Сабақ жоспары

Мұғалімнің аты-жөні: Күні:

СЫНЫП: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Оттектің қасиеттері

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

8.4.2.3 оттектің ауа мен жер қыртысындағы пайыздық мөлшерін білу

8.4.2.4 оттекті алу және оның қасиеттерін зерттеу

8.4.2.5 оттектің тотықтырғыш ретіндегі қасиетін білу

Мақсаты

Оттегінің физикалық қасиетін сипаттап бере алады.Өнеркәсіпте оттекті неден және қалай алатынын біледі.Зертханада қауіпсіздік ережесін сақтай отырып калий перманганатынан оттекті алады, тиісті реакция теңдеулерін жазады. Тақырыпқа байланысты есептерді шығара алады.Өз білімдерін тәжірибеде қолдана алады.

Сабақ нәтижесі:

Барлық оқушылар: Зертханалық жағдайда калий перманганатынан оттегіні алады.

Көпшілік оқушылар: Калий перманганатын қыздырғанда болатын өзгерісті бақылайды,түсіндіреді және айырылу реакция теңдеулерін жаза алады.

Жекелеген оқушылар: Ауаны, суды ығыстыру әдісімен оттек газын жинауға болатынын түсіндіреді.

Бағалау критерийі

Тілдік құзіреттілік

жаңашылдықты қолдану, өздігінен тербелу, менің мақсатым, түрлі қабілеттер, қолдау көрсету

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-бірінеқолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, алшығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Пайдалы геологиялық химиялық қосылыстар. Кен құрамы

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Қызығушылықты ояту кезеңі.Сынып оқушылары сабақтың тақырыбын берілген суреттерді болжай отырып анықтайды. Берілген суреттер бойынша сынып 3 топқа бөлінеді.

Тыңдалымалды тапсырма: Тақырыпқа қатысты түрткі сұрақтар:
Қызығушылықты ояту. Ой шақыру

Ынтымақтастық атмосфера құру, оқушыларға психиологиялық ахуал туғызу.

Оқушыларды топқа бөлу.

Оқушыларға алдыңғы тарауды қорытындылау мақсатында үлестірме тапсырмалар үлестіріледі, тапсырмадағы жауабы бойынша топтарға бөлінеді.

I топ- «Металдық байланыс»

II топ- «Полюссіз байланыс»

IIIтоп- «Полюсті байланыс»

I топ- «Иондық байланыс»

«Фишбоун» балық сүйегі диаграммасы арқылы үй тапсырмасынан нені білетінін анықтап алу.

Пробломалық сұрақ?

Проблемалық сұрақ?

Нақты химиялық элементтер көп, бірақ «Неліктен оттегі топшасынан бастаймыз?»

Себеп꞉ Оттегі химиялық белсенді және жерде ең көп таралған элемент.

Дәлел꞉Жер қыртысындағы оттегінің қосылыс түріндегі массалық үлесі 49,13%-ға, ауаның құрамында бос күйінде 21% болады.

Себеп꞉Атмосфералық ауада оттегі жай зат түрінде болады.

Дәлел꞉Оттек молекуласы екі атомды O₂жай зат болып саналады.

Себеп꞉Табиғатта бос күйдегі оттекті бөліп шығаратын бір ғана реакция бар, ол-....

Дәлел꞉Ол күн сәулесі әсерінен жүретін -фотосинтез процесі.

Себеп꞉Оттексіз тіршілік жоқ дегенді қалай түсінесіздер?

Дәлел꞉Оттегі жану мен тыныс алуды қолдайды,(мысалдар келтіріледі.)

Дәлел꞉Оттегіні алудың жолдар көп.

Себеп꞉Фотосинтез процесі, өнеркәсіпте, зертханада.

Қорытынды꞉«Табиғаттағы оттек жер бетіндегі тіршіліктің сақталу кепілі».

1-топ:

Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер

3-топ: Суретшілер

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Ерте ертеде, ешкі құйрығы келтеде. Менделеев деген үлкен қалада Оттек деген бір тентек бала болыпты. Ол көп қабатты үйдің екінші қабатында тұрады екен. Оттек басқа көршілерімен жақындасса, жана бастайды. Бір күні ерігіп отырып «мен күштімін бе, әлде әлсізбін бе» деп өзін сынамақ болып, төменгі қабаттан бастап, жоғарғы қабатқа дейін көтеріліп, аралап шықпақшы болады.Ол бірінші қабаттағы үйдің есігін қағып үйге енеді. Үйдегі элементпен қосылып айдын көлге айналады.

2Н2 +О2 →2Н2 О

Оттек суға малынып жүріп қатты тоңады. Жылыну үшін екінші қабаттағы №6 пәтердің есігін қағады. Оттек осы пәтердің иесімен қосылып жылынып,жанып, жарық бөледі.

С +О2 →СО2

Көміртектің үйінен шығып, сол жақ көршісіне соғып кетпекші болады.Осы пәтерге енген бойда найзағай ойнап, шатыр-күтір аспан айналып жерге түскендей болады.

N2 +О2 →2NО

Қатты шатырлаған дауыстан шошып,ол үшінші қатарға қашады.Алдында №15 пәтердің есігі ашық тұр екен,оттек осында енеді.Бөлме іші көз қаратпайтын жарық болып, ашық жалынмен жана бастайды,бөлме қабырғалары ақ түтінге толады.

