Сабақ жосапры Атақты тұлғалар

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Атақты тұлғалар

64-сабақтың

Ғұлама ғалым

тақырыбы

Оқу бағдарлама-

1.5 Тыңдалған шығарма бойынша пікір білдіру.

сына сілтеме

Осы сабақта қол

3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып

жеткізілетін оқу

жеткізу.

мақсаттары (оқу

бағдарламасына

сілтеме)

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар:мәтінді тыңдайды,түсініп,мәнерлеп оқиды.

Көптеген оқушылар: мәтіндегі көркем ойды табады.

Кейбір оқушылар: топ алдында еркін сөйлейді,өз сөзінде көркем ойды

пайдаланады.

Пәнаралық

Дүниетану. Көркем еңбек

байланыс

Құндылық

Мақтаныш, құрмет, сенім

АКТ-ны қолдану

Интербелсенді тақта, ғаламтор

дағдылары

Алдыңғы білім

«Өнер» тарауы

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың

Қызығушылықты ояту.

басы

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Ойсергек.

«Сәлемдесу» ойыны.

Мұғалім: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез

жасауларың керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мен

қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-

бірлеріңмен тез-тез амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі

амандасасыңдар. Сонымен, көзбен… қолмен… иықпен…

құлақпен… тіземен… иекпен… өкшемен… арқамен.

Сабақтың

Ойқозғау.

Интербел-

ортасы

Әл-Фараби туралы не білесің? Ол туралы не білетіндерінен

сенді тақтада

кластер құрастыру.

пікір көрінеді

Мағынаны ажырату.

Тақырыпты болжау.

Ғұлама ғалым әл-Фараби туралы екені болжанады.

Мақсат, күтілетін нәтиже.

Әл-Фарабидің өмірін үлгі ету. Әлем мойындаған ғалымның

ұрпағы екеніне мақтаныш.

Тыңдалым. Фараби туралы аңыз тыңдалады.

Оқылым.

Үнтаспа

Шаһар –қала.

Ынтызарлық –сағыныш,құштарлық.

Үрмет –атақ,даңқ,құрмет.

Шайыр –суырыпсалма ақын.

Оқылымалды жұмыс.

Мәтіннен Фараби отырған бақша суреттелген тұстарды тауып

оқы.

1-тапсырма. Болжау.

Осындай ғажайып бақта отырған әл-Фараби неге көңілсіз деп

ойлайсың?

ЖК: «Ол ғажайып бақта отырса да,туған жерінен алыста

болғандықтан көңілсіз. Туған жерін сағынып отыр» деген

сияқты жауап берген оқушылардың жауаптары мақталып,

жұлдызша таратылады.

3-тапсырма.

Осы үзінді бойынша қандай сурет салар едің?

ЖК:«Бақшадағы хауыз жанында,кілемше үстінде құс

жастыққа шынтақтаған ол ой үстінде отырады. Мәуе

ағаштарының бұтағына қонған бұлбұл құстар сайрап тұрады»

деген мәтіндегі көркем ойды пайдаланған оқушы жауабы

мақталып, жұлдызша таратылады.

Оқылым.

Мәтіндегі Фарабидің өлеңі мәнерлеп оқылады.

Топтық жұмыс. 5-тапсырма. «Ғалым», «Ойшыл», «Ақын»

деген топтарға бөлініп, әл-Фараби туралы сөйлеуге

дайындалыңдар.

І топ. Мәтінде келтірілген ақын өлеңін қалай атар едің?

Түсіндір.

ІІ топ. Сабақтың атауына мән бер.Байланысты анықта:Атақты

тұлғалар: «ғұлама ғалым әл-Фараби».

Қалыптастырушы бағалау

ІІІ топ. Әбу Насыр әл-Фарабидің тұрған жерінің суретін сал.

Мәтіннен оның туған жеріне қатысты сөздерді теріп жаз, осы

сөздердің көмегімен өзің салған суреттерді сөйлет.

Әбу Насыр әл-Фарабидің туған жеріне қатысты сөздер.

Бағалау.

Берілген тірек сөздерді пайдаланып, әл-Фараби туралы

мазмұнды әңгіме айтқан топтың жауабы мақталып, жұлдызша

таратылады.

Сабақтың

Үй тапсырмасы. «Сағыныш сазы»аңызын оқып,түсінгенін

соңы

айту.

Кері байланыс.

Жазылым.

Фараби туралы не білесің?

ЖК: әл-Фарабиді2–3қырынан сипаттаған оқушы жауабы

мақталып, жұлдызша таратылады: ғұлама ғалым, ақын,

философ, оқымысты т.б.

Рефлексия. Жұлдызшалардың саны анықталып,көп жұлдызша

алған оқушы мақталады.

Дифференциация –

Бағалау –

Пәнаралық байланыс

Сіз оқушыларға көбірек

Оқушылардың

Қауіпсіздік ережелері

қолдау көрсету үшін не

ақпаратты

АКТ-мен байланыс

істейсіз? Қабілеті жоғары

қаншалықты

Құндылықтармен байланыс

оқушыларға қандай

меңгергенін қалай

(тәрбиелік элемент)

тапсырма беруді көздеп

тексересіз?

отырсыз?