Сабақ жоспарлар жинағы (1-2 сыныптар үшін)

Сабақ: Сәлем саған, мектебім! Сөйлеу. 1 - сабақ

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні: 2

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес Дюсенбаевна

Сыныбы: 1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: жоқ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1. Тыңдау барысында тілдік бірліктерді(сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады: Тыңдаған, көрген материалдың мазмұнын зейін қойып тыңдайды,суретпен жұмыс жасайды,

сұраққа жауап береді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Өзіндік ой – пікір айтады және толық мазмұнын ашады

Кейбір оқушылар орындай алады:Мұғалімнің көмегімен мазмұнды

сурет бойынша әңгіме құра алады, сұрақ қоя біледі және тілдік бірліктерді ажырата алады

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме

құрап айта алады. Жаңа сабақ бойынша берілген ақпараттарды тұжырымдайды

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:Мен енді оқушымын.

Мектеп – білім ордасы. Білім – өмір шырағы.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Сұрақ – жауап арқылы диалог құрады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. 1 қыркүйек қандай күн?

2. Балалар қайда келді?

3. Оларды кім қарсы алды?

4. Бұл күні сенде қандай ерекше сезім пайда болды?

5. Сенің мектебің қалай аталады?

Не себепті ... деп ойлайсыз?

Мектепте оқу не үшін қажет деп ойлайсың?

Ишара:

Мектепке келе жатқан сәтіңді көрсетіп бер.( - Сен қалай келдің?)

Алдыңғы оқу:

0. Бұрын дайындық сыныбында оқығандары туралы ой пікірлерін тыңдау.

0. Әр топтағы оқушылар өзара әңгімелеседі.

1. Өз ойларын ортаға салады.

2. Сабақ берген тәрбиешісі туралы айтады.

3. «Тілашар» ертеңгілігінің өту барысы жайында әңгімелейді.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт есебі (мин)

Жоспарланған жаттығу түрлдері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарланған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы (5 мин)

І. Ұйымдастыру кезеңі.

- Оқушыларды сабаққа даярлау.

- Топқа бөлу. Бүгінгі алғашқы сабақта мен сіздерге гүлдер сыйлаймын. Өздерің таңдап алыңыздар! ( 4 түсті гүлдерді таңдап, 4 топқа бөлінеді)

Психологиялық дайындық.

Бүгін бірінші қыркүйек - «Білім күні»

Сыңғырлайды мектепте қоңырау үні...

Гүлдер

Ортасы (20 – 25 мин)

6 минут

І. Өткенді еске түсірейік!

- Дайындық сыныбында кім қай сыныпта оқыды және тәрбиешілерің кім болды?

- Бір – біріңді жақсы танисыңдар ма? т.б.бойынша әңгімелейді.

ІІ. Жаңа материал бойынша жүргізілетін жұмыстар:

1. Суреттен не көріп тұрғаныңды айт.

2. Кімдерді көріп отырсыңдар?

3. Бүгін қандай күн? Бұл күн сенің өміріңе қандай өзгеріс әкелді?

4. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы екен? – дұрыс, бүгінгі өтетін тақырыбымыз «Сәлем саған, мектебім!» деп аталады?

5. Өздері оқып жатқан мектептері туралы әңгімелейді.

6. «Мен енді оқушымын» тақырыбы бойынша оқушылардың мектеп ережелері туралы айтып өту.

7. Тілдік бірліктермен жұмыстар жүргізіледі.

8. Берілген суретті бояйды және жазулардың үстінен бастырып жазады.

Оқулық

Мазмұнды суреттер

Өз мектебіміздің суреті

Оқушының партаға отырғандағы суреті(дұрыс, бұрыс)

Схемалар алынады

Дәптермен жұмыс

Соңы (5 мин)

1. Ашық сұрақтар.

• Білім ордасы не?

• Мектепте кімдер оқиды?

• Оларды кімдер оқытады?

• Алғашқы ұстазың кім?

• Мектеп директорын білесің бе?

• Біздің мектебіміз қандай, суреттеп бер.

• Біздің сынып қай жерде орналасқан?

2. Мектеп суретін сал.

Әр түрлі суреттер

А4 парақшасы

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жос парлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Ашық сұрақтар

Өзара әңгімелесу

Сұрақ дайындау, өз құрбысын сөйлеуге жетелеу

Қол шапалақтау

Топ ішінде жұлдызша беру арқылы

Интерактивті тақта, слайдтар

Мектеп ережесін сақтау

Партада дұрыс отыру

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар не үйренді?

• Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай пайдаландым?

• Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

І. Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1:

2:

ІІ. Сабақты жақсартуға септігін тигізетін екі сәт.

1:

2:

ІІІ. Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?

Тақырып:Оқушымын мен енді! 2 – сабақ.

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес Дюсенбаевна

Сыныбы: 1

Қатысқан оқушылар саны: 20

Қатыспағандар: жоқ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1. Тыңдау барысында тілдік бірліктерді(сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.

1.1.5.1. Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу.

1.2.1.1. Сөз / сөйлем сызбасын оқу.

1.1.2.1.Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім(не) туралы айтылғанын анықтау.

1.1.3.1. Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.

1.3.11.1. Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, тиісті тыныс белгілерін қою.

1.3.8.1. Жазу жолын жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:Сюжетті сурет бойынша әңгіме

құрап айтады. Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сөз / сөйлем сызбасын оқи

алады. Берілген әріп элементтерін талапқа сай жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады:Көркемсөз тіркестерін қолдану

арқылы мәтінді жүйелі, ретін сақтай отырып құра алады.

Алдыңғы оқу:

Оқушылар сурет бойынша мәтін құрастырып айтады.

Сызбамен жұмыс жүргізеді.

Берілген сұрақтарға толық жауап береді.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс - әрекет

Ресурстар

Басы (5 мин)

Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Шеңберге жиналып, бір – біріне жылы лебіз, тілек айтады.

Мен мектепке барамын,

Мен оқушы боламын.

Жақсы оқып сабақты

Күнде бестік аламын.

Көңілді әуен қою

Ортасы (20 – 25 мин)

1. Жаңа сабаққа дайындық. Күз мезгіліне байланысты сюжетті суреттермен жұмыс.

2. Суреттермен жұмыс. Бұлар қандай бөлмелер? Олар қайда орналасқан?

3. Сызбаның көмегімен берілген сұрақтарға жауап бер. Сынып бөлмесінде отырған кімдер? Олар не істейді?

4. «Есіңе сақта!» мәліметін оқып беру, талдау жасау. Мысалдар арқылы тақтада дәлелдеу жұмыстарын жасап көрсету.

5. Ой сергек!

Видеодағы әуен ырғағымен билейді.

6. Ж. Әбдірашевтің «Күзгі қуаныш» өлеңін мәнерлеп оқып беру. Автормен таныстыру. Өлең мазмұны бойынша оқушыларға сұрақтар қойып, толық жауап алу. Содан соң өздеріне мазмұнын толық баяндату.

7. Өлеңдегі соңғы «Оқушымын мен енді!» сөйлеміне сәйкес сызбаны белгілеу.

8. Тапсырма бойынша ой қорытып, өз іс – әрекеттеріне көңіл күйді білдіретін «смайликтер» әдісі арқылы рефлексия жасату.

9. Көркем жазу білігін ұйымдастыру.

Жеке суреттер

Оқулық бетіндегі суреттер

Оқулықпен жұмыс

Видео

Оқулық

Смайликтер

Дәптермен жұмыс

Соңы (5 мин)

1. Топтық жұмыс.

Бүгінгі өткен сабағымыз бойынша төмендегідей тапсырмаларды орындаңдар:

• Оқу құралдарының суретін салыңдар.

• Тақырып бойынша сұрақтар дайындаңдар.

• Оқушыларға қажетті нәрселерден коллаж дайындаңдар.

• Оқушы, мектеп, ұстаз туралы тақпақ айтып беріңдер.

Топтық жұмыстарын топта жариялайды.

Кері байланыс: әр топ бірін – бірі бағалайды.

А4 қағазы

Суреттер

Кері байланыс

Қосымша материалдар

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жос парлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

• Мәтін құрастыру.

• Сызба бойынша сөйлем құрастырып, ондағы сөздерді анықтау.

• Берілген сөйлемді сызбамен жазу.

• Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтап жазу.

• Сурет бойынша мәтін құрастырады

• Сызба бойынша сөйлем құрастырады.

• Сұрақтарға толық жауап береді.

• Тілдік бірліктерді ажырата алады.

• Әріп элементтерін талапқа сай жазады

• Дүниетану

• Оқушы ережесі

• Интерактивті тақта

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар не үйренді?

• Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай пайдаландым?

• Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

І. Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1:

2:

ІІ. Сабақты жақсартуға септігін тигізетін екі сәт.

