Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Өсімдіктердің тыныс алуы. Тұқымның немесе өскіндердің тынысалуы мысалында

Зертханалық жұмыс «Өсімдіктердің тынысалуын зерттеу».

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.4.3 - өсімдіктердегі тыныс алуды зерттеу

Сабақтың мақсаты

Барлығы: өсімдіктердің тыныс алатынын білу.

Көпшілігі: Өсімдіктердегі тыныс алу мен фотосинтез үдерісінің айырмашылығын анықтау және зерттеу.

Кейбіреуі: Өсімдіктердегі тыныс алуды зерттеуге жүргізген тәжірибе нәтижесін талдаңыз.

Оқу дағдысы

Білу, түсіну, қолдану, талдау.

Бағалау критерийі

• Өсімдіктердегі тыныс алу үдерісінің жүретінін біледі.

• Өсімдіктердегі тыныс алу мен фотосинтез үдерісін салыстырады.

• Өсімдіктердегі тыныс алуды зерттеуге жүргізген тәжірибе нәтижесін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

Оқушылар орындай алады: өсімдіктердегі тыныс алу процесінің жүретінін білу.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

Өсімдіктердегі тыныс алу және фотосинтез прцестерін салыстыра алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология: тыныс алу, өсiмдiктердiң тыныс алу ерекшелiгi.

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Тыныс алу дегеніміз не?

Өсімдіктерге тыныс алу не үшін керек?

Тыныс алу кезінде қандай газдар алмасы?

Фотосинтез үдерісі кезінде не болады?

Құндылықтарға баулу

Топтық жұмыс – ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілікпен қарау; жеке жұмыс – өмір бойы білім алу, өздік жұмыс – адалдылық

Пәнаралық байланыс

Бейнелеуден суреттер қолдану. Химия- газдардың формуласын жазу.

Алдыңғы білім

Өсімдіктердің тыныс алуы. Олардың оттекті сіңіріп, көмірқышқыл газы мен суды бөліп шығаруы. Өсімдіктің тыныс алу процесінің қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3-5 мин

Сәлемдесу, түгелдеу, білім алушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

Сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және бағалау критерийлерімен танысу.

Пазл арқылы 3 топқа бөлу.

Пазл

Сабақтың ортасы

10 мин

10 мин

10 мин

Видеокөрсетілім: өсімдіктердегі тыныс алу, жанаспалы жасушаның құрылысы.

Топта талқылаңыз, постер арқылы қорғаңыз.

Тапсырма 1.Суретке мұқият қараңыз. Өсімдіктерде жүретін тыныс алу және фотосинтез үдерістерін салыстырыңыз.

2 . кестені толтырыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- тыныс алу және фотосинтез үдерістерін салыстырады

- кестені дұрыс толтырады

2-тапсырма. Төмендегі суретте оқушының өсімдіктің әр түрлі мүшелерінің тыныс алуын зерттеу үшін жүргізген тәжірибесі берілген

Өркен Жемтамыр Тұқым

Оқулықтағы 106 беттегі ақпаратқа сүйене отырып:

(а) Тәжірибе нәтижесін сипаттаңыз

(b) Шырақтың сөніп қалу себебін түсіндіріңіз

Дескриптор: Білім алушы

- тәжірибе нәтижесін сипаттайды

- шырақтың сөніп қалу себебін түсіндіреді

https:

//www.youtu.be/9pSj2bgzTmM

Сурет тақтаға ілінеді

Биология 7 сынып, Атамұра 2017, 105 бет

Биология 7 сынып, Атамұра 2017, 106 бет

Сабақтың соңы

8 мин

2 мин

Себет әдісі, тәсіл- жеке жұмыс.

Сабақ соңында білім алушылар рефлексия жүргізеді.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілеті жоғары оқушылар: Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады.

Қабілеті орта оқушылар:

Мәтін оқудағы «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді.

Қабілеті төмен оқушылар:

Деңгейлік сұрақтар;

Мұғалімнің қолдауы;

Бас бармақ арқылы бағалау.

Жақсы, дұрыс деген сөздер арқылы.

Оқушылардың дұрыс отыруын қадағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?