Сабақ жоспары Әдебиеттік оқу "Оюлар" 4- сынып

Сабақ: әдебиеттік оқу

Мектеп:№3 «Қазақстан» бастауыш мектебі

Күні: 03.04.17.

Мұғалімнің есімі: Майрова Камшат

Сынып: 4 «в»

Қатысқандар саны: 21

Қатыспағандар саны:1

Сабақтың тақырыбы

Ф. Оңғарсынова Оюлар

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Ф. Оңғарсынованың шығармашылығы туралы біледі

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: өлеңді түсініп, мәнерлеп оқи алады

Оқушылардың басым бөлігі: өлеңді оқи отырып, ұлттық ою- өрнек түр-

лерінің мән-мағынасын ашуға, тануға үйренеді

Кейбір оқушылар: шығарма иждеясын өмірмен байланыстырады, талдайды, жинақтайды, шығармашылық тапсырмалар орындайды

Тілдік мақсат

Оқушылар: тіл байлықтары, сөйлеу тілдері дамиды

Негізгі сөздер мен тіркестер: ою, сырмақ, текемет.

Сыныптағы диалог/жазылым үшінпайдалы тілдік бірліктер:

- ойын еркін айтып, ой тұжырым жасай алады;

– шығарманың негізгі ойын түсінеді;

– өмірмен байланыстыра отырып, қорытынды шығарады

Талқылауға арналған тармақтар:

- Қалай ойлайсың, үй жануарларын неге төрт түлік деп атаған?

Жазылым бойынша ұсыныстар:ою, текемет, сырмақ, желбау, басқұр.

Алдыңғы оқу

Қайталау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Топқа біріктіру

Қызығушылықты ояту.

-

Қима суреттер

Ортасы

30 минут

Оюлар туралы не білесіз?(Қандай бұйымдарда салынады?

Жалпы алғанда, қазақ халқы ою-өрнек үлгілеріне өте бай. Қазіргі кез- де өнертанушы ғалымдар ою-өрнектің 400 (төрт жүздей)түрін жинақта ған. Оларды мән-мағынасына қарай үлкен 4 топқа бөледі.

Өсімдік тектес оюлар;

Жан-жануарлар дүниесіне қатысты оюлар;

Аспан әлеміне қатысты оюлар;

Геометриялық оюлар.

- Жұлдыз өрнегі – аспандағы жұлдыз көрінісіне ұқсайды.

-Сынықмүйіз – сынық жасап барып мүйізді бейнелейтін өрнек.

-Қошқармүйіз – қошқардың қос мүйізіне ұқсайды.

Қолдану. Өлеңді мәнерлеп оқу.

- Ақын әжесін неге еске түсіреді?

- Осындай текемет, сырмақ өз үйлеріңде бар ма?

-Ою- өрнектер туралы мақал- мәтелдер айт.

- Ақын текемет түрінен неге әжесінің саусақтарын көргендей болды?

Талдау.

1-топ. Текемет,сырмақ сөздеріне анықтама жаз.

2-топ. Суретпен жұмыс.

• Суретке қарағанда қандай ой келді?

• Оюларды көргенде ақын қандай сезімде болды:

-көрген кездегі бір сәттік сағыныш;

-туған жерге мәңгілік перзенттік сағыныш;

3-топ. Ою- өрнек. Топтастыру

Жинақтау. Шығармашылық тапсырма

Әр топ ою үлгісін қиып, жарнамалайды.

Бағалау. «Ою-ұлттық байлық» Эссе жазу.

Оқулық

Жұмыс дәптері

Кесте

А3 парағы

Маркерлер

Кесте

Жұмыс дәптері

Кесте

А3 парақтары

Маркерлер

Аяқталуы

5 минут

Сабақты қорытындылау:

Міне, балалар, Фариза апаларың өлең жолдарында әжелеріміздің қол -дарынан шыққан сан қилы оюлары, қолөнер бұйымдары жұртты таң қалдырса, Фариза апамыз өзінің өлеңдерімен жұртты сүйсіндіріп, хал қының аяулы қызына айналып отыр.Бабалардан қалған осындай өнер ді қастерлеп, өзіміз үйреніп, әрі дамыту біздің міндетіміз.

Үйге тапсырма.

«Оюлар» Өлеңді жаттау

Кері байланыс «Табыс сатысы»

Бағалау Формативті бағалау

Стикерлер

Бағалау парақша

лары

Қосымша ақпарат :

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия.

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарла ған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?