Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы:
Ғұндардың Батысқа қоныс аударуы

Мұғалімнің аты-жөні:Джанбаева Т
Күні: 16.04.2020
СЫНЫП: 5А

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген
оқу мақсаттары
5.1.1.3 – ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету
Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және
қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап
береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды.
Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша
қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау
критерийі
Жеке, тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын
өзіне аудара алады.
Тілдік
құзіреттілік
Ғұндардың Батысқа қоныс аударуы

Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар,
топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, Рефлексия.
Пәнаралық
байланыс
Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу Ғұндардың көрші мемлекеттермен қарым-қатынастары

Сабақтың жоспары
Жоспарланған
уақыт
Сабақ барысы : Бағалау
түрлері
Басталуы
5 минут

Сәлемдесу.
Топқа бөлемін : « Түрлі асықтар алу арқылы топқа бөлінеді.
Оқушыларды құттықтау хаттарын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп
отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Бір-біріне жақсы тілек айту
»

Мақсаты: қатысушылардың көңіл-күйін көтеру, жағымды эмоция
туғызу.



Асықтар
арқылы
топтарға
бөлу.









«Әнді
жалғастыр!»
Тренинг.

Жаңа білім
10 минут






Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
Сұрақтар Жауаптар
1. Ғұндар туралы дерек беретін (Қытай деректері )
2. Қытай деректерінде «ғұн» атауының пайда болған кезі: (б.з.б. ІІІ ғ.
аяғы)
3. Қытай деректерінде ғұн басшысының лауазымы («Шаньюй»)
4. «Жер дегеніміз – мемлекеттің негізі, оны қалай береміз?»,-деген ғұн
басшысы ( Мөде)
5. Ғұн державасының б.з.б. 209 жылы пайда болғаны туралы жазған (
Л.Н.Гумилев)
6. Ғұндар мекендеген жері (Енисей жағалаулары мен Алтайды)
7. Ғұн мемлекетіндегі Шаньюйден кейінгі басты лауазым (Түменбасы
)
8. Ғұн мемлекетіндегі түменбасы әскерінің құрамы (10 мың атты
әскер)
9. Ғұн мемлекетінде ақсақалдар кеңесі жылына шақырылды: (3 рет )
10. Ғұндар мен Қытай елі арасындағы соғыс қимылдары созылған
уақыт: (300 жылдан астам)
11 Хань әулетінің қол астына түскен: (Оңтүстіктегі ғұндар)
12 Ғұндардың Қазақстан аумағына жылжуын кім басқарды? (Чжи-
Чжи)
«Жариялау» әдісі
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек
Зерттеу сұрағы: Ғұндардың Батысқа қоныстануы қандай
өзгерістерге әкелді?






Оқулық,
мәтіндер.
Ортасы
10 минут






Қолдану
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.
1.Халықтардың ұлы қоныс аударуы.
2.Ғұн жорықтарының маңызы.
3.Тарихтағы ғұндар сипаттамасы.

Оқулық,
ресурстар
Сергіту сәті
2 минут
«Қыдырып қайтайық!»
би билеу

Оқушылар би
билеп сергіп
қалады.
Аяқталуы
Сабақты
бекіту
10 минут
Ой қорытыу
1.Ғұн патшасы Аттиланың өмір сүрген жылы?
2.Ғұндардың соғыс құралдары қандай?
3.Ғұндар Еуропаның қай мемлекетіне дейін
жетті,картадан көрсет.
4.Ғұн жорықтарының нәтижесі қандай?
Тақырып
бойынша
түйген
білімдерін
жазады.

Бағалау

5 минут










Кері
байланыс
3 минут
«Білім ағашы» кері байланыс


Сабақтан
алған
әсерлерін
стикерге
жазып,
ағашқа
жабыстырады
.
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім және
неліктен?


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?