1:

2:

ІІІ. Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?

Тақырып:Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз.

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес Дюсенбаевна

Сыныбы: 1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: жоқ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1. Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды, ұнамайды).

1.2.5.1.Мәтіннің иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу және қойылған сұраққа жауап беру.

1.3.8.1. Жазу жолын жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Жаңа білімді меңгереді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Алған білімді өмірде қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

1. Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды, ұнамайды).

• Ертегіні айтып береді, ары қарай жалғастырады.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт есебі (мин)

Жоспарланған жаттығу түрлдері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарланған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

(5 мин)

І. Ұйымдастыру.

• Психологиялық дайындық.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шеңбері

Ортасы (20 – 25 мин)

Аяқталуы 10 мин

1. №1 Өлеңді тыңда.

Кең жайлауда гүл терем,

Бағатыным қошақан.

Асау құлын үйретем,

Өсіремін ботақан.

• Өлеңде кім туралы айтылған ол не істеді?

Жем бергенде,жем жейді,

«Кел!» дегенде келмейді.

Балапаным сарыүрпек,

Өзі қорқақ,өзі үркек.

• Өлеңде не туралы айтылған?

• Саған қай өлең ұнады? Неліктен?

• Сергіту жаттығуы.

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап.

/Б.Бөрiбаев/

№ 2. Өлеңді мұқият тыңда. Сұраққа жауап беріп көр. Өлеңдегі соңғы сөйлемді сызбамен көрсет.

Аудио жазба

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Оқулық, дәптерлер

Соңы (5 мин)

• Топпен жұмыс. Постер құру.

«Менің қошақаным».

«Сары үрпек балапан».

«Күзгі табиғат»

А3. Маркерлер, суреттер.

Қосымша материалдар

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жос парлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Аудиожазба , таныстырылым.

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар не үйренді?

• Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай пайдаландым?

• Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Тақырып:Сандарды салыстыру

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес

Сыныбы: 1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

• Бір таңбалы сандарды оқиды, жазады, салыстырады.

• Жұп құрастыра отырып, сандарды салыстыруды үйренеді. Сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдар: +, - , , таңбаларын меңгереді.

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:Оқушылар сандарды бір – бірімен салыстыра алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Сандарды салыстыра алады. Салыстыру үшін жиындардың элементтерін жұптап құрастыра алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:Оқушылар сандарды оқиды, салыстырады және таңбалайды.

Алдыңғы оқу:

1. Өз тобыңдағы оқушылар санын анықта.

2. Парталарды ретімен сана.

3. «Мен нешінші тұрмын?» ойыны. ( сұрақ қойған оқушының нешінші тұрғанын реттік санау арқылы анықтайды).

4. Бұл санау қалай аталады?(реттік санау).

5. Реттік санауды қай жерде қолданамыз?

Жоспар:

Жоспарланған уақыт есебі (мин)

Жоспарланған жаттығу түрлдері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарланған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы (5 мин)

І. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылар назарын сабаққа аудару.

• Психологиялық дайындық. «Көңілді күн»

Көңілді әуен қосу

Ортасы (20 – 25 мин)

І. Практикалық іс – әрекет. Жұп құрастыра отырып, заттарды салыстыр.

- қайсысы артық? (кем?), қарындаш па, қалам ба? Дәптер ме, кітап па? Өшіргіш пе, ұштағыш па?

- сонымен біз не істедік? Заттарды ...(салыстырдық).

Ол үшін не істедік? Заттарды ...(санадық).

1. Оқулықпен жұмыс.

Суреттегі заттарды салыстыру. «тең», «сонша», «тең емес» ұғымдарын енгізу және белгілерімен таныстыру.

2. «Дәмхана». Суретке қарап анықта.

• Сергіту сәті.

Орманда кірпі келеді. Біреуі терек қасынан.

Саңырауқұлақ тереді. Қанша олар болмақ есепте,

Кездесті, міне, керегі: Тоқылған салса себетке?

Екеуі қайың астынан.

3. Дәптермен жұмыс.

• Фигуралардан жұп құрастыр.

• Түсіп қалған сандарды қой.(5-жұмыс парағы)

• Қанша болса, сонша.

• Ағаштардағы құстар саны тең болатындай етіп, суретті аяқтап сал.

Санауға арналған заттар жинағы

Оқулық

Жұмыс дәптері

Соңы (5 мин)

1. Бүгінгі сабақта қандай жаңа ұғымдармен таныстық? (тең, сонша, тең емес). Осы сөздермен мысалдар айт.

