Сабақ жоспары "Диаграмма" 5-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.4С Мектеп: «Дарын» мамандандырылған мектеп-интернаты

Мұғалімнің аты-жөні: Мақсұт Нұрсара Мұқатайқызы

Күні:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Диаграмма

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.4.4.1 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсініктері болу;

5.4.4.2 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар салу;

5.4.4.3 кестелер немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу;

Сабақтың мақсат

Барлығы: тапсырмалардан дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсініктерін біле отырып, диаграмманы сала алады және статистикалық мәліметтерді оқи алады

Көпшілігі: кесте немесе диаграммалар түрінде статистикалық ақпартты алып, диаграмманың түрлерін ажырата адалы

Кейбіреулері: кесте немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық мәліметтер бойынша есептерді шығарады.

Бағалау критерийі

Дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсінеді;

Дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар салады;

Кестелер немесе диаграммалар түрінде берілген статистикалық ақпаратты алады;

Тілдік мақсат:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:Бұрыш,толық бұрыш,шеңбердің доғасы,дөңгелек сектор , диаграмма. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:Шамаларды көрнекті түрде салыстыру...Бағанды диаграмманы салу үшін... фигураны қолданамыз.Диаграмма құру үшін... секторға бөлеміз.

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы: өмір сапасын жақсарту, еңбекпен шығармашылыққа баулу

Пәнаралық байланыс

География, биология,

Алдыңғы білім

«Пайыз», «Бұрыш», «Шеңбер, дөңгелек»

Ж о с п а р

Сабақтың жоспарлан

ған кезеңдері

Жопарланған іс-әрекеттер

Бағалау

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеттері

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық көңіл-күйді реттеу.

Мақсаты: жағымды эмоция орнату. Сәлеметсіздер ме құрметті оқушылар. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту,белсенділігін арттыру.

ІІІ. «Миға шабуыл »

Дөңгелек сектор?

Диаграмма деген не?

Оның түрлері?

Оқушылар сәлемдеседі

Кестені оқиды, мәліметтерді айтады айтады, салыстырады.

Дөңгелек сектор-дөңгелектің боялған бөлігі.

диаграмма шамаларды көрнекті түрде салысыртыру үшін қолданылады

диаграммадағы ақпаратты оқи ,талдай алады.

.

Жақсы, өте жақсы!

Қ.Б: «Бас бармақ» әдісі бойынша бірін-бірі бағалайды, сұрақтары болса, ортада талқылайды.

-ттүсіндім,

-

т олық түсінбедім, түсінбедім

Слайд 1

Сабақтың ортасы

ІІ. Топтық жұмыс:

Оқулықпен жұмыс

Ойлан-жұптас-талқыла 10 мин \

Зерттеу бағытындағы есептер:

1. Сыныптағы қыздар мен ұлдардың санын шығарып, дөңгелек диаграмма құру.

М ысалы: Барлығы - 12 оқушы

Қыздар- 5

Ұлдар- 7

Шешуі: 5+7=12

360⁰:12=30⁰

5∙30⁰=150⁰

7∙30⁰=210⁰

2 . Сыныптағы оқушылардың туған жылын зерттеп, дөңгелек диаграмма құру.

Мысалы: Барлығы -12

2001 жылғылар –3

2002 жылғылар -9

Шешуі:3+9=12

360⁰:12=30⁰

3∙30⁰=90⁰

9∙30⁰=270⁰

3. Сынып оқушыларының деңгейіне байланысты үздік, жақсы, орташа оқитындарды дөңгелек диаграммамен көрсету.

Мысалы: Барлығы – 12

Үздік – 2

Жақсы – 6

Орташа – 4

Шешуі: 2+6+4=12

360⁰:12=30⁰

2∙30=60⁰

6∙30⁰=180⁰

4∙30⁰=120⁰

ЖЖ

№962 есеп.

Орман 70 га, жайылым 80 га, ал егістік 210 гажерді алып жатқанын көрсететін дөңгелек диаграмма салыңдар.

Берілгені: Орман – 70 га.

Жайылым – 80 га

Егістік – 210 га.

Шешуі: 70га+80га+210га=360га.

360⁰:360=1⁰

Транспортирдің көмегімен 70⁰, 80⁰, 210⁰ болатын секторларды саламыз.

№965 есеп.

Бақшада алма, алмұрт, шабдалы және шие ағаштары бар. Олардың 110-ы алма, 100-і алмұрт, 80-і шие, ал 70-і шабдалы ағашы. Осы мәліметтерді көрсететін дөңгелек диаграмманы салыңдар.

Берілгені:

Алма- 110

Алмұрт -100

Шие -80

Шабдалы 70

Шешуі: 110+100+80+70=360

360:360=1

Транспортирдің көмегімен 110,100,80,70 ке тең секторларды саламыз.

1

тж

ә)Әр топқа жеке тапсырмалар. Тақтада көрсетілген есептерді шығарып, түрлі-түсті қағаздардан дөңгелек диаграмма қиып жапсыру.

І -топ: Қоспаның 40%-ын күміс, 20%-ын мыс, қалған пайызын мырыш құрайды. Қоспаның құрамын көрсететін дөңгелек диаграмма салыңдар.

Шешуі: Күміс - 40%

Мыс - 20%

Мырыш -40%

40+20+40=100

360⁰:100=3,6⁰

40∙3,6⁰=144⁰

20∙3,6=72⁰

40∙3,6⁰=144⁰

ІІ- топ: Ауа құрамының 70%-ын азот, 20%-ын оттек, қалған пайызын әртүрлі газдар құрайды.Осы мәліметті дөңгелек диаграммамен көрсетіңдер.

Ш ешуі: Азот -70%

Оттек -20%

әр түрлі газдар- 10%

70+20+10=100

360⁰:100=3,6⁰

70∙3,6⁰=252⁰

20∙3,6⁰=72⁰

10∙3.6⁰=36⁰

І ІІ- топ: Сыныпта 30 oқушы бар. Оның 15-і қыз бала. Сыныптағы ер балалар мен қыз бабалар санының дөңгелек диаграммамен көрсетіңдер.

Шешуі: 15+15=30

360⁰:30=12⁰

15∙12⁰=180⁰

15∙12=180⁰

.

Топтағы оқушылар таңдауы бойынша

диаграмма түрін, салады

Топтар жиналып бір-біріне түсіндіреді .

Оқушылар түсінбеген сұрақтары болса қояды.

Тапсырмаларды жұппен, орындайды, моделді жауаппен тексереді.

топпен орындайды.

Қ.Б:«Бағдаршам»

Жақсы, өте жақсы!

Жарайсындар!

Т.А.Әбіл-қасымова

Математика

Т.А.Алдамұратова,Е.С.Бай-шоланов

Математика

Әбілқасымова

Математика

Сабақтың соңы Рефлексия

2 мин

2 мин +,-, қызықты

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырма

• Мұның құрамына білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар кіреді.

• Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай (көмек керек пе, әлде күрделі тапсырмалар беру керек пе) түрлі кестелерді немесе жаттығулар мен тапсырмаларды жасау.

• Күрделілігіне қарай алға ілгерілеп отыратын тапсырмалары бар карточкаларды пайдаланыңыз.

КЕРІ байланыс

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Барлық оқушыларға оқу процесіне белсенді араласуға мүмкіндік жасау мақсатында зерттеу есебін алдым,

Әрбәр оқушы өз білгенін ортаға салып бөліседі

Оқушылардың бойында олардың оқу пәніне деген тұрақты танымдық қызығушылықты дамыту мақсатында сабақты «Миға шабуыл» үй тапсырмасын тексеру

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?