Сабақ жоспары

Сабақ тақырыбы

Сабақ

Қосылыстардың формулаларын құру

Мерзімі

Сынып 8

Қатысқандар саны

қатыспағандар саны

Сабақ негізделген оқу мақсаты

8.1.3.7 «нольдік қосынды» әдісімен қосылыстардың формулаларын құрастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар

Химиялық қосылыстардың формуласын құруға есептер шығара отырып ойларын терең дамытады.

. Оқушылардың басым бөлігі:

Белгілі валенттілігі бойынша екі элементтен тұратын заттың формуласын құрастыруға үйренеді

Кейбір оқушылар:

Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдері жайлы күнделікті өмірде қолдана білуге үйренеді

Бағалау критерийі

. Ішкі энергия. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдері жайлы мағлұмат алады

.Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады.

.Берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсіне отырып, тереңірек ойлауға талаптанады.

3.Оқушы өз ойын еркін түрде жеткізе және талдай отырып, өз идеяларын айта алады.

4.Бір – бірін бағалауды үйренеді

Тілдік мақсаттар (тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):

- Тірек білім мен біліктер: Элементтердің химиялық  таңбасын білу,салыстырмалы  молекулалық  массаны анықтау, индекс, коэффициент, ең кіші ортақ  еселік.

Химиялық реакция деп нәтижесінде бір заттың құрамы мен құрылысы жағынан өзгеше болатын басқа затқа түрленуін айтады. Химиялық реакциялар өзара әрекеттесуші денелердің ішкі энергиясының өзгерісін тудырады.

Дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы өзгергенде, демек дененің тепмпературасы өзгергенде оның ішкі энергиясы өзгереді.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа , бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Ішкі энергия.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

45

Басталуы

1. Ұйымдастыру

Атмасфералық жағдайды қалыптастыру.

«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті

1 Сұрақтар береді

Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу

5 минут

Ортасы м

Берілетін ұғымдар:

Көрсетілетін тәжірибелер:

Ауаның және судың ішкі энергиясының артуы немес кемуі температура өзгерісіне тікелей байланысты. Зат температурасының өзгеруіне байланысты туындайтын процестер жылулық процестер деп аталады.

Ішкі энергияны басқа да жолмен өзгертуге болады.

Тәжірибелер:

Төменде екі элементтен тұратын формулалар берілген, формулаларды көшіріп, осы қосылыстағы әрбір элементтің валенттілігін көрсетіп жаз.

І нұсқа: I) SiH_4, HCl, H₂S; 2) MgO, H₂O, N₂O_3,

ІІ нұсқа: 1) PH_3, HI_, H₂O; 2) N₂O₅,Na₂O, CaO,

IІІ нұсқа: I) HBr, CH₄, NH_3; 2) Cu₂O, BaO, NO₂,

Мұнан кейін екі химиялық элементтен тұратын қосылыстың формуласын валенттілігі бойынша құрастыру алгоритмін ұсынамыз:

1. Элементтердің таңбаларын жазу: FeO; CІO; _{III II VII II}

2. Әрбір элемент белгісінің үстіне валенттігін қою: Fe O; Cl O;

3. Валенттік мәндерінің ең кіші ортақ еселігін табу: 3*2=6 7*2=14

4. Қосылыстағы элементтер атомдарының қатынастарын табу: 6:3=2 14:7=2

6:2=3 14:2=7

5. Элементтердің индекстерін жазу: Fe₂ O₃ ; Cl₂ O₇ ;

6. Қосылыстың формуласын жазу: Fe₂O₃, Cl₂O₇

Оқушыларды осы алгоритм бойынша валенттілігі белгілі қосылыстардың формулаларын құрастыра білуге дағдыландыру үшін тапсырмаларды орындатамыз.

Мына элементтердің оттегімен қосылыстарының формуласын құрастырыңдар

І нұсқа: Na,Cl (V), S(VI), Mg, ІІ нұсқа: Zn,H,Ba, S (IV),

IІІ нұсқа: N (V), AI, C (IV), P (V), IV нұсқа: Ag, Mn (IV), Fe (III), Ca.

1.Төмендегі формулалардан бір,екі,үш,төрт,бес, валентті элементтерді бөліп жазыңдар:

Na₂O, HCI, CI₂O₅, PH₃, Fe₂O₃; CrO₃, MgO, ZnO, SiO₂, As₂O₅.

2.Натрийдің, магнийдің оттегімен, сутегінің хлормен (І), азотпен (ІІІ), қосылыстарының формулаларын жазыңдар.

3.Мына металдардың хлормен (І) қосылыстарының формуласын жазыңдар: алюминий; калий; мыс;

4.Натрийдің: күкіртпен (ІІ); азотпен (ІІІ), хлормен (І) қосылыстарының формулаларын жазыңдар.

5.Рим саны арқылы элементтердің валенттігің көрсетіңдер.

а) хлоридтерде, егер хлор бір валентті болса: AICI₃, BaCI₂, KCI;

ә) сульфидтерде, егер күкірт екі валентті болса: Na₂S, ZnS, Cr₂O₃;

б) иодидтерде, егер иод бір валентті болса: AIJ₃, CaJ₂, KJ,

6.Темір – ауыспалы валенттілік көрсететін химиялық элемент. Темірдің (ІІ),(ІІІ) оттегімен, күкіртпен (ІІ), хлормен (І) қосылыстарының формуласын жазыңдар.

7.Азот оттегімен қосылысында бірден беске дейін валенттілік көрсете алады. Азот оксидтерінің формулаларын жазыңдар.

8.Марганец оттегімен қосылыстарында 2,3,4,6,7 валенттілік көрсетеді. Марганец оксидте- рінің формулаларын жазыңдар.

9.Хлор оттегімен мынадай қосылыстар түзеді: СІО₃, СІ₂О, СІ₂О₇, СІО₂. Әрбір қосылыстағы хлордың валенттігің есептеңдер және ең жоғары валенттігін анықтаңдар.

Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)

Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету

Оқытудың мақсаты бойынша.

35 минут

Аяқталуы

1. Қортындылау

(Жинақтау+ бағалау)

2. Үйге тапсырма

Қорытынды

1.  Оқушыларды жауаптарына қарай қорытындылау

Автор орындығы» әдісі

Жазба жұмыстарын ұсынады. Оқушылар автор орындығында отырған оқушыға сұрақ қояды

Рефлексия «Таңдау» әдісі. 

1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын.

2. Мен сабақта ... үйрендім.

3. Мен басқаларды  ... тыңдадым.

4. Мен сабақта ... орындай алдым.

5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын, риза емеспін.

5 минут

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Фармативтік бағалау түрлерін қолдану арқылы :сабақты тусынгенін тексеру бас бармақ әдісін қалданамын.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланыс

• Қиындық туындайтын сәт болса өзім түсіндіремін.

Сұрақтар беру арқылы

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.