2. Кері байланыс. Бүгінгі сабаққа қай топ оқушылары көбірек қатысты?

Кері байланыс.

Қосымша материалдар

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жос парлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Оқушыларға ашық сұрақтар беріледі.

Қабілетті оқушылар өз жұмыстарын көрсетіп, таныстырады және қалай орындалғанын айтады.

• Бас бармақ

• Топқа жалауша беру

• Оқушының қызығушылығы мен белсенділігін, дұрыс сөйлеу дағдысын бақылап, мадақтау

Санауға қажетті материалдар

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар не үйренді?

• Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай пайдаландым?

• Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Тақырып: 20-ға дейінгі сандарды салыстыру

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес

Сыныбы: 1 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

20-ға дейінгі сандарды және 100- ге дейінгі дөңгелек сандарды салыстырғанда “>”, “<” таңба­ ларын қолдану, айырмалық салыстыру дағдыларын сандық сәуле бойынша бір саннан екінші санға дейін қадамдарды санау тәсілі арқылы бекіту.

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:

Бір және екі таңбалы сандарды, ондықтарды біледі, салыстырады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сандық сәуле бойынша қадам жасау арқылы санау тәсілін біледі.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сандарды салыстыруда «<», « >», «=» таңбаларын пайдалана алады.

Ресурстар:

Әрбір оқушыға арналған:

20-ға дейінгі сандар жазылған парақшалар;

20-ға дейінгі сандар жазылған сандық сәуле;

бір таңбалы сандарды қосу кестесі.

Тірек сөздер

20-ға дейінгі сандарды салыстыру

Алдыңғы оқу:

Сандарды салыстыру түсініктерін кеңейту, бір таңбалы, екі таңбалы, дөңгелек сандарды салыстуды жалғастыру.

Жоспар:

Уақыты (мин)

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы (5 мин)

І. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушыларды сабаққа даярлау

Оқушылардың көңіл-күйін анықтау

*Тамаша!

*Жақсы!

*Орташа!

Топқа бөлу

1,2,3сандары арқылы топқа бөлу. Топ аттарын суреттер құрастыру арқылы шығару,

1топ:»Шаңғышылар»

2 топ: «Конькишілер»

3топ: «Аққала соғушылар»

Саусақ арқылы көрсетеді.

Ортасы (20-25 мин)

Сергіту сәті

2мин

ІІ. Өткенге шолу

-Қазір қандай мезгіл?

- Қыс мезгілі несімен қызықты?

(Оқушылардың жауаптары тыңдалады).

-Қазір «Аяз ата сыйлығы» ойынын ойнаймыз. Сұраққа жауап берген оқушылар сыйлыққа ие болады.

*Бір таңбалы сандарды ата, кері сана.

*Екі таңбалы сандарды тура және кері санап шық.

*Дөңгелек сандар дегеніміз қандай сандар? Оларды сана.

ІІІ. Жаңа сабақ

«Ой қозғау» стратегиясы

-Оқушылар, Аяз ата барімізге сыйлық бергісі келіп тұр.Бірақ сыныпта қанша ұл, қанша қыз балалар бар екенін білмейді.

-Қане, көмектесіп жіберейік. Кім айтады?

13 оқушы (оның 6-уы қыз, 7-уі ұл)Қайсына көп сыйлық, қайсына аз сыйлық беріледі?

-Оны қалай анықтаймыз?

(Салыстырамыз 7>6, 6<7)

-Тамаша! (Аяз ата сыйлығын тарату)

*Бүгінгі сабағымыз «20-ға дейінгі сандарды салыстыру»

Сабақ мақсатын айту.

Топ бойынша жұмыс жасай отырып, Суретті парақшамызды жинаймыз.

-Қыста қандай ойындар ойналады?

(шаңғы, хоккей, коньки)

-Керемет!

Оқулықпен жұмыс (ауызша орындау)

1 тапсырма «Сапарға шығу»

Суретке қарап, кімдердің көп екенін анықта: ұл балалар ма, қыз балалар ма?

Суреттегі тағы қандай заттарды салыстыруға болады?

(Ұл мен қыздардың саны: 5>4 (4<5); Ересектер мен балалардың саны: 9>2 (2<9); Қояндар мен тиіндер саны: 3>2 (2<3); Ересектер мен балалардың жолдорбаларының саны: 2>0 (0<2);

2 тапсырма «Сөз құрастыр»

Топтық жұмыс «Карусель» әдісі арқылы бір-бірін тексеру.

