сабақ жоспар

Бөлім: 6.1 А VІ-ІХ ғасырлардағы Қазақстан

Мектеп: Бәйтерек орта мектебі

10-сабақ

Сынып:

6 А

6 Ә

6 Б

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

5.10

5.10

3.10

Калмаханова Б.Т.

Сабақтың тақырыбы

Қимақ қағанаты (IX- XI ғасырлар)

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

6.4.1.1 көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық байланыстарды анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Қимақ қағанатының тарихымен таныстыру

Оқушылардың басым бөлігі:

Түрік халықтарының шаруашылығы мен рухани мәдениетінің жаңа беттерін ашады

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер:«қимақ»

Талқылауға арналған тармақтар

-Тақырып бойынша мәтінді оқиды және талқылайды

(Оқылым, тыңдалам, айтылым)

Жазылым бойынша ұсыныстар:

-Венн диаграммасы арқылы екі мемлекеттің ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырады.(айтылым, жазылым)

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс - тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі,тарих.

Алдыңғы тақырып

Қимақ мемлекеті

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Топқа бөлу 2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Өткен тақырыптан  сұрақтар?

Қимақ қағанатының қоғамдық құрылысы қандай? Термин сөздерді түсіндір.

Қаған ______________________

Ябғу ______________________

Шад- түрік __________________

Ұлы қаған, кіші қаған, ябғу шад_______________________________

Әскерлер ____________________

Жатақтар ____________________

(Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды)

Сабақтың ортасы

20мин

Қимақтар қай жерді мекендеген? Карта арқылы көрсету.

Қимақтар

Сабақты бекіту.

Мәтінмен жұмыс.

1.________________ қимақтар_____________________________________

Аумағын алып жатты.

2.Қағанаттың орталығы___________________ қаласы

Аяқталуы

15мин

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?

Сабақта маған не қызықты болды?

Сабақта маған не қиын болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар арқылы бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.