Сабақ жоспары: Досы көпті жау алмайды 7 сынып

Бөлім:

1-бөлім: Сүйіспеншілік және достық

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Досы көпті жау алмайды

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.1.1.1. Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау

7.4.4.1. ӘТН. Етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану

Сабақтың мақсаты

Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиға желісін болжайды.

Есімше, көсемше , тұйық етістікті ажыратады, тілдесім барысында қолданады.

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Оқушыларда үлкенге құрмет, достық құндылықтарын қалыптастырады.

Талап: Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы жан мен тән тазалығын сақтайды, болашақта әр ісіне жауапкершілікпен қарауға үйретеді.

Ар- ұят: Достықты қастерлеуге, жақсылыққа, абыройлы болуға және сөзіне берік, ісіне адал болуды көздейді.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басталуы

5 минут

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ынтымақтастық атмосферасы

« Бір тілек» тренингі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Тыңдалым алды тапсырма.Тақырыпты болжау

Қызығушылықты ояту. Оқушыларға достық, жолдастық туралы мақал-мәтелдер екі бөлікке бөлініп таратылады.

Екінші бөлігін оқушылар тауып құрастыруы керек.

1.Дос — ажарың, жолдас — базарың.

2.Азаматпен дос бол, қадіріңді біледі

3. Дос егіз, дұшпан сегіз.

4. Дос жылатып айтады,

5. Дұшпан күлдіріп айтады

6. Досы көпті жау алмайды

Ақылы көпті дау алмайды.

7. Ағаш тамырымен мықты

Адам достарымен мықты.

8. Досы жақсының, өзі де жақсы.

9. Досы көппен сыйлас

Досы жоқпен сырлас.

10. Дос жылатыпайтады,

Дұшпан күлдіріп айтады.

11.Жақсымен жолдас болсаң - жетерсің мұратқа

Жаманмен жолдас болсаң - қаларсың ұятқа.

Мақалдардың сыңарлары табу арқылы жұпқа бөлінеді.

Қағаздағы түстер бойынша топтарға бөлінеді.

Оқушылар сабақ тақырыбына болжау жасап, тақырыпты анықтайды.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Оқулық

7-сынып

« Мектеп» баспасы

2017жыл

Сабақтың

ортасы

5 минут

15 минут

10 минут

5 минут

Тыңдалым алды тапсырмасы:

« Нақтылау сұрақтары» әдісі

-Балалар, достық дегенді қалай түсінесіңдер?

-Сендерге дос не үшін қажет?

- Нағыз дос қандай болады?

Тыңдалым тапсырмасы.

«Адал дос» тақырыбында тыңдалым мәтінімен танысады.

1-ТАПСЫРМА.

«Кідіріспен оқу» әдісі арқылы тыңдалым мәтінін бөліп тыңдатады, оқушылар мәтінінің желісін болжайды.

«Жетекші сұрақтар» әдісі

Оқиға қалай жалғасады деп ойлайсыздар?

Оқиғаның қалай аяқталғанын қалар едің?

Грамматикалық норманы меңгерту

Ресурстар мен дереккөздер арқылы саралау әдісі

Оқушыларға есімше, оның жасалуы туралы тірек сызбалар, кестелер көрсету арқылы түсіндіреді.

Дидактикалық материалдар беріліп, диолог және қолдау жүргізіледі.

Есімше - бірде есім сөздердің, бірде етістіктің қызметін атқаратын етістіктің түрі.

Есімше жіктеліп етістіктің қызметін атқарады.

-ған, -ген, - қан, - кен. М: оқыған, естіген,

-ар, -ер,- р (болымсыз етістіктен кейін) - с

М: айтар, келер, санар, көрмес

-атын, - етін, - йтын, -йтін

М: жазатын, көретін, тыңдайтын,

-мақ, -мек, -бақ, -бек. -пақ, -пек

М: бармақ, көрмек, жазбақ,

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

2-ТАПСЫРМА.

Ойлан, жұптас, бөліс

Түпнұсқамен салыстыруды ұйымдастырады. Топта бірін- бірі тыңдап, сәтті шыққандарын сыныпқа тыңдауға ұсынады. (тапсырма арқылы саралау)

3-ТАПСЫРМА: « Құндылық пирамидасы» әдісі.

Топтық жұмыс

- Кешірімділік - адал достықтың белгісі ме?

- Мәтіннің айтар ойы қандай?

- Мәтіндегі достардың бойынан қандай

қасиеттер байқадыңдар?

Сұрақтарға жауап береді.

Аудиомәтінді

мұқият тыңдап, тақырыбын анықтайды. Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы алған әсерімен бөліседі.

Есімшені ажыратады, сөйлемдер құрайды.

Топтық жұмыс жасайды.

Түпнұсқамен салыстырады. Топтар бірін- бірі тыңдап, сәтті шыққандарын сыныпқа тыңдауға ұсынады.

Топтық жұмыс

Сұрақтарға жауап береді.

Дұрыс,келісемін

Толықтырамын, басқа көзқарасым бар.

Менің сұрағым бар

Дескриптор

Білім алушы

1. Сұраққа нақты жауап береді (1б)

2. Сөйлеу әдебін , тіл тазалығын сақтайды, ойын жүйелі жеткізеді. (1б)

ҚБ. Отшашу

Дескриптор:

1. Мәтінді тыңдай отырып, оқиға желісін дамуын болжайды. (1 б)

2. Мәтінді тыңдай отырып, оқиға желісін аяқталуын болжайды. (1 б)

3 Жауаптарында есімше, көсемше, тұйық етістіктерді орынды қолданады. (1б)

ҚБ. Өзара бағалау

Дескриптор:

1. Түпнұсқамен салыстырады .(1б)

2. Өз нұсқаларын ұсынады.(1б)

3 Жауаптарында есімше, көсемше, тұйық етістіктерді қолданады. (1б)

Дескриптор

1.Досқа тән құндылықтарды ажыратады .( 1б)

2. Құндылықтарды маңыздылығына қарай орналастырады.(1б)

Бағалау

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

https://www.z makal/1052-friend.html harar.com/kz/

Аудио визуалды материалар.

Ғаламтор ресустары.

Сабақтың аяқталуы

1 минут

Үйге тапсырма: 8-тапсырма

4 минут

Шығу парағын» толтыр.

Бүгінгі сабақтан не үйрене алдың?

«Мен үшін маңызды болғаны...»

Бүгін мен үшін ....... маңызды болды.

*................. қызықты болды.

*.......................... қиын болды.

*......................... екенін түсіндім.

Сол арқылы мұғалім бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз тұстарын анықтайалады

Тақтаға рефлексия жасау үшін дайын құрылымды шығарып, оқушылар бүгінгі өзінің әрекетіне талдау жасайды.