20-8 = Л 19-3= Қ 14+4 = А

10+3= А 17-7= А 12+5= Қ

Сергіту сәті

3 тапсырма «Аққалаға бас киім жете ме?». Жұптасып орындайды. Оқушыларға суретті мұқият қарауды тапсырып, сұрақтарға жауап алу.

— Суреттің сол жақ бөлігінде қанша аққала бейнеленген? (9)

— Суреттің оң жақ бөлігінде қанша қалпақ бейнеленген? (7)

— Барлық аққалаға баскиім жетті ме? (қалпақ, бөрік, каска және т.б.).

— Салыстыру белгілерінің көмегімен жазып көрсетеді. (7 < 9, 9 > 7.)

— Қалай ойлайсыңдар, аққала мен баскиімнің саны бірдей болу үшін не істеу керек?

(3 бас киім қосып, 1 аққала жасау, 4 бас киім қосып, тағы 2 аққала жасау).

4 тапсырма «Қырдан шанамен сырғанау» (тақтамен жұмыс)

5*15 10*10 7*17 10*20 10*9 12* 16 19*18 13*14 16*15 18*17

Қосымша тапсырмалар:

Жұмыс барысында жеке оқушыларды смайликтермен,топты суретті парақшалармен бағалау.

1.Пазлдағы сандарды салыстыру

2.Көлікпен жарысу( таңба қою)

Ойын

АКТ пайдалану

Сергітулер жинағы

А4 форматты қағаз

А4 форматты қағаз

Смайлик

Парақшалар

Дәптермен жұмыс

Соңы (5 мин)

Рефлексия

Қорытынды

Кері байланыс

«Ойлан,жауап бер»

1.Топтағы ең үлкен санды ата.

2.Топтағы ең кіші санды ата

3.Қай сан 5-тен 2-ге артық?

4.Қай сан 15-тен 3-ке кем?

«Серпілген сауал»

-Не істедік?

-Не үйрендік?

«Бет- әлпет бейнесі» суреті арқылы сабақты бағалау.

Стикерлер жапсыру

Қосымша материалдар

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

• Тапсырманы жұппен орындау кезінде өздерінің пікірлерін айтады, өзара бір-біріне көмектеседі, бірін-бірі тексереді және тез әрі дұрыс санай алады

Оқушылар сабақ соңында:

20-ға дейінгі барлық сандар мен 100-ге дейінгі дөңгелек сандарды салыстыруды меңгереді.

• Парақшалар

• Бас бармақ

• Смайликтер арқылы мадақтау.

.Дүниетану

Слайдтар

А4 қағазы

Парақшалар

Ұйымшылдыққа тәрбиелеу

Рефлексиялық есеп

Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың

мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар неүйренді?

• Сабақ қалай

өтті, қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған

саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай пайдаландым?

• Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Тақырып: 118- сабақ. Табиғатқа саяхат.Бб дыбысы мен әрпі

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Абилгазиева Наркес

Сыныбы: 1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1.2.9.1. Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.2.1.2. Оқудың түрлерін қолдану.

1.3.5.1. Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/ мәтін құрастыру және жазу.

1.3.11.1. Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:

Әріптерді таниды және ажыратады.

Сөздерді буынға бөліп оқиды.

Дыбыстық талдау жасай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сөз / сөйлем сызбасын оқи алады, сызбаларға сәйкес келетін сөздерді табады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Грамматикалық нормалады сақтайды.

Сөз таптары бойынша берілген сөздерді ажырата алады.

Алдыңғы оқу:

Оқудың түрлерін қолдана оқу.

Дыбысты ажырату, әріппен сәйкестендіру.

Сөздерді, сөйлемдерді тұтас оқу.

Жоспар:

Уақыт (мин)

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы(3 мин)

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру.

Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық дайындық!

Біз қандаймыз,қандаймыз?

Шұғылалы таңдаймыз,

Жарқыраған күндейміз.

Ренжісуді білмейміз!

Шаттық шеңбері

Ортасы (20–25 м)

Оқылым

Сергіту (1 мин)

Қызықты тапсырма

*1. Сурет бойынша сұрақтар құрастыру.

«Әсем табиғат» тақырыбына әңгіме құра.

«Қай топ тез?»ойыны (топтар басында,ортасында б дыбысы бар сөздер айту)

Б...... б...