4Р +5О2 →2Р2 О5

Осы кезде№14 пәтердің иесі үйінен шығып келе жатады. Оттек осы үйдің иесімен амандаспақ болып, жақын келеді. Екеуі қосылып құмға айналады:

Si +О2 → SiО2

Оттек өзінің қасиетіне мақтанып, одан сайын маңғаздана бастайды. Аяғын басса,алдындағылар жанып, онымен қосылыс түзіп,суға, топыраққа айналады. Ол енді металдар орналасқан қабаттарды аралады. Сырт көзге жанбайтын деп есептелетін заттарда оттекте жанады. Мысалы бойында мықтылық,беріктік қаситі бар металл-темір. Ол жалын және түтін шығармай шатырлап жанып, темір қағын түзеді.

4Ғе + 3О2 →2 Ғе2 О3

Оттек бірнеше пәтер иелерімен қосылып, қосылыстар түзеді. Ол өзінің”оксидтер”деп аталатын қосылыстарының көп екеніне қуанып,өзін “күштімін, белсендімін”деп шешеді. Алайда ол №2 №10 №18 пәтер иелерімен қосылыс түзе алмағанына қатты өкінді. Галогендермен,криптон,ксенон алтынмен, платинамен жанама жолмен әрекеттесіп қосылыстары болатынына риза болды.

Оттек тек жай заттармен емес, күрделі заттар менде әрекеттесе алады.

СН4+2О2 →СО2 +2Н 2О

Оттек өзінің белсенді элемент екенін осылай дәлелдеді.

ЖИГСО» әдісі қолданады.Оқулықтағы §32 берілген мәтінді оқушыларға бөліп беріледі.

Металл тобына꞉Оттектің физикалық қасиеттері;

Полюссіз байланыс тобы꞉Өнеркәсіпте оттекті алу;

Полюсті байланыс тобы꞉Зертханада ауаны ығыстырып оттек газын жинау;

Иондық байланыс꞉ Газөлшеуішке оттекті толтыру әдісіӘр топ өз мәтініндегі ақпаратқа сүйене отырып, өз тұжырымдарын SWOT талдауымен береді.

Жеке жұмыс

Толықтыру кестесі. 

1-тапсырма

1.Оттектің салыстырмалы атомдық массасы----------тең.

2.Оттек-------,-------------,-------------газ.

3.Оттек ---------қатады,---------сұйылады.

4.Оттек----------- белсенді элемент,ол қазір белгілі------мыңдай бейорганикалық заттардың құрамына кіреді.

5.Адам организмі----------------байланысқан оттектен тұрады.

6.Д.И. Менделеев құрастырған химиялық элементердің периодтық жүйесінде оттек элементі-----------орында тұр.

7.Заттардың оттекпен әрекеттесуі----------реакциясы деп аталады.

Толықтыру сөздері: 65% ,химиялық, -216С, -183С , 2, 8, иіссіз түссіз, дәмсіз ,16, тотығу. 

Есептей білсең есің түгелденеді 
2-тапсырма 
1)Массасы 24 көміртекті жанғанда қанша

көмір қышқыл газы (СO2 ) түзіледі?

С +O2 → СO2 
2) Валенттіліктері І,ІІ,ІІІ. болатын элементтердің 

Жазылым тапсырмасы

Дилтс пирамидасы негізінде өзіңіз Серікбол секілді заманауи өнертабыс жасап, таныстырылым жасаңыз.

Әр сатысындағы тірек сұрақтарына сүйене отырып, мақсатыңызды

т үсіндіріңіз.

Миссия

Идентификация

Құндылықтар

Қабілеттер

Іс- әрекет

Қоршаған орта

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

«Қара жорға» биі

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

«Адасқан сөздерді»ретімен қойғанда мағыналы сөйлем шығады.

1. 2 KCIO_{3 ….+……}

2KCI+3O₂(тәуелсіздік)3K+3O₂(егемендік)3KCIO₃₊3О₂(бостандық)

KCIO₂₊3О₂(мемлекеттік)

2. 20г Ca ауада жанғанда түзілетін CaO-ның зат мөлшері қанша?

0,2 моль (іргесі)0,35 моль (тұғыры)3 моль (байрағы)0,1 моль (туы)

3. HgO-ның құрамындағы оттегінің массалық үлесін тап?

6,2% (өшпес)4,5% (күшті)7,3% (берік)8% (мықты)

4. Биэлементті тап?

H₂SO₄ (жансын)NaOH (тұрсын)CuO (болсын)Ca₃(PO₄)₂(болу)

«Тәуелсіздік тұғыры берік болсын» деген сөйлем дұрыс шығу үшін есептің жауабы сәйкес келуі керек.

Айдана тәжірибе жасауды ұйғарады.Парафин шамды жақсылап бекітіп, оны жағады.Үстін стаканмен жапқан кезде оның жақтары бұланып, шам өшіп қалады.

(а) Шам неге өшеді?---------------------------------------------------------------------------

(б)Жануын үдету үшін не қажет?

(в)Стакан неге буланды?---------------------------------------------------------------------

(с) Жану нәтижесінде қандай заттар түзілді?--------------------------------------------

(д) Реакция өнімін қалай анықтауға болады?

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Бағалау парақшасы

Рефлексиялық шеңбер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?