Сабақ жоспары "Чем питаются птицы и звери?" 1 сынып

Школа: № 23

Дата:«18» апреля 2018г.

ФИО учителя: Аманбаева И.Ж.

Класс: 1 «Г» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Чем питаются птицы и звери?

Цели урока, которые необходимо достичь на данном уроке

Учить определять о ком говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор; прогнозировать события; формулировать вопросы к тексту, отвечать на вопросы прочитанного; составлять картинный план; учить акцентированному произнесению гласных звуков в звуковых моделях слов; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; воспитывать культуру учебного труда и бережного отношения к природе.

Цели обучения:

Все учащиеся смогут:

Понимать о чем говорится в тексте; прогнозировать содержание рассказа по заголовку, составлять картинный план, ориентироваться в звуковой форме слова.

Большинство учащихся будут уметь:

Обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя, формулировать вопросы к тексту, отвечать на вопросы прочитанного, характеризовать звуки в словах, правильно выполнять звукобуквенный анализ слова воробей.

Некоторые учащиеся могут:

Выделять существенную информацию из небольших иллюстраций и текстов. Составлять план-схему текста и озаглавливать.

Результаты обучения:

умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя, выделяет существенную информацию из небольших иллюстраций и текстов, составляет картинный план, выделяет в словах звуки и различает их признаки.

Межпредметные связи

Естествознание. Классифицировать животных и птиц по пищевой цепочке питания. Бережное отношение к животным и птицам.

Ключевые идеи:

Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи, памяти и мышления на основе подходов стратегий 7 модулей

Ресурсы:

Листы формата А3, маркеры, клей, ножницы , презентация, учебник, корзина, скворечник, шаблоны птиц.

Навыки использования ИКТ

ПК, проектор, интерактивная доска, навыки высокого порядка

Предыдущие знания

К данному уроку учащиеся умеют анализировать и решать задачи, умеют составлять схемы задач.

План

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке.

Ресурсы

Начало урока

Создание психологического настроя на урок (2 мин)

Учитель приветствует учеников, проводит разминку:

-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.

Деление на группы с помощью техники «Буквы»

Весь класс выходит к доске. У каждого ученика своя буква, ученики должны разделиться на группы по следующим признакам.

Гласные, которые дают твердость согласному: а,о,у,ы,э.

Гласные, которые дают мягкость согласному: и,е,ё,ю,я

Согласные парные глухие: с, ш, к, т, ф, п.

Согласные парные звонкие: з, ж, г, д, в, б.

Согласные непарные звонкие: м, н, л, р, й

Согласные непарные глухие: х, ц, ч, щ, ъ, ь.

Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

-Ребята, какое сейчас время года? (весна)

- Что происходит весной?

- Правильно! Весной птицы возвращаются домой. Как мы можем помочь птицам?

Верно, мы с вами сегодня сделаем для птиц свой скворечник. Выполняя задания, мы будем соединять части скворечника. Вы готовы?

Ребята, сейчас мы отправимся с вами в зоопарк.

- Кто живет в зоопарке?

- Молодцы! Отгадайте загадки и узнайте, кто же живёт в нашем зоопарке?

1. Загадки

У него большая грива:
И – пушиста и – красива!
Какая миленькая киска…
Подходят дети к клетке близко,
К ней тянут руки, осмелев,
Но, осторожно – это … (Лев)

Он огромен, но послушен,
У него большие уши,
Ноги - тумбы, сам, как дом,
Хвостик маленький при нем,
Хобот длинный вместо рук:
Носит бревна и бамбук.
Может деток прокатить,
Если вкусным угостить.
Он отважен и силен.
Угадали? Это ...  (слон)

Сумку носит впереди,
Хвост длиннющий позади.
Ловко скачет по двору
Длинноногий… (кенгуру).

В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может  громко зареветь,
А зовут его….( Медведь)

Он зеленый и ужасный,
Он зубастый и  опасный,
Быстро плавает, ныряет,
Страх повсюду нагоняет.
Обитает в жарких странах,
Как зовут его? Кто знает? (Крокодил)

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит  (Воробей)

- На какие две группы можно разделить наших животных? (домашние и дикие, хищники и травоядные)

- Как вы думаете, чем отличаются хищники от травоядных? (ответы детей)

2. Парная работа

Что на карточке лишнее? Почему? Эта лишняя картинка поможет нам в раскрытии темы занятия.

Верно, «лишнее»- конфета. Как вы уже догадались тема нашего урока – «Чем питаются звери и птицы?

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 9

Карточки с заданиями

Середина урока

Актуализация знаний (10 мин)

Работа по учебнику с.74

- Вы уже сказали, чем же питаются звери, а чем птицы, давайте прочитаем стихотворение Самуила Маршака и узнаем где обедал воробей?

Работа над стихотворением «Где обедал воробей?»

Чтение стихотворение учителем.

- Кто нам рассказал эту историю?

- Какими качествами обладает главный герой?

- Что может произойти дальше?

- Какие советы вы можете дать воробью?

- Почему, по вашему мнению, автор выбрал это название?

Учебник с.74

Слайд № 10

Физминутка «Мишка Бумибер»

(презентация)

3. Групповая работа

Составьте сюжетную карту с помощью рисунков, соблюдая последовательность. Используйте текст стихотворения.

Игра « Рифма» ( придумайте африканское животное в рифму).

Дилы-дилы-дилы – повились …(крокодилы)

(Дети изображают охотящегося крокодила).

Афы-афы-афы – жуют листики …(жирафы)

(Дети тянутся вверх, изображая жирафов).

Ны-ны-ны – водой брызгают …(слоны).

(Дети надувают щеки, как бы набирая воду, а затем брызгаются)

Яны-яны-яны – по веткам скачут …(обезьяны).

(Дети изображают скачущих обезьян).

4. Звукобуквенный анализ

- Ребята, назовите главного героя прочитанного стихотворения. (воробей)

Торғай

Воробей

Sparrow

Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова воробей.

Произнесите слово воробей. Поставьте ударение.

Определите сколько гласных и согласных.

Охарактеризуйте каждый звук.

Слайд № 11

Слайд № 12

Конец урока

Итог урока:

Что нового узнали на уроке?

- Достигли целей урока?

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто работал на «5»? На «4»?

- Кто остался недоволен своей работой?

Рефлексия Стратегия «Скворечник»

Итак, наш скворечник готов, осталось только заселить его жителей.

По результатам своей работы на уроке, вам необходимо установить степень достижения учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.

Воробей – цели достигнуты, уверенно движутся вперед.

Голубь – частичная динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень уверенности, обращаются за советом, помощью.

Грач – цели не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность учителя.

Прикрепляют выбранные птицы к макету скворечника