Бақа, арба

Балапан, қарбыз

Бота, асқабақ

Бағдаршам, көбелек

Балық, шыбын

Борсық, жолбарыс т. с. с.

№2 Көбелектер қонған заттарды ата.

*Суреттегі сөздерді жаз.

Асқабақ, қарбыз, сәбіз, бұрыш.

Дәптермен жұмыс

• Жұппен жұмыс

№3Бірің жаңбыр, бірің бақбақ болып сөйлес.

• Топпен жұмыс

№4 Табиғат жайлы білгендерңді қағаз бетіне түсіріп, оларды қорғауға дайындалыңдар.

1-топ «Сөз құрап жаз» ойыны

та ор

/ /

Ба- -- ла Б ----ас

\ \

ба ал

2-топ Сәйкестендіру

3-топ Асқабақ сөзінен сөз құрау

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Соңы (5 мин)

* Жұмбақ жасыру.

1.Суда тіршілік етеді,

Құрлықта өледі. \балық\

2.Жазу-жаза, жалықпаған,

Жаза-жаза арықтаған. \бор\

3.Өзі үлкен жануар,

Үстінде екі тауы бар. \түйе\

Түйенің төлі қалай аталады? \бота\

суреттер

Қосымша материалдар

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жос парлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

*Сөздер мен сөйлемдерді тұтастай оқыту, бағалау.

*Буындардан сөздер құрастырады.

Сурет бойынша сөйлем құрастырады.

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Жақсы жауап берген оқушыларды смаиликтер арқылы бағалау

Ана тілі, тіл дамыту

Оқушыны ұйымшылдыққа, бірлікке, достыққа, отбасылық қарым – қатынасты сақтауға баулу.

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

• Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері орындалды ма?

• Бүгін оқушылар не

үйренді?

• Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған

саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Уақытты қалай

пайдаландым?

• Жоспарыма қандай

өзгерістер енгіздім және неге?

Сабақтың тақырыбы: Жануарлардың тіршілік үшін күресі.

Мұғалімнің аты-жөні: Абилгазиева Н

Күні:

СЫНЫП: 2 «а»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

2.2.2.2 - жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Тақырыпты жариялау,мақсатын айту

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Жеке жұмыс. Тест тапсырмаларын орындау.

Бір-бірін тексеру, бағалау

Оқулық, слайд

Сергіту сәті

2 минут

.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

8 минут

Ой қорыту

Біз не үйрендік?

1топ.:Сүтқоректілердің басқа жануарлардан басты айырмашылығын ата.

Балықтар туралы не білесің?

2-топ: Бунақденелілердің қандай үш белгісін білесің?

Қосмекенділер бауырмен жорғалаушылардан несімен ерекшеленеді?

3-топ: Жануарлар тобын ата

Құстардың негізгі ерекшелігін атап шық.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

2 минут

Кері байланыс

3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады

Үйге тапсырма: Мазмұндау.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелеріАКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Жаңа тақырыпты мазмұндау

Сұрақтарға жауап береді

• «Шапалақ»

• «БАс бармақ»

Ұйымшылдыққа тәрбиелеу

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетуле ренгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

8.Сабақтың тақырыбы:

Кейіпкерлердің киім үлгісін, әшекей бұйымдармен суреттеймін.И,й әріптерінің жазылуы

Мұғалімнің аты-жөні: Абилгазиева Наркес

Күні:

СЫНЫП: 2»а»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.2.5.1-дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

2.4.1.2* - у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»

Бірнеше қағаздардан топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

1-топ:

сақина

2-топ: сырға

3-топ: білезік

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаз

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

33-жаттығу.

Қап, көйлегім-ай!

Мәтіннің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарды жалғастырып көр.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

1. Әнеш жазда қайда барды?

2. Ол үстіне қандай көйлек киді?

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Дәптермен жұмыс.

1 топ: 34-жаттығу.

Суреттерге қарап, балалардың не істеп жатқандығы туралы әңгімеле.

Өзің киімдеріңді қалай таза ұстайтының туралы айт.Дәптерге жаз.

35-жаттығу.

Сөйлемдерді ақтап жаз

36-жаттығу.

Сөздердің қатесін тауып, түзетіп жаз.

.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті "Көңілді күн"

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

36-жаттығу.

Сөздердің қатесін тауып, түзетіп жаз.

Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

* жыйын-жиын

*кійім-киім

*қиын-қыйын

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Рефлексиялық шеңбер

Үйге тапсырма:37-жаттығу. 22-бетте.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы