Сабақ жоспары "Дж. Родари Чем пахнут ремесла?" 5 сынып

УРОК: Дж. Родари Чем пахнут ремесла?

ремесла

ремесл ремесла?

Школа: КСШ №1 Д.А.Конаева

Дата:

Ф.И.О. учителя: С.Аманбаева

КЛАСС: 5 класс

Количество присутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов

5.Ч1. понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• Понять содержание текста

Большинство учащихся смогут:

• Определять тему текста,передать содержание текста, используя ключевые слова

Некоторые учащиеся смогут:

• Составить план,составлять флипчарт

Языковая цель

Учащиеся могут:

• Понимать смысл сообщаемого и значение слов в тексте

• Определять основную мысль текста

• выразительно читать ,передать содержание прочитанного

Ключевые слова и фразы:

Запах,пахнет,маляр,стекольщик,бензин,лекарство,лодырь

Полезные фразы для диалога/письма:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения: От чего зависит запах профессии

профессии?

профессии?

Можете ли вы сказать, почему…?Все профессии хорши считаете самой важной? Почему?

хороши. Почему?

Письменные подсказки: У каждого дела запах особый

Предыдущее обучение

В данной теме второй урок. Учащиеся уже знают о профессиях

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Середина

35 мин.

III.Просмотр видеоролика  «Какие бывают профессии?»

--О каких профессиях вы узнали ?

IV.Знакомство с новой темой 

Чтение стихотворения «Чем пахнут ремесла?» Джани Родари.

Индивидуально про себя , затем по цепочке вслух.

V.Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»(Г.Светофор)

- О каких профессиях идет речь в этом стихотворении? (Булочник,

кочегар, маляр, рабочий)

- Поясните, какую работу выполняет булочник? (Булочник –выпекает

булки и хлеб)

- Почему он белый? (В муке)

- Почему кочегар черный? (Кочегар топит печи на больших заводах и на

него попадает сажа)

-Почему маляр сверкает всеми цветами? (Маляр - красит здания, стены,

заборы, потолки. Во время этой работы пачкается краской)

- Как вы понимаете слова «спецовка рабочего» (Спецовка – специальная

рабочая одежда: куртка, халат, фартук, комбинезон)

- Что значит цвет небосвода? (Синий цвет)

- От чего зависит цвет профессии? (От того, чем занимается человек на

своей работе).

- Какую профессию вы считаете самой важной? Почему?

- Каждая из этих профеccии важная.

Дескрипторы

-знает содержание текста

-правильно отвечает на вопросы

-использует ключевые слова

-правильно находит ответы

Стратегия «Продолжи фразу» (П. Взаимооценивание )

Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать?

Поезд водит …(машинист).

Пашет в поле …(тракторист).

В школе учит нас …(учитель).

Строит здания …(строитель).

Красит стены нам …(маляр).

Столы делает …(столяр).

Песни нам поет …(певец).

Торговлей занят …(продавец).

Нарисует нам …(художник).

Сапоги сошьет …(сапожник).

Часы чинит …(часовщик).

Грузит краном … (крановщик).

Рыбу ловит …(рыбак).

Служит на море …(моряк).

В машине возит груз …(шофер).

Хлеб убирает …(комбайнер).

В шахте трудится …(шахтер).

В жаркой кузнице …(кузнец).

Кто все знает – МОЛОДЕЦ

Дескрипторы

-грамотно читает

-правильно соотносит ответы

-умеет использовать нужные слова

-правильно ставит ударение

Физминутка

Cтратегия Аллея сознания (К .Сигналы рукой)

(Бездельнику, с двух сторон труженики дают советы)

Дескрипторы

-логически связывает части текста

-грамотно объясняет

-правильно выбирает ответы

-умеет давать советы

Кластер «Профессия»(Г.Самооценивание)

Маляр

Моряк Шофер

Врач Учитель

Дескрипторы

-правильно называет профессии

-грамотно пишет название

- умеет выбирать профессию

-составляет предложение

Видеоролик

Учебник

Светофор

Слайд

аудиозапись

Постер,

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности

• Деление на группы

• «Продолжи фразу»

• «Тонкие и толстые вопросы»

• «Аллея сознания»

• Взаимооценивание

• Самооценивание

• Светофор

• Сигналы рукой

• Физминутка

• Аудиозапись

• Видеоролик

• Слайд

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?