Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:7 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Экологиялық сукцессиялар. Бірінші және екінші реттік сукцессиялар.Экожүйелердің алмасуы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.4. -экологиялық сукцессия үдерісін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлығы: экологиялық сукцессия үдерісін сипаттау. Көпшілігі:Экологиялық сукцессиясың пайда болу себептерін түсіндіру.

Кейбіреуі: Экожүйенің бұзылу себептерін және тұрақты қалыптасуына қажетті жағдайларды сипаттау.

Бағалау критерийі

1.Экожүйенің құрылымын біледі.

2.Экологиялық сукцессияның пайда болу себептерін түсінеді.

3.Экожүйенің бұзылу себептерін және тұрақты қалыптасуына қажетті жағдайларды сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты: экологиялық сукцессия үдерісін сипаттау

Оқушылар орындай алады:

• Экожүйенің құрылымын және тұрақты қалыптасуының қажетті жағдайлар көрсете алады.

• Ақпараттарды қолдана отырып бірінші және екінші сукцессияларды салыстыра алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер.

Ағзалар, түрлер, құрлықтың «пионерлері», бірлестіктер, тұрғындар, топырақ, тау жынысы, шалғындық, орман, экожүйе, мекен орта шоғырландыру.сукцессия, биосфера.т.б. біледі

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• Бірінші реттік сукцессия құнарсыз және мекен етілмеген жерді игеруден басталады.

• Екінші реттік сукцессия бұзылған биоценоздың орнында қалыптасады. Мысалы, эрозия, кебу, өрт, орманды кесудің және т.б нәтижесінде

Құндылықтарға баулу

Қоршаған ортаны қорғау,елге,жерге деген құрмет, азаматтық жауапкершілік

Пәнаралық байланыс

6-сынып география «Қоршаған орта»

Алдыңғы білім

7.3.1.3.Биотикалық факторлар-тірі ағзалардың бір-біріне әсер етуін біледі.Жануарлардың қоректену типтерін ажыратады.Қарапайым қоректік тізбекті құрастырады.Экожүйенің маңызын білу керек.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

7 мин.

Оқушылармен сәлемдесу.

Психологиялық ахуал тудыру

Бір-біріне сәттілік тілеу.

Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру,оқушыларды түрлі- түсті асықтар арқылы топқа бөлу

«Сұрақты қағып ал»әдісі.

Оқушылардың себеттегі сұрақтарды алу арқылы жауап беруі.

1.Жануарлардың қоректенуіне қарай неше топқа бөлуге болады?

2.Жануартекті қоректенудің сызбанұсқасын көрсет.

3.Жансыз табиғатты ата.

4.Қоректік тізбекті ретімен орналастыр:шегіртке-кезқұйрық-торғай-шөп

5.Биоалуантүрлілік деген түсінікке анықтама бер.

ҚБ: сөзбен мадақтау арқылы «Жарайсың» , «Өте жақсы»

Түрлі-түсті асықтар

Сұрақ салынған себет

Сабақтың ортасы

10 мин

7мин.

5мин.

10 мин.

Тапсырма 1.Мәтінді мұқият оқып түсініңдер

а)Сурет бойынша орманның өрттен кейінгі қандай өзгерістер болатынын сипаттаңдар.

1 топ 2 топ

ә)Арал теңізінің орнында өсімдіктердің шығуын талдаңдар.

Дескриптор:

• Берілген сурет бойынша орманның өрттен кейінгі өзгерістің екінші реттік сукцессия екенін сипаттайды.

• Берілген сурет бойынша арал теңізінің орнында өсімдіктердің шығуы екінші реттік сукцессия екенін талдайды:

Тапсырма2. Салыстыру кестесін толтырыңыз.

Дескриптор:

• Берілген кестеге бірінші реттік сукцессияны жазады.

• Берілген кестеге екінші реттік сукцессияны жазады

Қ.Б. Түр.лі-түсті стикерлер арқылы.

Тапсырма №3 Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.

1.Сукцессия дегеніміз не?

А.Экожүйенің ретті ауысуы

Ә.Экожүйенің құрамы

Б.Мұхит экожүйесі

В.Құрлық экожүйесі

Г.Экожүйенің өлі құрамы

2.Су экожүйесіне кіреді

А.Жоңышқа

Ә.Қазтабан

Б.Мүк

В.Планктон

Г.Жолжелкен

3.Консументке жатады

А.Жануарлар

Ә.Балдырлар

Б.Мүктер

В.Қырықбуындар

4.Биотикалық факторлар

А.Қоректік қарым-қатынас

Ә.Орта температурасы

Б.Ылғалдылық

В.Күн жарығы

Г.Жауын-шашын

Дескриптор:

• Сукцессия ұғымын дұрыс анықтайды;

• Су экожүйесіне планктонның кіретінін белгілейді;

• Консументке жануарлар жататынын белгілейді;

• Биотикалық факторлардың қоректік қарым қатынас екенін дұрыс табады;

ҚБ: «Бас бармақ»арқылы бағалау

Тапсырма №4

Жергілікті жерге тән тұрақты экожүйе әдемілігін сипаттап,эссе жазыңдар.

Дескриптор:

• Жергілікті жерге тән тұрақты экожүйе әдемілігін сипаттайтын эссе жазады;

Оқулық 7 сынып

3 параграф 15-17 бет

фото суреттер

Таратпа материалдар

Стикерлер.

Тест парақшалары.

Сабақтың соңы

3мин.

Рефлексия. БББ кестесі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Сұрақты қағып алу»әдісі оқушылардың өз еркімен жауап беруге итермелейді және тапсырманы жылдамдықпен орындауға дағдыланады.

«Суреттер сөйлейді»әдісі

Оқушылардың есте сақтау,қабылдау деңгейлерін дамытуға мүмкіндік бере отырып,дереккөздердің ауқымын талқылап қиын және күрделі идеяларды ұсынуға қалыптасады.

«Сөзбен мадақтау» әдісі арқылы оқушының ынтасын ояту,өзін-өзі бағалауға,мақсат қоя білуге үйрету.

«Түрлі-түсті стикерлер» оқуда әрі қарай жылжуға,өз оқуын жақсарта алуына сенімін нығайтады.

«Бас бармақ (жоғары-төмен)»-оқушылар өздерінің қаншалықты түсінгенін,жылдамдыққа бағыттайды.

Сабақ барысында оқушыларға берілен тапсырмаларды орындау барысында болатын қозғалыстарда қауіпсіздік ережелерін сақтаулары керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?