Сабақ жоспары "Что заменяет именные части речи" 7 сынып

Тема урока:

Что заменяет именные части речи

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Г 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять местоимение;

выписывать из текста местоимения;

передавать события, соблюдая последовательность;

находить в предложении местоимения и записывать их;

Большинство учащихся будут уметь:

заменять повторяющиеся существительные, прилагательные, числительные подхо­дящими местоимениями и определять какое из них указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество.

Распределять данные местоимения по разрядам;

Некоторые учащиеся смогут:

поставить к тексту «тонкие» и «толстые» вопросы, используя вопросительные местоимения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: столярничать – ұсталық жұмыс істеу, столярный инструмент – ұстаның құрал-сайманы,самокат – көліктің бір түрі,надоело ему – қызығы басылды,выращивали рассаду – көшет өсірді

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что означает относительное местоимение?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

2 мин

I. Организационный момент «Круг радости»

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Начало урока

10мин

II. Актуализация знаний.

(К) О каком герое произведения Дж. Свифта идёт речь в тексте? Как вы догада­лись? Кто он такой?

Какие слова использовал автор, для того чтобы не повторять имя героя? Как они называются? Отсюда делаем вывод. Тема сегоднящнего урока? Местоимение. Ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

Учимся применять правило. «Ваш помощник», с. 277. (Деятельность учащихся) Ученики читают правила.

Упр. 339. Заменить повторяющие слова местоимениями. Выполнить задание.

Учебник.

Компьютер. Интерактивная доска

Учебник

Середина урока

20мин

IV. Освоение изученного материала.

Промотр ролика «Разряды местоимений»

П. Упр.340. Распределительный диктант. Распределите данные местоимения по разрядам: 1) лич­ные, 2) возвратное, 3) притяжательные, 4) указательные, 5) вопросительные, 6) отрицательные. С одним местоимением каждой группы составьте различные по цели выска­зывания предложения. Попробуйте доказать, почему так названы эти местоимения.

V. Закрепление изученного материала.

341. Прочитайте рассказ «Когда люди радуются». Определите тему и основную мысль рассказа. Составте группой вопросы по тексту 1группа- «тонкие», 2 группа -«толстые» вопросы, используя местоимения.

342. Выпишите из рассказа «Когда люди радуются» личные и притяжательные местоимения. Какими членами предложения они являются? В каких падежах они стоят?

https://yandex.kz/

Учебник

Конец урока

8мин

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

1) Себя – возвратное местоимение.

2) Кто? – вопросительное местоимение.

3) Мой, твой, наш – личные местоимения.

4) Никто, ничей, никакой – отрицательные местоимения.

5) Он – указательное местоимение.

Составление синквейна к слову «Местоимение»

Домашнее задание. УС. Напишите эссе на тему «Хобби моих друзей», включая в свой рассказ местоимения

Рефлексия: Как проходило занятие? «Светофор»