Сабақ. "7.3.1.3.Қоректік тізбек пен қоректік торды құру" 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:7 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

7.3.1.3. Модельдеу.Қоректік тізбек пен торды құру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.3.Қоректік тізбек пен қоректік торды құру

Сабақтың мақсаты

Барлығы: қоректік тізбек пен қоректік тор құру.

Көпшілігі: Алуан түрлі ағзалармен табиғат факторының байланысын түсіндіру.

Кейбіреуі: Жергілікте жерде қоректік тізбекпен қоректік торды сызба түрінде бейнелеу

Бағалау критерийі

Қоректік тізбек және қоректік торды құрастырады;

Алуан түрлі ағзалармен табиғат факторының байланысын түсіндіреді;

Жергілікте жерде қоректік тізбекпен қоректік торды сызба түрінде бейнелейді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:Қоректік тізбек пен қоректік тор құра алады;

Тілдік мақсаттар:

Қоректік тізбек пен қоректік торды сипаттай алады;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер.

Өсімдікқоректілер,жыртқыш жануарлар,паразиттер,сапрофиттер,қоректік тізбек,қоректік тор,экожүйе

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

1.Қоректік тізбе дегенді қалай түсінесің?

2.Неліктен табиғатта қоректік тізбек емес,қоректік тор түзілетінін айтып бере аласыңба?

3.Жануарларды қоректену типі бойынша талдап көр.

Құндылықтарға баулу

Қоршаған ортаны қорғау,елгер жерге деген құрмет,азаматтық жауапкершілік

Пәнаралық байланыс

6-сынып Биология-Өсімдіктердің табиғи бірлестіктері География,Экология

Алдыңғы білім

7.3.1.2-Табиғи қоректік тізбектерді салыстыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3мин

5мин

Ұйымдастыру.

Шаттық шеңбер.

«Иә-жоқ» әдісі

1.Тірі ағзалардың бір-біріне әсер етуі мүмкін бе?

2.Барлық жануарлар тек шөппен қоректене ме?

3.Өсімдіктермен қоректенетін жануарлар өсімдікқоректілерге жатқызыла ма?

4.Жануарлардың паразиттеріне- жұлдызқұрттар, жапырақжегіштер, қоңыздар биттер жатады ма?

5.Тіршілігін қамтамасыз ету үшін тірі ағзалар қоректік тізбек түзе алады ма?

Қ.Б. Түрлі стикерлер арқылы бағалау

стикерлер

Сабақтың ортасы

7 минут

15 минут

7мин

5мин

Сызба нұсқа әдісі

1.Оқулықтағы мәтінді мұқият оқып шығып

сызбанұсқада берілген өсімдіктер мен жануарлардың қоректік тізбектегі атауларды дұрыс тауып, жазыңдар.

Шөп, қоңыз, шегіртке, балық, тышқан, ұлу, шағала, түлкі, қоян, бүркіт,

Дескриптор: Оқулықтағы мәтінді мұқият оқып шығып,

сызбанұсқада берілген өсімдіктер мен жануарлардың қоректік тізбектегі атауларды дұрыс тауып, жазады.

Қ.Б. «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау.

2. «Мозайка құрастыру» әдісі

Қоректік тізбек құруда суреттерден мозайка құрастыр.

Дескриптор: суреттердегі бейнелерді дұрыс орналастыра отыра мозайка әдісі арқылы қоректік тізбек құрайды.

3.Сәйкестендіру. Аймақтар бойынша берілген сөздерді сәйкестендір.

1.Қар, 2.түйе, 3.кактус, 4.ақ түлкі, 5.аю, 6.қасқыр, 7.қына, 8.үкі, 9.кесіртке, 10.мұз, 11ақ аю, 12.сексеуіл, 13қасқыр, 14тиін,

Дескриптор: Аймақтар бойынша берілген сөздерді сәйкестендіреді.

7 сынып

Оқулықтағы 2 параграф,10-12 бет

Үлестірме парақшалар

Тірек сөздер жазылған парақшалар

Таратпа

суреттер

Сәйкестендіру тапсырмасы жазылған

үлестірме парақшасы

Сабақтың соңы

3мин

БББ кестесі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Миға шабуыл »әдісі оқушылардың өз еркімен жауап беруге итермелейді және тапсырманы жылдамдықпен орындауға дағдыланады.

«Суреттер сөйлейді»әдісі

Оқушылардың есте сақтау,қабылдау деңгейлерін дамытуға мүмкіндік бере отырып,дереккөздердің ауқымын талқылап қиын және күрделі идеяларды ұсынуға қалыптасады.

«Көңіл-күй» әдісі арқылы оқушының ынтасын ояту,өзін-өзі бағалауға,мақсат қоя білуге үйрету.

«Түрлі-түсті стикерлер» оқуда әрі қарай жылжуға,өз оқуын жақсарта алуына сенімін нығайтады.

«Бас бармақ (жоғары-төмен)»-оқушылар өздерінің қаншалықты түсінгенін,жылдамдыққа бағыттайды.

Сабақ барысында оқушыларға берілен тапсырмаларды орындау барысында болатын қозғалыстарда қауіпсіздік ережелерін сақтаулары керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?