сабақ жоспары "Алгебралық өрнектерді түрлендіру" 6-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

6.2.В Алгебралық өрнектер

Мектеп: Қ.Рысбеков атындағы №5 негізгі орта мектеп-интернат

Мұғалімнің аты-жөні: Д.Сарсенбаева

Сынып: 6

Сабақтың тақырыбы

Алгебралық өрнектерді түрлендіру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.1.9 алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендіру

Сабақтың мақсаты

*Алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендіреді;

*Өрнектерді көбейтудің қасиеттерін пайдаланады;

*Өрнектерді ықшамдап, мәнін табады.

Бағалау критерийі

*Өрнектерді ықшамдап, тепе- тең түрлендіре алады;

*Өрнектерді көбейтудің қасиеттерін пайдаланады;

*Өрнектерді ықшамдайды;

*Өрнектің мәнін табады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Алгебралық өрнекті көбейте алады. Көбейтуге ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер: өрнек, тепе – тең, көбейту, ауыстырымдылық, терімділік, коэффициент, айнымалы,

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Алгебралық өрнектерді қалай түрлендіреміз?

Өрнектерді қосуға және көбейтуге қатысты қандай қасиеттерін білеміз?

Коэффициент пен айнымалының айырмашылығы қандай?

Алгебралық өрнектерді тепе – тең түрлендіру...

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың бір – бірін құрметтеуге, ынтымақтастыққа, патриотизмге, және азаматтық жауапкершілікке баулу.

Пәнаралық байланыс

Информатика, өмірмен байланысты

Алдыңғы білім

Өрнекті ықшамдайды, өрнектің мәнін табады.

Әріпті және санды өрнектерді қолданып, есептер шығарады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 минут

3 минут

4 минут

Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеймін. Жағымды психологиялық ахуал туғызу мақсатында ғалымдардың нақыл сөздерімен сабақты бастаймын.

Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін – математика, сондықтан оны оқу керек.

М. Ломоносов

«Биопоэма» әдісі арқылы түрлі түсті қағаз қиындыларын құрастыру арқылы 4 топқа бөлемін.

1-топ: Санды өрнектер

2-топ: Әріпті өрнектер

3-топ. Тепе-тең өрнектер

4-топ: Коэффициент

Жұптық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс » әдісі арқылы үй тапсырмасын , тақтада берілген жауаптар бойынша тексеремін.

№689. 1) 2+3а мұндағы а=4, b=-2

2) 7-2b мұндағы b=-1, 3

3) 8c-9, мұндағы c=3, -2

4) 4+5d, мұндағы d= -3, 6

№690. 1) 0.5a +b, мұндағы a=3, b= -2

2) c-4d, мұндағы c=-5, d= -0.25

3) 3x-y, мұндағы x=-1, y= -8

4) 2m-3n, мұндағы m=-1,5, n=2

Ауызша мадақтау сөздерін қолдану арқылы саралаудың «диалог және қолдау» көрсету тәсілдерін қолданамын.

Ұжымдық жұмыс: «Бірге ойлайық» әдісі арқылы сабақтың мақсатын ашуда бейне жазба көрсетіп, жаңа ұғым қалыптастырамын.

C

D

F

№695. 1) 4.1. суретте кескінделген FDE ұшбұрышының ауданын есептеу өрнегін жазыңдар;

2) 4.2. суретте кескінделген ABD үшбұрышының ауданын есептеу өрнегін жазаңдар.

Саралаудың «дерек көздер» тәсілін қолдана отырып, оқушыларды электронды дерек көздерді пайдалану мүмкіндігіне қарай бағалаудың «Басбармақ» әдісін қолданамын.

Суреттер, қағаз қиындылары

Интербелсенді тақта

Bilim.Land

сайты

Сабақтың ортасы

5 минут

6 минут

3 минут

6 минут

Топтық жұмыс: «Джигсо» әдісін топ ішінде есептерді шығарған оқушылар басқа топқа барып түсіндіреді, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, білгендерін достарымен бөлісуге, сыни тұрғыдан ойлауға, түйінді ой қорытуға қалыптастырамын.

№693.

№700.

1) m+(-n)+p+(-k) 4) –a+(-4c)+(-7)

2)–x+(-y) +(-z) 5) -0.6a+(-11b)+3

3)–ab+(-ac)+cd 6) -9a+(-2b)+(-5c)

Саралаудың «бағалау» тәсілін қолдана отырып, оқушыларды бағалап қажеттілігіне қарай үнемі түзетіп отырамын. Көңіл – күй смайлигін беріп отырамын.

Ширату жаттығуы. «Менің есімімнің тарихы» әдісі арқылы сабақпен байланыстырып, сөйлем құрайды, әр оқушы тез әрі шапшаң ойлануға дағдыланады.

Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырма. « Саралау» әдісін қолданып, оқушылардың іс-әрекеті тоқтатылып, «Сіз не істеп жатырсыз?» деген сұрақ қойылады сұраққа жауап беру арқылы оқушылар өзінің тапсырманы қаншалықты түсінгенін және орындау барысы туралы ақпарат береді. Саралаудың «тапсырма» тәсілін қолдану арқылы білім деңгейі әр түрлі оқушыларға арналған тапсырмалар құрастырамын.

А деңгей

№731. 1) 3,2+m-9,7+3,2

2) 1,8-n+2,6-1,8+2,6

3)

4) 8,2+n-5+8,2+5

№732. 1) 4) 0,6m*(-2,1n)*(-5)

2) 4b*(-0,6c)*10 5) -1,4m*(-3n)*(-2k)

3) 6)

С деңгей

№743. Жәшіктің ұзындығы а см, оның ені ұзындығының 75%-іне, ал биіктігі енінің 80% - іне тең. Жәшіктің көлемін тап. Мұндағы а=20.

№744. Бір сағатта станокта бірінші жұмысшы 16 бөлшек, екінші жұмысшы 20 бөлшек дайындайды. Бірінші жұмысшы а сағатта, екінші жұмысшы в сағатта барлығы неше бөлшек дайындаса, үшінші жұмысшы 4 сағатта сонша бөлшек дайындайды. Үшінші жұмысшы 1 сағатта неше бөлшек дайындайды? Мұндағы a=3; b=2

№745. Қораға тік бұрышты параллелепипед пішінді шөп жиналған. Оның ұзындығы m м, ені n, h м. 5м шөптің массасы 3ц. Қорадағы шөп неше центнер? Мұндағы m=6,5 n=3 h=2.

Смайликтер арқылы қалыптастырушы бағалаймын.

Кеспе қағаздар

Интербелсенді тақта

(Сабақтың соңы

4 минут

4 минут

Кері байланыс: Үлестірме қағаздар арқылы «Сөйлемді толықтыр» әдісін қолданамын.

1. Өрнектер тепе – тең деп аталады, егер-------------

2. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолданып, ----------

3. Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері деп аталады, егер--------

4. Алгебралық өрнек болады, егер------------

5. Алгебралық өрнек қысқартылмаған бөлшекпен берілсе, онда-------------------

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

«ПЛЮМИН» әдісі

Үй тапсырмасы: №741 орындау. Алгебралық тепе-тең өрнектерді түрлендіруді қайталау.

АКТ

Үлестірме қағаздар

Оқулық

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырма

« Саралау» әдісін қолданып, оқушылардың іс-әрекеті тоқтатылып, «Сіз не істеп жатырсыз?» деген сұрақ қойылады сұраққа жауап беру арқылы оқушылар өзінің тапсырманы қаншалықты түсінгенін және орындау барысы туралы ақпарат береді. Саралау тәсілінің тапсырма беру арқылы білім деңгейі әр түрлі оқушыларға арналған тапсырмалар құрастырамын.

Диалог және қолдау

Ауызша мадақтау сөздерін қолдану арқылы саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілдерін қолданамын. Саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін қолданып, « Бірге ойлайық» әдісімен бейнежазба көрсетіп, үлгерім деңгейі әртүрлі оқушылармен бірлесіп талдау жұмыстарын жүргіземін.

Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін. Қызығушылығы төмен оқушылардың топта белсенді іс-әрекет етуін қадағалаймын.

Жіктеу

«Биопоэма» әдісі арқылы түрлі түсті қағаз қиындыларын құрастыру арқылы 4 топқа бөлемін.

Бағалау

«Ойлан, жұптас, бөліс » әдісі арқылы үй тапсырмасын , тақтада берілген жауаптар бойынша тексеремін. Саралаудың бағалау тәсілін қолдана отырып, оқушыларды бағалап қажеттілігіне қарай үнемі түзетіп отырамын. Көңіл – күй смайлигін беріп отырамын.

Смайликтер арқылы қалыптастырушы бағалаймын. «Джигсо» әдісін топ ішінде есептерді шығарған оқушылар басқа топқа барып түсіндіреді, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, білгендерін достарымен бөлісуге, сыни тұрғыдан ойлауға, түйінді ой қорытуға қалыптастырамын.

«Ойлан, жұптас, бөліс » әдісі арқылы үй тапсырмасын , тақтада берілген жауаптар бойынша тексеремін. Саралаудың бағалау тәсілін қолдана отырып, оқушыларды бағалап қажеттілігіне қарай үнемі түзетіп отырамын. Көңіл – күй смайлигін беріп отырамын.

Смайликтер арқылы қалыптастырушы бағалаймын. «Джигсо» әдісін топ ішінде есептерді шығарған оқушылар басқа топқа барып түсіндіреді, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, білгендерін достарымен бөлісуге, сыни тұрғыдан ойлауға, түйінді ой қорытуға қалыптастырамын.

Денсаулық сақтау технологиялары, қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру, интерактивті тақтаны қолдануы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?