнедеятельности человека

(b) Известно, что кальций входит в состав клеточных стенок растений, зубов, костей. Фтор участвует в формировании эмали зубов. Йод необходим для синтеза гормонов щитовидной железы.

Приведите примеры, как недостаток или избыток микро- и макроэлементов влияет на жизнедеятельность организма человека.

Микро и макроэлементы Результат недостатка (избытка)

Дескриптор Обучающийся

- определяет микро- и макроэлементы, необходимые для жизнедеятельности организмов;

- определяет значение - и макроэлементов (кальций, калий, железо, углерод, водород, кислород, фосфор, азота) для жизни;

- описывает результат недостатка и избытка некоторых микро- и макроэлементов в организме человека

СОР

Выполняют задания для ФО

Выполняет

3 балла

карточки

Рефлексия

5 мин

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Дерево творчества, карточки